我的微机之梦作文(4篇)
我的微机之梦作文（1）
三、学习（2）
星期五，我下午三点二十就早早地来到微机室。我本以为我是第一个来微机室的。没想到，刚刚打开门，就看见张老师已经站在讲台上开始讲题了。急得我连报告都没有说，就找到同桌——邵梦源，坐了下来。邵梦源还是和前几天一样，见了我说：“小任，你来了？”我点了点头，便开始听老师讲课了。
张老师在讲台上仔仔细细地讲着知识点，我边听边思考，而我旁边的邵梦源，竟偷偷地玩起了电脑，我十分惊讶，说：“邵梦源，你怎么玩起电脑了，难道你都会？”邵梦源说：“太简单了！老师不讲我也会。”我说：“还是听吧，免得被老师发现。”邵梦源一听“发现”两字，吓得赶紧关了游戏。
老师，讲完题后，让我们做题。我看了看，大多数都是根据程序写出电脑运行结果的题。我认为我都会做了，什么：write(‘123’)；，writein（‘21+31’）；我都了如指掌。不过一会，我就全做完了，然后交给老师看。张老师批改十分认真，有时候一道题看上好几遍才放心地画上对勾或者错号。这次，我全对了。张老师微笑地说：“任岩松做得不错嘛！真棒！继续努力。”我听了露出了满意的笑容。我第一次受到了张老师的表扬。十分开心。
回到座位上，我就把这个事情，告诉了邵梦源，其实也是在鼓励他快点做完。他说：“我一会交上去，希望上天能保佑我。”我说：“抬头三尺有神灵，这话不错，但是这种情况只能靠自己啊。”这时，邵梦源已经做完了题，什么话都没说，就立刻上讲台给老师看。张老师对邵梦源笑着说：“哎呀急什么啊，慢点，早晚能批到你的题。”说着，张老师接过答题纸，认真地批起来。突然，张老师的笑容凝结了，严肃起来。说：“你看这道题，该不该错！粗不粗心啊，你给我站在这，看会了，告诉我。”我看见，吓出了一身冷汗，尽管被批评的人不是我，但是，我头一次看见张老师这么严肃过。邵梦源看了看题，一会就改对了，老师说：“下次注意。不准出现这个情况！”邵梦源来到我这，说：“小任，我好惨啊。”我装着没好气地说：“谁叫你当时不好好听课，就在那玩游戏，现在好了吧，被老师训了一顿。”邵梦源说：“哦，我知道了。”我开玩笑的说道：“看，上天的神都不管你了，你祈祷也没用哦。所以说嘛，还是靠自己，你要记住。”邵梦源点了点头，就再也没说话。
这几道题，除了邵梦源，黄子宸，其他人都全对，接下来的时间，张老师把这些题一个个都讲了一遍。因为今天星期五，比平常早放学，这节课，就渐渐进入了尾声……
这节课我第一次受到了表扬，我将会更加努力去学习的。
五年级:任岩松
我的微机之梦作文（2）
三、学习
今天是星期三，又到了去微机小组学习的时间了，我十分期待。
下午，我和陈鑫凯一同进了微机室。我便去找我的同桌——邵梦源。我看见邵梦源已经早早地帮我打开了电脑。邵梦源也看到了我，说：“嗨！老任，你来了！”我有些惊讶，说：“这才几天啊，我就成老任了？不过，谢谢你帮我打开电脑。”邵梦源听了，笑着说：“呵呵，好好好，我叫你小任行了吧！”我点了点头，说：“好吧，不过叫小任有点别扭。”说完，我们便一起打字了。
打字进行了大约10分钟，张老师来到了微机室，刚刚还像菜市场一样的教室霎时安静了。张老师站到讲台上说：“同学们，我们正式上课。”我们没有说话，只是望着张老师。她接着说：“同学们都知道，计算机是个奇妙的世界，我们将学一种电脑程序——pascal语言。那么我们就一起去探究这个奇妙的世界吧。”我们议论纷纷，我更是暗喜：这一天终于来了！要知道，我最喜欢数学了。然后，张老师在黑板上便写便说：“我先说pascal语言编程第一步：顶头写'begin'意思是开始，记住这是整个程序的开头。我先教你们最简单，最基础的。比如‘write’意思是写。用了这个单词你就可以让电脑随便输出一些字母、数字、符号。如：‘write’(‘123’)；然后是‘writeln’意思是写完要写的然后另起一行再写别的……”
听到这，邵梦源对我说：“幸好老师把这些内容按照电脑编程的方式写到了黑板上，要不然，我就跟听天书一般啊。”我听了并没有理他，而是认认真真地作笔记。这时，老师说：“现在，请同学们打开编程软件，然后按照我说的，让你们做第一次编程。”
我早已经跃跃欲试，便迅速编程。我的程序是这样的：
begin
write(‘123’)；
writeln(‘456’)；
write(4+3)；
readin；
end.
