高考语文各类题型答题规范、技巧及模式

在一轮扎实复习的基础上，掌握一定的答题技巧，在剩下的模拟测试和练习中，挑重点多背诵识记、悟透语文科目的采分点，随时反思改进自己在解题思路和答题规范等方面的不足之处并及时改进，理清作文的写作逻辑和思路，一定会考出不错的分数。即使使基础不很理想的同学，提高十至二十分也是有可能的。

一、语文考前准备工作

语文学科，考前要做的是“认真静悟，充分准备”。要三温习。一是温习课本。重点是文言文。二是温习平日笔记和做过的参考用书。每个考点中的“考点说明”“题型示例”“技巧指津”“内容盘点”。三是温习做过的例题、错题。考前每天都要做一定的练习，但强度不要太大，主要是为了保持状态。

古诗鉴赏、现代文阅读等要温习“答题模式”，了解哪类题该如何表述，如何答中“采分”点。从往年高考情况来看，学生在书写、语病、翻译、古诗主观题等部分丢分较多。而高考前的最后阶段，最能拿分的是基础知识，考生不妨看看名言名句，但时间有限，背书时不需要全部默写。

要想利用最后这几天迅速提升作文能力有些不太现实，因此考前最后一周，作文的复习，主要是抓素材和角度，其次是不妨找些自已以前写过的适合高考出题角度和方向的好作文再温习一下，也许高考时得以套用也说不定。

学生考前不妨看看报纸上的“新闻评论”，既能舒缓紧张心情，还能抓点新闻素材，学会从多种角度看待事件。

（一）做题前

告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。

（二）考试中 1.合理安排时间。

高考时，在8：30分进入考场到8：55分发试卷这段时间里，考生要放松。紧张时，采取深呼吸的方法慢慢呼气、吸气，同时可以想想背过的美词佳句或者类型题的答题思路，以缓解紧张情绪。发卷到开考铃响的“黄金5分钟”内，集中看成语、语病、得体等3个单选题和名句默写题，铃一响立刻涂卡。在考试过程中要注意，仔细审题，勾画题干要求，向仔细、认真要分。如要看清是选“正确的一项”还是“不正确的一项”等，防止因误审题而失分。作文一定要看好要求，认真审题，立意、观点明确，围绕话题或中心词分析材料，尽量多重复使用话题或中心词。作文主题要积极明朗、健康向上。

全卷150分，150分钟，平均一分钟拿一分。语文基础题控制在90分钟内，作文时间要保证55分钟，留5分钟左右检查试卷。选择题做完后要及时涂好答案，在审清题意的前提下，要相信第一感觉，不要轻易改动答案。

答题铃声响前，请先将答题卡和试卷上的准考证号码、座位号码、A或B卷号码、姓名等按规定填好。并准备好钢笔、2B铅笔、小刀（削铅笔用）、橡皮擦（擦选择题错误答案）等考试用具。无论如何不要因为这些考前就能做好的事情，占用答题时间。

2.要凝神定气，保持良好的心态。要正确看待题目的难易，记住分数面前人人平等，题目面前也人人平等，高考分数线本来就是个水涨船高的东西，牢记“我难人难，我不畏难；人易我易，我不大意”。做得顺手不得意忘形，做得艰难不灰心丧气。沉着冷静，该得的、能得的一分都不能丢 。

3.仔细、全面审题。要看清题干要求，做题前先在题干的关键字眼上做好标记，明确是选正确的还是不正确的，是错误最多的还是错误最少的，是全都相同的还是全都不同的，论述文是符合文意还是不符合文意，多选题是最准确的、正确的还是不正确的，避免丢三落四，忙中出错。

