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镜面对称教学设计 篇4

来源:欧得旅游网

  内容:人教版二年级上册p69例3、做一做和p71的练习4、5、思考题

  教学目标:1、通过学生观察、操作,初步认识镜面对称现象;

  2、通过学生活动,体会和感知镜面对称的特点;

  3、发展学生的空间观念,培养学生的观察力和想像力。

  教学重点:镜面对称中两边图形的关系

  教学难点:镜面对称中左右方向相反

  学情分析:在此之前,学生已经对轴对称图形有了认识,知道对称图形的特征,另外学生在生活中对镜面对称有很多了解,这节课就是在这些基础,进一步让学生了解和体会镜面对称特征。

  教学过程:

  一、课前游戏

  听老师的口令,学生做动作,先做正确的动作,再做反向的动作

  (目的:激起学生的兴趣,也为后面让学生体会左右方向相反作准备)

  二、故事设疑,初步感知镜面对称

  讲《猴子水中捞月》的故事。

  你们猜一猜,小猴子能摘到月亮吗?

  为什么?你能说说你的理由吗?

  (学生可能答:是影子,是水中的像),

  (目的:调动学生的思维,由此让学生感知镜面对称中的“物体能够在水面形成倒影”)

  三、介绍镜子的发展史

  人比猴子聪明,由水面能成像而发明了镜子

  (目的:让学生了解一些历史,激发学生的未知欲)

  四、从生活出发,引导学生构建知识

  大家经常照镜子,你有什么发现呢?

  (学生可能回答:一模一样,大小相同等)

  是不是这样呢?

  老师示范,并调动学生的已有的旧知形成镜面对称的映像

  那还有什么奥秘呢?大家可以拿出自己的小镜子照一照,并可以做一些动作,看你发现了什么,并把你的想法在小组内交流。

  学生小组活动,然后小组汇报活动情况

  (目的:通过学生的回答,让学生感知镜面对称中前后、上下的关系)

  (在这次活动中可能有学生会发现一些规律,也有可能说不到位)

  师生游戏:请一位学生上台,师生配合扮演人和镜子中的像,通过一些动作游戏让学生感知前后、上下是相同的。

  学生游戏:分两人小组活动做游戏。

  (目的:通过学生自己活动,进一步体会物和镜子中的像的前后、上下是相同的,并总结板书出来)

  在此活动中,可能有的学生发现了左右的问题,如果有就请学生说说自己的发现,然后通过后面的活动再次体会;如果没有,就直接开展下面的活动。

  学生活动:请一组同学上台表演,老师说动作学生。

  (目的:让学生产生左右方向的矛盾,从而引导学生认识和体会物和镜子中的像左右是相反的,总结并板书)

  五、巩固练习,内化知识

  师生共同完成p71面的第五题和思考题

  在完成思考题时,老师可以采取一些直观的手段,强调运用全面得到的结论

  六、拓展思维

  请学生课后通过观察,找一找湖面对称的奥秘

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