《可爱的小猫》教学设计
侯秀娟
教学目标：
1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
2．理解得数是0的减法算式的实际意义。
3．初步体验加减法互逆关系的思想。
教学重难点：
重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
教法：情景演示、启发教学
学法：自主探究
教学准备：计数器、卡片
教学过程：
一 谈话导入
师：同学们，前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事，谁
能告诉大家，小猫为什么1条鱼也没钓着吗?
学生可能会说：
因为小猫不专心，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没
有钓着鱼。
那么同学们可不能像小猫那样，要养成做事认真的习惯，
大家上课一定要认真听讲，好好表现，好不好呢？今天老师就
带领大家一起来学习《可爱的小猫》，师板书。
二 探究新知
1．进一步学习减法。
师：小猫没有钓到鱼，但妈妈钓了三条鱼 ，给小猫做好，
出去办事了。(师出示3条鱼） 小猫等妈妈等的实在是着急了，这时候它也饿了，同学们猜一下，小猫可能会怎么样呢?（指一名同学上来拿走一条鱼）这时你想知道什么问题?
生：还剩几条鱼?
师：是啊!老师也想知道这时还剩几条鱼，计算还剩下多少，我们应该用什么方法，谁能把算式告诉大家?
学生板书：3-1=2 还剩2条鱼
师：小猫等着等着，又想吃鱼了，可是妈妈还是没有回来，于是小猫又吃了1条鱼（让一名学生拿走一条鱼），这时还剩几条鱼呢?该怎么列式呢?
生办书：2-1=1，还剩1条鱼。
师：小猫把最后1条鱼也给吃了，（一名学生拿走一条鱼）这时候还剩多少呢?该怎么列式?
生：1-1=0，还剩0条鱼。
师引导学生举例说说这个算式还可以解决哪些问题。
2．加减法的互逆关系。
3．师：同学们，现在我们一起来做一个小游戏：老师把计数
器上的5个珠子，拨去一个，问:还剩几个，学生列式，5-1=4 ，再列加法算式：1+4=5 4+1=5
学生模仿拨，并列出算式（口答）
随堂练习：2-2= 3-3= 4-4=
师总结：相同的两个数相减，结果是0.
3．试一试。
师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一康有趣的娱乐
项目，你看这个小朋友的手里拿着几个圈?你们看一看，学生拿出课本，他套上了几个?(拿着4个圈，套上1个)试着列一个加法算式和一个减法算式，（指名板演）在讲一讲，每个算式都表示什么？
三、巩固练习
四、作业
板书设计：
可爱的小猫
3-1=2
2-1=1
1-1=0
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