4.文字表达题要对号入座，不要答错了位置，也不能更改题号。

5.作文一定要完篇，哪怕只剩下一两分钟，也可以用重复或改换开头的办法结个尾。 6.认真规范书写。字迹工整，不乱画涂改，不出现错别字。

二、高考语文各题型答题技巧

（一）论述类文本阅读（1—3题，9分，时间分配：13分钟，阅读5分钟，做题8分钟） 1.快速读文，树立3种读文意识：

（1）逆向阅读，即从试题到文本，带着题目去阅读文本；

（2）筛选勾画，即勾画关键词（代词、关联词、标志词，如：“可能”“将”“大概”“差不多”“大都”“正在”“主要”“如果”“假如”“但是”等）、关键句（解释句、议论句、说明句、主旨句、过渡句等）；必要时用“？”等符号来提示；

（3）文脉整合，即理清思路。 2.精准答题，明确10大设误方式： （1）答非所问（不需要回到原文）

（2）张冠李戴，表述A的内容说到B头上。

（3）无中生有（缺乏根据），选项内容在原文中无依据。 （4）偷换概念，和张冠李戴类似，但这里更多指向结果。 （5）以偏概全，局部、部分代替了整体。

（6）混淆时态（时空穿越或将未然变已然），将要发生的说成已经发生。 （7）或然变必然，可能发生说成必定发生。 （8）因果错乱，没有因果关系的说成因果关系。

（9）混淆是非（否定不当），故意对原文信息反说，正确的说错，错误的说对。 （10）指代有误，对文中某处的代词的指代表述错误。 3.突破几个失分点：

（1）逻辑推理法，即观点是否合常理，如只要努力学习就一定取得好成绩。（真的吗？）；

（2）四比四看法，即比对对象（看近指还是远指）；比对数量（看是多了还是少了）；比对范围（看是扩大还是缩小）；比对分句位置（看分句前后关系是否一致，如条件、因果、假设、递进等）；

4.看好题目要求和选项信息，并找出选项在文中对应的区域，比对细微出入，多用排除法！ 5.注意如下词语和说法：

（1）表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎??

（2）表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功?? （3）表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪??

（4）表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定??

（5）表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。 （二）文学类文本阅读（4—6题，14分，15分钟） 1.选择题

读懂小说，仔细读选项，结合文本、主题、手法，找准语境，细致分析，认真比对。 2.概括小说情节

一般来说，单独设题6分的话，一定要按照小说情节发展的四个阶段，分点概括，概括均用“何时何地何人因何如何做何事结果如何”句式完成，这是叙事文字的概括方法，可以根据要求和需要做适当取舍。

3.某一情节的作用

首先判断是不是主要情节的一部分，若是，则回答：

（1）它写了什么，是主要情节的组成部分，使小说情节更加丰富、完整； （2）它在整个情节中的位置，和其前后情节阶段的关系； （3）突出刻画了人物的什么特点；

（4）对表达主题（或者作者的思想情感）有何作用。 若不是，则答：

（1）它写了什么，表达了作者什么样的情感思想； （2）它对主要情节的发展和推进有何作用； （3）它在刻画人物的形象上的作用。 4.人物形象的概括

（1）总说人物的身份地位与性质，并将人物特点列举出来； （2）对人物特点逐一简要分析。 ①首先可以分析外在形象。

（内在特点一般可以按照一定标准大致划分为四个方面） ②个性性格——如开朗、木讷。

③人生态度（生活态度）——如豁达乐观、勤俭。 ④待人接物——如大方、斤斤计较、善良。 ⑤成长事业——如有志向、刻苦、坚持不懈等等。 5.人物形象的塑造

（1）情节直接展示人物活动，揭示人物特点；

（2）直接描写：①肖像（外貌）描写——注意外貌与内在的关系；②动作（行为）描写；③语言描写；④心理描写；⑤情态（表情）描写；⑥细节描写。

（3）间接塑造：①环境烘托人物心理；②其他人物的对比衬托（含反衬）；③物的象征；④其他人眼中的人物形象（其他人的评论）。

6.各种描写的作用

（1）肖像、神态、动作描写：生动形象地展示人物内心世界，突出性格特征。

（2）语言描写：反映人物心理，刻画人物性格；描摹人物语态，使形象栩栩如生；促进情节发展。 （3）心理描写：直接表现人物内心世界、情感和思想；表现人物思想品质，刻画人物性格特点；推动情节发展。