呵呵，我还加入了算式。当时，我十分有成就感，因为我学会了，我便急忙看结果。电脑给出的是：
123456
7
果然电脑按照我的想法得到了结果。我编程对了，电脑可以识别了，真的太好了，我赶紧把我的成果给邵梦源看：“你看，我编对了。”邵梦源坚定地说：“我也能，因为我打字比较慢。不过小任你好厉害啊！”我说：“还好做了笔记。”
很快，这节课便结束了。我对这节课记忆很深，而我也在暗喜：原来pascal语言这么简单啊！没我想得那么困难，但是我却没有料到——困难还在后面……
五年级:任岩松
我的微机之梦作文（3）
学习（3）
经历了周末，又是星期一的下午，我和同学坐在微机室里打字。此时我打字速度已经练到50字/分，5分钟后我的分数提高到了45分，非常开心。
一会，张老师来到教室，见到老师，我们立刻进入了学习状态，老师说：“今天我们学什么是整数。我们听了议论起来，我对邵梦源说：”这还不简单，整数不就是那些整十、整百、整千……的那些数嘛！这么简单还要学。邵梦源说：“不可能这么简单，如果真是如此，老师还讲什么啊。”我觉得有道理，就不再说了。
老师说：“整数的意义就是由正（或）负号和一系列数字组成。正整数和零前面的正号可以省略。”我听了十分惊讶，说：“听着好复杂啊！”邵梦源说：“对对，你看，我刚刚说的没错吧。”这时，韩家诚站起来问：“整数的范围有多大啊？”旁边的窦仕佳说：“整数还有范围。不是说自然数是无限的嘛！”韩家诚觉得好像是这么回事，就缓缓地坐下了。出乎意料的是，张老师说：“这个问题问得好！整数的确有范围。大约在—21474837~21474837。窦仕佳你可别说整数的个数是无限的，那说出去可让人笑死了。”老师说着把这范围写在了黑板上。我惊呆了，我便数着这是几位数，便说：“范围也忒大了吧，个、十、百、千、万……十亿！哇，21亿多啊。”邵梦源说：“很惊人的数字啊。”老师又说：“我给你们说几个整数，如：-00、+270、75。他们都是整数。”邵梦源情不自禁地站起来大声说：“纳尼（什么）！怎么可能，-00也算整数？！”老师顿时严肃的说：“邵梦源，给我坐下，别吵吵嚷嚷的！还怎么上课？”邵梦源吓到了，赶紧坐了下来。我说：“邵梦源别激动啊！”张老师接着说：“-00也是整数，0也是数字，整数范围是包括0的。”我们点了点头。张老师又问：“+25.0是不是整数？”我们听了，异口同声地说：“是！”话音刚落，老师笑了，说：“+25.0不是整数。”我听了十分不理解，也急忙想要站起来，但是，吸取了邵梦源的教训，我便举起了手，老师说：“任岩松有什么疑问吗？”我站起来说：“老师+25.0那个小数点后面的零可以省略啊，有没有都无所谓，+25和+25.0大小是相等的啊。”张老师说：“在整数中是不会出现小数的，+25.0其实是个实数，至于实数的意义，我下节课再教你们。
接下来的时间，我们一起做题，也就是选择哪些是整数，我们懂得了整数的意义，那么做起来可就了如指掌了啊。真如我所说，同学们做得非常轻松，几乎都对了。
这节课，也就这样结束了。
五年级:任岩松
我的微机之梦作文（4）
星期三，真如老师所说，这节课，我们学习实数。
