小学六年级语文教学工作总结范文

　　转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期教学，有得有失，现将具体教学工作总结如下：

　　一、培养学生学习兴趣，提高学生语文素养

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生喜爱语文，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养,同时学生的法制意识有了显著提高。

　　（一）培养良好的师生关系

　　良好的师生关系是学生学好本门学科的关键，如果老师一进入课堂就紧绷着脸，势必要造成课堂氛围的紧张，学生老是在揣摩教师的心理，心思自然不会用在学习上。学生只有喜欢老师了，他才能喜欢你所带的学科。面带微笑经常和学生交流，经常和学生谈心，经常激励学生，让学生认为自己是个和蔼可亲的人，学生喜欢老师了，自然也就喜欢你的学科了。

　　（二）注意导入的新颖。

　　“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学习之门，例如播放音乐、讲故事导入等。

　　二、想法设法培养孩子的自信心，让爱在课堂流动

　　有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。

　　我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度改变，成绩一定进步。同时，在课堂上注入爱的情感教育，让学生学会爱，学会感恩，自愿学习，爱好学习。

　　三、要提高教学质量，关键是上好课

　　为了上好课，我做了多方面的工作：

　　（1）认真钻研教材，做好ppt课件。对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　（3）考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　（4）培养认真预习的习惯。课前阅读准备，有的课文，我会让学生利用课余时间提前阅读相关书籍资料，例如在复习作文专题时，我让全班每个孩子都收集自己喜欢的作文的好的开头和结尾、喜欢的好故事等。通过课外的阅读和积累，再去学习写作的技巧和方法，就为上好这一专题打下一个良好的基础。另外，对于六年级的同学来说，生字词语都可以放在课外通过预习解决。课外预习已经成为我班同学的良好习惯了。

　　（5）认真组织课堂教学。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　四、加强基础知识的积累、专题训练和拓展课外阅读

　　语文学科尤其重视知识的积累，特别是毕业班的学生，有了一定的知识积累，熟悉题型，就能更好的各个攻破。在上完新课后，我分别从字、词、句、阅读、作文和应用文等专题进行复习，取得了一定的效果。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出好的文章来的。

　　要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。

　　数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。

　　同时，六年级第二学期面临升学考试，语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，取得了一定的成绩，但是在教学工作中难免有遗憾，例如：我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书籍，作业设计不能做到“因人而异”等。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高自己的教学水平和学生的语文素养而努力。

小学六年级语文教学工作总结范文

　　本学期，本课题组继续在语文教学中展开研究，取得了一定的研究成果。学校领导对课题组的研究工作高度重视，多次亲临指导，课题组教师积极投身于研究，在课内外语文教学网络指导中加强实践，提高了教学效率，丰富了教学内容，提高了学生的语文综合素养，并在期末毕业考试中取得了优秀的成绩，合格率和优秀率均在学区名列前茅。现将本期研究工作总结如下：

　　一、完善专题学习网站，共享多元网络资源。

　　我们充分利用网络资源的主体性、整合性和开放性进行语文网络导学。我们已在新浪网创建了“盼盼小学语文网络教学”博客，在湖南教育网创建了“童心文学社”。

　　本学期，在“盼盼小学语文网络教学”博客六年级下册整套的学习资料，使语文教材多媒体化、立体化、多元化。帮助学生预习自测、读懂课文、练习巩固，更注重引领学生拓展阅读、探究情境、观察社会、体验生活等。在“童心文学社”网站发布了学生作文、写作课堂指导、古诗文导学、名著名篇导读等读写资源。

　　这两个语文网络导学平台的搭建，使广大师生共享多元网络资源，不但提高了课堂教学效率，还为学生提供课内外语文学习指导，培养学生自主、合作、探究、创新的能力，并促进了教师专业能力的持续发展。