7.人物的作用

这个题型一般考查次要人物。这里以次要人物“我”为例。

（1）小说的线索，所有情节围绕这个人物得以集中，并推动情节的发展。 （2）情节与人物命运的见证者，以第一人称视角叙述，增强故事的真实感。 （3）衬托主要人物。

（4）成为社会环境的一部分，暗示社会环境。 （5）揭示小说主题。 8.环境描写及其作用小说中的环境描写题，一般多考作用，少有考描写。赏析则要都答到。 （1）环境的描写

①社会环境。通过人物或者富有时代特点的人文事物来展示，如描写房间的布置，人的衣着。 ②自然环境。同诗歌鉴赏中的景物描写（描写的角度、描写手法、修辞，环境特点）。 （2）环境的作用

①为人物的活动、情节的展开提供时空，暗示社会背景。 ②营造一定的氛围，奠定感情基调。（开头的自然环境描写） ③烘托人物心理。（自然环境） ④推动情节发展或者情节的转向。

⑤揭示人物命运原因，揭示主题。（社会环境） ⑥含蓄地揭示主题（结尾的环境描写）。

9.物的作用（小说中有不可或缺的物，这实际上是非典型性小说的一种。） （1）线索，串起小说的情节；

（2）情节和人物命运的见证者；（往往在小说中有拟人化的倾向） （3）具有象征意义，象征主要人物或者作者的人生观； （4）推动或者影响情节的发展甚至使情节发生陡转； （5）成为环境的一部分。 10.细节描写的作用

（1）刻画人物形象，展示人物内心、突出人物特点； （2）推动或暗示情节的发展； （3）渲染氛围、体现某一地域特色； （4）揭示主题。 11.标题的含义与作用

（1）统领小说主要内容，概括小说主要情节、交代主要人物或者主要环境； （2）结构上，线索作用，贯穿全文； （3）主题上，象征，揭示主题； 12.开头的作用或者妙处 （1）悬念设疑式开头 ①吸引读者兴趣，引发思考； ②引出下文情节；

③突出人物形象，揭示主题； ④与后文某处呼应。 （2）写景式开头

①交代人物活动、情节展开的时空；

②（自然环境）暗示社会环境，揭示社会本质，揭示主题； ③渲染氛围，奠定感情基调； ④烘托人物心理，表现人物性格；

⑤推动情节发展，为下文写情节的展开、人物形象的刻画做铺垫。 13.结尾的作用

（1）呼应开头，使结构完整、首尾圆合；

（2）揭示前文的悬念，与前文的某些内容形成伏笔与照应，产生“意料之外情理之中”的艺术效果； （3）卒章显志，含蓄地（如写景式结尾）揭示主题，令人回味，引人深思； （4）更好地刻画人物。

特别提示：某段（某一内容）、标题等的含义就取其作用中关涉内容和主题的部分，并去掉其作用术语即可，即从内容和主题（思想情感）两个方面来思考。

14.小说的思路。（其他文本的思路题，同此） 以什么为线索，依次展开情节。

（1）首先写什么内容（情节发展的阶段，注意不一定是开端，比如倒叙写法之下，可能首先写的是结尾）。 （2）其次写什么内容（情节发展的某一阶段） （3）接着写什么内容（情节发展的某一阶段） （4）最后写什么内容（情节发展的某一阶段） 15.小说的结构类题目

如：线索是什么？有几条线索？这样安排有什么作用？

线索作用的分析，多从情节的安排和主题的挖掘这两个角度切入。主要考查考生分析小说情节、结构和主题。

（1）以什么为线索，串起了“XXX”—“XXX”—“XXX”—“XXX”的情节。（若有双线，则分别回答） （2）这样安排，情节更加集中，结构更加完整、合理。 （3）更有利于表达主题（简要讲清楚主题是什么）。 16.探究“这样写”的作用

