登上地球之巅教学设计 篇11

　　方案一

　　教学角度：运用多中人称，讲述中国登山队员的壮举。

　　主要教学步骤 ：

　　1 速读全文，要求学生读出情节发展的几个主要阶段。

　　2  浏览课文，要求学生读出层次  详略，注意体味文中的人物描写和景物烘托。

　　3  组织课堂讨论，议说“登上地球之颠”。

　　说读训练实施过程：

　　1 引导学生运用第三人称，概述登山队员突击主峰的经过。

　　2  引导学生运用第一人称，以某一登山队员的身份，讲述登山过程中的所见  所闻  所历 所感。

　　教师布置几个话题供学生思考和讨论：A 攀登“第二台阶”， B奔向“地球之颠”，  C 刘连满的生命之光。  

　　学生自选角色和话题，思考准备。

　　先小组  后全班进行课堂发言。

　　3 引导学生谈读后感。

　　4  引导学生朗读景物描写的句子，体会其表达作用。 

　　方案二 

　　教学角度：借助多角度运笔方式，深入感受课文内容。

　　主要教学步骤 ：

　　1  速读课文，要求学生把握登山队员突击主峰的主要经过。

　　2 跳度课文，要求学生选读最能表现登山对员集体主义观念和献身精神的语句。

　　3根据课文内容，进行相关写作活动。

　　写读训练实施过程：

　　1 引导学生分别从情节  详略 写景等角度，快速浏览课文。

　　2按教学要求，教师提出如下写作题目，让学生讨论：

　　A写内容提要，概述登山队员登上地球之颠的经过   

　　B写心得体会，谈谈自己对刘连满等队员精神品质的感想；    

　　C改写课文片断，用刘连满的口吻叙述他这天的登山经历；

　　D仿照文中的写景语句，写几句描写晨光或夜色的话。

　　3学生从上述题目中选取一个进行写作。

　　4  先小组  后全班进行交流。

　　5 学生推荐课文精彩片断，供全班齐读品味