张老师站在讲台上，说：“大家要认真听，因为实数学起来要比整数困难。”而邵梦源却自信的说：“整数我都轻松学会了，实数还能当难倒我？”他旁边的朱育才说：“哇，没学你都会，真厉害啊。”邵梦源又一次自信的笑了笑。
老师边在黑板上写边说：“带小数点的数叫做实数。而且实数还包括正实数、负实数和实数零，如：12.3、13.2、+13.2、-0.0等。”我听了十分奇怪，带小数点的数不是叫小数嘛？老师接着说：“小数点前后要有数字，正号可省略。像12.0.都不是实数。”孟文昊听了说：“原来如此啊。”老师笑着说：“现在可别这样说，还有个难点，然后就是科学计数法。”邵梦源忍不住要大声说：“难道还让我们学一遍科学技术法？！”老师说：“只是让你们了解一下。”我暗喜：还好只是了解一下。老师说：“我给你们举一个科学计数法的数：1.25e+05，这是一个实数。”邵梦源看见大声说：“从哪看出这是实数啊？！”张老师没好气的说：“闭嘴！注意课堂纪律！”邵梦源吓得赶紧捂住了嘴。我对邵梦源说：“以后你可别在课堂上大声嚷嚷，你看，为此被老师训了多少回了？”邵梦源点了点头。韩雨桐说：“张老师接着讲吧。”张老师在黑板上比划着1.25e+05那个数，说：“首先看‘e’他的前后必须有数字，而且‘e’的后面必须是正（或负）的整数，当然了，‘e’前面可就必须是个实数了。大家还要记住一点，实数的范围是比整数大的多的，但计算起来比整数运算速度慢，且不能像整数那样精准表示，只能近似表示。”我说：“听上去好绕啊，一会前，一会后的。”说完，我才意识到我也乱说话了，赶紧捂住嘴。张老师看见了笑起来，说：“别捂着了，下次别说就好了。这个的确有点绕，但是只要在脑子中记住就好了，慢慢去理解，就会感到非常简单的。”我点了点头。邵梦源小声对我说：“为什么？这不公平，你说话老师不训你，我说话时老师竟然训我？！”我说：“这个没什么好议论的，你还是好好听课吧。”
老师说：“下面呢，我们做题。”我听了十分惊讶，这么快，刚讲完就做题？！老师把题目传到了电脑中，让我们做。我看了看，首先还是选择实数：
13.20.0+30.0+5+0.0-22-25.333
我看到这个选择实数，觉得十分简单，不一会做出来了，按照老师讲得我做出来了，实数有：20.0、+30.0、+0.0、-25.333。
下一道题可就难了，是科学计数法的数，（有的是错误的）但目的还是要选择实数：
12.5e+0.512.5e1013.5e1e5e13.2e+02
我的认真地看着每一个数，经过筛选，我选择的是：12.5e10、13.2e+02、13.5e。
这份试题只有两道大题，我便急忙上去给老师看。老师拿到试题，开始批改，我看到第一题全对，老师说：“做的不错。”结果到了第二题，老师在13.5e旁边打了个叉号，说：“你这个不对，我讲过了e的前后必须要有数字，你看看，你选的这个‘13.5e’的后面有数字吗？”我沮丧的说：“没有。”老师说：“以后记住，下去改错。”我改完后，就自己坐在座位上再重新复习一下实数。
这次做题，没有人全对，都是“伤痕累累”。老师讲过题后，就下课了。
难道困难已经来了吗？不，我不信。
五年级:任岩松