（1）讲清楚“这样写”究竟是怎样写。 （2）“这样写”写了什么，有何特点。 （3）分析在塑造人物形象上的作用。 （4）分析在情节推进上的作用。 （5）分析在表达主题上的作用。 17.探究小说主题及其意义。 （1）从情节上探究主题。 （2）从人物形象上探究主题。

（3）从环境上探究主题，从物的象征上探究主题。

（4）结合现实与自己，探究小说主题的现实意义。表达自己的看法与认识。 特别提醒

1.题目问什么先答什么，先问什么先答什么。 2.分点作答，分条陈述，先观点后阐释。 3.阐释结合文本具体内容。

4.语言简明，杜绝啰嗦，使卷面清晰、美观、简约。 （三）实用类文本阅读（7—9题，12分，计划用时15分钟） 1.非连续性文本阅读技巧

阅读非连续性文本，最重要的是从图文等组合材料中找出有价值的信息，通过比较、分析、判断、探究领会文本，得出有意义的结论，综合材料做出有见地的评价。

2.选择题

解题方法同实用类文本阅读。 3.主观题

主观题一般为归纳概括文中信息、分析评价作者的观点态度。要综合材料找问题或解决办法，重点是根据问题的指向找准答题区间，对每一则材料中涉及到的与问题相关的内容都要进行分层、切片后进行归纳概括，不能遗漏要点。

（四）文言文阅读（第10—13题，19分，计划用时20分钟） 1.第10题断句

（1）理解大意初判断。

（2）先易后难抓关键（关键词语；句式，指特殊句式，特别是固定句式）。 （3）断后通读查连贯。 （4）巧用排除定答案。

2.第11题词语解释兼中国文化常识题

策略：多积累，建立自己资源库；多研究设误点。 3.第12题分析综合题

①第一遍速度浏览，略知大意，标出生僻难懂的字词。

②第二遍“巧用题目”来读文，即将每个选项中信息在原文中找到对应语句。

③“题文对照”定答案，将每个选项还原到文中的对应区域，通过仔细比对（比对人物、时间、地点、关键词、添加内容、因果关系）排除确定答案。

设误选项有：曲解文意、无中生有、错位嫁接（故意颠倒事件的先后顺序或因果关系）、以偏概全。 4.第13题翻译题

①翻译的原则——词要落实，句要贯通。

落实5类实词：通假字、一词多义、词类活用（名作动、名作状；形作名、形作动；使动、意动）、古今词义、偏义复词）。

虚词2类（常规虚词、关注高频虚词如“以、其、因、乃”、特殊虚词）。

句的连贯，4类句式（判断、被动、倒装、省略）；句意无语病、重语气、应连贯。 ②运用6字诀，确保译文字字落实、文通句顺。 谨记“6字诀”：

“留”（基本词汇和专有名词如朝代、谥号、人名、官职、度量衡等）。

“换”（将文言文换成现代汉语；古汉语单音节词换成现代汉语双音节；通假换成本字等）。 “调”（将特殊句式的语序调整成现代汉语的表达习惯）。 “删”把可有可无的衬词、虚词删去。 “补”（补出其中的省略成分或隐含成分）。 “变”（根据语境，灵活变通地翻译）。

总之，翻译题一抓关键词，二抓特殊句式；三抓字字落实；四抓文从字顺。 （五）诗歌鉴赏（第:14—15题，11分，计划用时10分钟）

新考纲将诗歌鉴赏题设置为一道客观题，一道主观题。其中，客观题的五个选项将原来的内容、形象、语言、艺术技巧考查覆盖其中，选择的标准和判断依据与原来复习的方法一致。从近五年的高考题看，诗歌的思想情感均为必考点，所以主观题应以诗歌情感考查为主。

