《微笑》小学教案 篇4

　　教学总目标：

　　1.知识目标：正确认读本课“蜗、除、背、拆、或、愉”等六个生字，会写田字格里的“任、传、消、息、整、甜、觉、得”八个生字。

　　2.能力目标：理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。

　　3.情感目标：理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。

　　教学重点：

　　理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。

　　教学难点：

　　理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标

　　1、能认识6生字，学会8个生字。

　　2、理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。

　　教具准备：生字卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入，调动情感。

　　出示课件，听唱歌曲《歌声与微笑》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。

　　同学们喜欢看到微笑，你们爱微笑吗？今天我们一起来看看文章中谁把微笑带给了大家，并板书：《微笑》。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

　　2.生自由练读。

　　(1)选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。

　　(2)指名朗读。指导长句子的朗读。

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　（1）出示生字卡片，“蜗、除、背、拆、或、愉”指名读。

　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　（1）指导书写会写的6个生字“任、传、消、息、整、甜、觉、得”。给这几个字组词。

　　（2）教师示范书写，学生书空，描红。

　　仿写，小组评价。

　　课堂作业新设计：

　　1.我会填

　　rèn xìng chuán shuō xiāo xī wán zhěng jué de

　　附答案：任性传说消息完整觉得

　　2.我能分得清

　　传消甜得

　　转悄刮很

　　附答案：

　　传（传说）消（消失）甜（甜品）得（得到）

　　转（转动）悄（悄悄）刮（刮风）很（很多）

　　第二课时

　　教学目标

　　1.有感情的朗读课文，理解课文内容。

　　2.展开想象,懂得微笑能让别人快乐。

　　课前准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1.复习、认读上节课学习的生字词。

　　2.对我会写的生字进行听写。

　　3.再读课文，我们继续学习，深入理解文章内容。

　　二、入情入境，深入理解课文。

　　1.阅读全文，故事里出现了几种小动物?

　　生答：五种，小鸟、小兔、大象、小蚂蚁、小蜗牛。

　　2.集体阅读第1—3段，这些小动物能为大家做什么？

　　生：小鸟为朋友唱歌，大象为大家干活，小兔为大家送信。

　　3.小蜗牛为什么很着急？

　　生：小鸟不知道为大家做什么。

　　4.小蜗牛做了什么让朋友高兴的事？

　　生：它把微笑送给了大家。

　　5.它是怎样把微笑送给大家的？

　　生：它把自己微笑的画，用信封送给大家。

　　6.大家为什么觉得小蜗牛了不起？

　　生：小蜗牛把微笑送给了整个森林，让大家开心。

　　7.学了这个故事，你知道了什么？

　　生：我懂得了微笑能让别人快乐。

　　三、拓展延伸

　　欣赏微笑图片，感受快乐。

　　五、课堂总结

　　今天你学会了什么？

　　课堂作业新设计：

　　一、多音字读音我能分得清。

　　jué jiào

　　（1）我好想睡一觉啊。

　　（2）我觉得这事就是他的错。

　　chuán zhuàn

　　（3）我特别喜欢看《名人传记》。

　　（4）你听过小猴子的那个传说吗？

　　附答案：

　　jué jiào

　　（1）我好想睡一觉啊。（jiào）

　　（2）我觉得这事就是他的错。（jué）

　　chuán zhuàn

　　（3）我特别喜欢看《名人传记》。（zhuàn）

　　（4）你听过小猴子的那个传说吗？（chuán）

　　二、用线把下面的词语恰当的连起来

　　小鸟唱歌

　　小兔微笑

　　大象干活

　　蜗牛送信

　　附答案：

　　小鸟唱歌

　　小兔微笑

　　大象干活

　　蜗牛送信

　　课后反思：

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过，描写的形象逼真。让孩子充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。引导学生用心读书，老师首先引导孩子整体欣赏散文，其次通过直观形象的情景画面图片，进一步帮助孩子理解散文，教学注重动静结合，并针对活动教学重难点进行教学提问；如：“小蜗牛为什么会给大家送信？如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？”等问题，并启发孩子大胆想象，给孩子创造展现自己的活动空间和机会。此外，在提问问题时，针对不同能力层次的孩子，比较容易的问题可让水平比较差的孩子回答，需要孩子描述的问题就请能力较强的孩子回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的孩子来回答，使每个孩子都能体验到成功的喜悦。课堂中气氛比较活跃，老师和孩子间的互动较好。但是活动中也存在了很多不足之处。第一、在活动中有的地方指导语言还不够，在讨论帮助小蜗牛想办法时，孩子的答案比较单一。第二、对散文的整体把握还不够，难点、重点的侧重点体现不够。因此，在以后的语言教学中，进行调整和改进。

　　这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多，在以后的教学中还要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。