　　二、整合网络优势，三步多元导学。

　　目前，关于语文教材的学习，我们已初步形成“三步导学”的语文网络多元导学的新模式，指导学生的课前预习、课堂学习和课后拓展学习，收到较好的效果。

　　1、课前网络导学。一般是拟出导学提纲发布在网上，或将导学卡发给学生，让学生在网上进行自主学习。学习的形式主要有听课文朗读、查找背景资料、掌握字词、疏通文意、提出疑问等，有利于培养学生自主学习的能力，提高学习效率。

　　2、课内导学。注重学习方法的指导、语文能力的训练以及人文熏陶。我们的语文课仍然注重以读为本，以读促悟，课内适当结合网络资源进行教学。

　　3、课后网络导学。一般运用名篇拓展阅读练习、观看相关影视、开展综合性学习、引导学生登陆相关网站等方式进行学习。

　　三、拓展语文视野，潜心课题研讨。

　　我们不满足对语文教材的网络导学，把学生的母语学习引向更广阔的天地。又着力推出网络读写指导，学习网站上推出网上写作课堂。学生优秀习作全部通过网络呈现，有利更多学生的借鉴和互相学习。

　　我们尝试引导学生在专题网站听名著，并设计读写迁移训练，激发了学生读名著的兴趣及写作能力，开阔了视野。如本期我们引导学生听读了《鲁滨孙漂流记》，《小王子》《苹果树上的外婆》《窗边的小豆豆》，并展开训练，学生的读写水平有了可喜的进步。我们还在导学网站上发布了“写作课堂指导”、“古诗文导学”、“名著名篇导读”“童心影院”等资源，使我校学生语文学习呈现多元化发展的态势。

　　四、课题研究收获及展望

　　本学期，关于本课题的研究，我们也有了一些收获和心得：实验教师的论文《品出鲜活的人物形象》在湖南省教育论文评选中获一等奖，教学设计《圆明园的毁灭》、《窃读记》、《我是什么》均发表于《中国多媒体与网络教学学报》，论文《运用网络多元导学资源，引领学生走进儿童诗的世界》发表于《少年智力开发报》教师版。

　　20__年3月，本课题组指导学生参与湖南省教育厅、湖南教育网组织的“传递中华正能量”网络作文大赛，获优异成绩及组织奖，我校与《名师讲作文》联合开展网络微作文大赛，不但取得了优异成绩，获该刊专题报道，而且引领我校开展微作文教学尝试;本课题组与《小学生导刊》联合打造“发现教室—电影课堂”，充分利用网络资源，我校学生的作品将由导刊出专刊展示。

　　通过调查问卷反馈，我们发现本课题发布的网络资源深受家长、老师、学生的欢迎，网站资料使用频率高。童心文学社点击率达20万，语文网络教学网点击率4万多。学生的学习效率提高了，学习内容丰富多元，信息量大，有效促进了教与学。但也有个别家长担心使用网络学习影响孩子视力。现在，我们尽量让孩子在网上听朗读，听故事，控制在网上学习的时间，增加在校内使用网络资源的频率。

　　对于此后的课题研究，我们计划通过网络资源，以及我校童心文学社、清风吟诵班的活动，引导学生亲近母语，吟诵经典诗词，开展名著导读及读写迁移训练，以及儿童影视导学，注重传统文化的传承和经典名著的学习，促进学生的多元化发展。

小学六年级语文教学工作总结范文

　　一、班级基本情况

　　20xx年上期我所任教的六年级全班共有8名学生。其中男生6名，女生2人。学优生2人，占班级学生数的25%，学困生4人，占班级学生数的50%，中等生2人，占班级学生数的25%。经过本期的教育教学，我班学生在汉字书写、基础知识积累、课外书籍阅读及习作能力等方面已有了新的进步。现将本期的教学工作总结如下：

　　二、工作措施

　　1、在识字写字方面。

　　本期我将学生的汉字书写能力放在重中之重，利用每天下午的第一节15分钟的写字时间要求学生按照发给学生的字帖进行临帖，同时重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握好基本的书写持能，养成良好的书写习惯。