1.总思路

在草稿纸上试图弄懂以下三个问题： （1）写什么？看题目，抓意象。 （2）怎么写？看使用什么手法（技法）。

（3）为什么写？抓诗眼、关键字、关键句和弄清题材，明白思想感情。 2.主要题型及答题思路 （1）赏析诗中的关键字词

命题方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? （2）答题步骤：

①解释该字在句中的含义。

②展开联想，把该字放入原句中描述景象。

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 （3）赏析诗中的重要语句

①命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？

②解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。 （4）赏析诗歌的写作技巧

①命题方式：这首诗用了怎样的表现手法? ②答题步骤：

a.准确指出用了何种手法。

b.结合诗句阐释怎样运用或为什么用这种手法。 c.此手法有效传达出诗人怎样的感情。 4.赏析诗歌的意境

（1）命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ （2）答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 ②考生应抓住诗中的主要景物，通过自己的联想和想像，用自己的语言再现画面。 ③分析作者的思想感情。 5.赏析诗歌的思想情感

（1）提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感? （2）答题步骤：

①用一两个词准确点明思想情感。如：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。 ②用诗中有关语句具体分析作者这种感情。 6.赏析诗歌的语言特色

（1）提问方式：这首诗在语言上有何特色? （2）答题步骤：

①用一两个词准确点明语言特色。如：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动??

②用诗中有关语句具体分析这种特色。 ③指出表现了作者怎样的感情。

（六）背诵（第16题，5分，计划用时2分钟） 1.回归课本，以必修为主，选修为辅。

2.早午读目标要明确，力争做到“一读一得”，并做好相关符号。 3.强化理解“情景”背诵。

4.及时复习，周而复始，并把难写、易错的字词圈点标注，这要形成习惯。 5.建议考试时，开考就先完成此道题，因为那时信息干扰少，思维清晰。 （七）语言文字运用题（第17—21题，20分，计划用时15分钟） 1.正确使用成语（第17题，3分） 【复习策略】

一方面要多积累，正确理解成语；另一方面要弄清成语题的常见命题设误角度。 （1）望文生义

如：清明时节，烟雨迷蒙，杏花掩映，我们可以和多情的花草在一起，无需青箬笠，无需绿蓑衣，就这样栉风沐雨，尽情享受这份优雅与闲适。（栉：梳头发；沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风．．．．

雨地辛苦奔波。）

（2）搭配不当

今天，江西、湖南一带烈日炎炎，紫外线辐射强烈，大家最好不要外出，在家休养生息。（主谓搭配不当）．．．．

（休养：休息保养；生息：人口繁殖。指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。）

（3）重复累赘：军阀混战连年不止，劳苦大众民不聊生。（“民不聊生”是人民没办法生活，与“劳苦大众”．．．．重复）

（4）谦敬失当：在博鳌论坛中，著名学者孔丽东就亚洲经济发展谈了自己的一孔之见，给在座的各位学者．．．．很多启示。（用来谦称自己，用于他人“孔丽东”不当）

（5）不合语境：本届亚运会上，大学城体育场馆片区云集了大大小小21个可以进行世界级比赛的竞赛场馆，其中新建的广州自行车轮滑极限运动中心以其独特的外观面目一新。（用于新旧对比之中，语境是“新建”） ．．．．

（6）情感失准：同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟，在老师们的推波助澜下，直挂云帆济沧海!（褒贬失当） ．．．．

（7）对象错位：为了促销，有人动起了“绿色环保”“健康电视”的脑筋。专家提醒，环保电视市场鱼龙．．混杂，购买时须慎重。（比喻好人坏人混在一起，这里指的是“环保电视市场”） ．．

（8）自相矛盾：黄山石形状各异，有的像莲花，有的像孔雀开屏，也有的像鱼，像蛇，像兔，我们一路欣赏，一路惊叹，惊叹它的奇异绝伦，惊叹它的巧夺天工。（形容人工胜过自然，与黄山形成的胜景矛盾） ．．．．

【附成语辨别口诀】

成语意思要分明，一词多义要记清。 看到表意莫定论，望文生义容易生。 词有情感牢记心，切莫褒贬任定性。 它的对象较固定，张冠李戴笑话生。 位置需应它功能，轻重范围合语境。

2.语病辨析（第18题，3分） 剖析语病6大类型，明确病因有哪些 （1）类型一：语序不当

①多项定语、状语次序不当；②定语、状语位置不当；③虚词位置不（副词位置不当；关联词位置不当）；

④主客体颠倒；⑤并列词组（短语）位置不当；⑥分句位置不当。

（2）类型二：搭配不当

①主谓搭配不当；②动宾搭配不当；③主宾搭配不当；④动补搭配不当（“减少”“降低”等后不能接倍数，只能用分数）；⑤关联词搭配不当；⑥修饰语与中心词搭配不当；⑦一面与两面搭配不当。

（3）类型三：成分残缺或赘余 ①成分残缺 A.主语残缺

a.滥用介词造成主语残缺（滥用介词，介词会和主语构成介宾短语，介宾短语只能充当状语和补语，会使主语残缺。“介词当头审主残”遇到“在”“对”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词放句首时，一定要看看是否造成了主语残缺）b.暗中更换主语造成主语残缺

B.谓语残缺；C、宾语残缺；D、中心词残缺；E、缺少必要的虚词或附加成分 ②成分赘余

A.主语赘余；B、谓语赘余；C、宾语赘余；D、修饰成分赘余

平时要多积累一些“词语、成语赘余”材料，如错例：连续蝉联（蝉联：连续获得） （4）类型四：类型四结构混乱

①句式杂糅（把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中） 附：常见“句式杂糅”汇编29例

（1）是由于??决定的；（2）是为了??为目的的；（3）他的死是为了??而死的；（4）??的原因，是因为??；（5）??的原因，是由于??；（6）是因为??的原因；（7）原因是??造成的；（8）??的原因主要是??所致；（9）其根本原因是??在做怪；（10）是由于??的结果；（11）关键的问题是??在起决定作用；（12）关键在于??是十分重要的；（13）经过??下；（14）由于??下；（15）由于??领导下；（16）对于??的问题上；（17）大多是以??为主；（18）以??即可；（19）有??组成；（20）成分是??配制而成的；（21）靠的是??取得的；（22）本着??为原则；（23）借口??为名；（24）打着??为幌子；（25）听到??的噩耗传来；（26）深受??的欢迎；（27）变得分外??多了；（28）比去年同期相比??；（29）??的特点是??的独到之处；

②中途易辙

③藕断丝连（把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来） （5）类型五：表意不明（有歧义）

①指代、对象不明；②多义词（短语）造成歧义；③多音多义带来多种理解；④由停顿造成的语意歧义；⑤词性不同带来多种理解（如：他背着总经理和副总经理偷偷把这笔钱存入了两家银行。）

（6）类型六：不合逻辑

①概念混乱（概念并列不当）；②自相矛盾；③否定失当；④强加关系；⑤不合事实；⑥数词使用不当。 （7）掌握诊治病句4方法：

①语感审读法（a.初读四选项，在感觉“别扭”处进行标注；b.对比筛选，假定一个是“正确”的；c.深入分析，验证排除，得出答案）

②主干压缩法（一句话的主干是：主语中心词+（否定词）+谓语中心词+宾语中心词。找出主干可以查出句子成分是否残缺或赘余，成分搭配是否恰当。如小说（主语）吸引（谓语）关注（宾语），（莫言热）升温（谓语）。分析：“吸引”与“关注”不搭配；应把“吸引”改为“引起”，或把“关注”改为“目光”）

③逻辑分析法（如语法无问题，就得从事理上进行分析，看其是否恰当。