　　2、在学生阅读能力方面。

　　①在课堂教学中充分利用教材资源，加强学生的朗读、默读训练，并注意指导好学生学会一边读，一边想，在学生阅读和思培养学生的阅读能力。同时要求学生尽可能的将本册中的所有要求背诵的课文背诵下来，鼓励学生在多诵读的实践中增加积累，发展学生的语感。

　　②充分发挥师生比方在教学中的主动性和创造性，在课堂教学中，

　　注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究和合作学习。将四人分成一小组，由组长组织学习。

　　③在教学中鼓励学生多读书、好读书、读好书，读整本的书，本期组织本班学生进行了“讲故事”和“歇后语抢答赛”“辩论会”等实践活动，以此来激励和培养学生好读书的习惯。

　　④在教学中注重学生基本知识和基本技能的训练的训练，要求学生将每课的生字、古诗和积累运用中的知识听写甚至默写出来，给学生打下扎实的语文基础，保进学生的持续发展。

　　3、在习作方面。

　　1培养学生的写作兴趣和写作习惯是本期我的工作重点，○“无论学生写得怎样只要他能动笔，就会得鼓励”是我的基本方法。对于学生表达了真情实感、有创意的习作我是一定要公开宣读并张榜的。

　　②在学生习作的评价方面我的做法是：

　　准备：将全班学生按4－5人一组分成若干组，并选出各组的组长。组长要求有一定的组织能力和习作功底。

　　批改步骤：

　　a）各组组员按照规定顺序座好

　　b）由各组组长将组内成员的习作草稿本收齐（两本作文本，一本为习作草稿本，一本为习作成稿本）

　　c）将组内成员的习作在组内由组内成员交换批改。

　　要求：i将组内成员的习作中的错别字标画出来并予以改正

　　ii口头评价组内成员的习作

　　d）各组组长将组内成员已批改的习作收好按照教师规定与其它组别进行交换批改。

　　e）各组长组长将其它组的习作分配给本组内的成员批改。要求：按照每次习作的要求分点给予批改并写出评语，划分好等级，优：85－100良：70－84合格：60－69不合格：60分以下（重写）并签上批改人姓名和批改日期。

　　f）各组批改好以后交组长共同筛选出本组内的1－2篇佳作共同欣赏评价学习，最后遴选出1篇佳作交教师处。

　　g）教师将各组遴选出的佳作在班上与全班学生交流讨论最后评选出3－5篇班级优秀习作入选到《班级优秀习作选》中，由教师精心批改后打印成册。一学期或一个学年后装订成册分发给学生。

　　三、目标达成情况：

　　a）识字与写字

　　1、班级中90%的学生能够认识本册中的常用汉字160个；85%的学生能够熟练的书写本册中的要求会写的汉字87个。

　　2、学生用硬笔写楷书，行款比较整齐，有一定的速度。

　　3、学生能用毛笔写楷书，能体会到汉写的优美但还不能掌握毛笔书写的方法。

　　b）阅读方面

　　1、班级所有的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，但还不够标准。

　　2、默读有一定的速度，但还有能超过每分200个，需继续加强。

　　3、通过本期教材中的作品和课外读物，学生的知识面扩大很快，良好的读书习惯正在形成。

　　c）习作方面

　　1、本期学生共完成了8篇习作和1篇课外实践习作，通过习作学生基本能够写真实的内容，但仍然有一部分有抄袭的习惯。

　　2、70%左右的学生能写简单的记实作文和想象作文，内容比较真实，格式正确。班级中90%的学生能够修改自己的习作和他人的习作，并能够有针对性为别人习作提出意见或建议。

　　当然，在语文的教学中，仍然存在一些不足，我将努力在以后的教学工作中不断完善，争取形成一种自己的风格，帮助学生提高学习语文的能力。