教育孩子的十大原则

教育孩子的十大原则

11、、 22、、 33、、 44、、 55、、

凹凹凸凸原原则则————操操作作原原则则

平平等等与与尊尊重重原原则则————基基础础（（最最重重要要）） 智智慧慧原原则则————方方法法

正正态态分分布布原原则则————不不断断进进步步的的原原则则

AABBCC原原则则————听听话话的的原原则则（（没没有有提提前前约约定定就就不不会会听听话话，，心心中中有有规规则则、、有有原原则则

才才会会听听话话）） 66、、 77、、 88、、 99、、

认认真真原原则则————教教导导原原则则 交交换换原原则则————能能让让人人心心里里公公平平 改改变变原原则则————核核心心原原则则

行行知知合合一一————怎怎么么做做，，怎怎么么坚坚持持做做，，先先去去做做再再去去学学较较容容易易

1100、、 结结构构原原则则————爱爱与与幸幸福福原原则则（（自自省省原原则则））

一、 凹凸原则——操作原则（让孩子更优秀）

好孩子标准：成功的人不一定幸福，但幸福的人一定成功。

四个标准：1、2为内标准，3为外标准

1、对内修责任，对外修爱心（爱心不需要着重培养。有责任才可能有爱心）

负责任：两点（1）自己的事情自己做

（2）出了问题敢于承担

2、德行（不伤害，不妨碍他人、社会、自己）——遇到各种事，经常与孩子讨论。

3、外标准：铜头，铁嘴，橡皮肚子，飞毛腿，凹凸有致身

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体美——家长背过，经常念给孩子

(1)铜头：敢闯、不怕碰钉子，不怕犯错，不达目的不罢休。（错

误是宝贝）加上意志力、上进心就是铜头。没标准、没目标为无头的苍蝇，不是铜头。

(2)铁嘴：——是会沟通不是口才，会化敌为友。嘴是心灵和思

想的扬声器。嘴好不好的本质是思想、知识和心灵的储备。而不是嘴皮子。

（3）橡皮肚子——核心是包容，能受气、经得起委屈、抗挫能

力强、别拿别人的错误惩罚自己，宰相肚里能撑船。——包容、谦虚、有韧性、低调、只有这样的孩子走向社会，别人才愿意接纳他，才有更多的人愿意更他在一起，帮他成功，让他幸福。不包容的人都是拿别人的错误惩罚自己。所以包容的人荣辱不惊就是大家了。

（4）飞毛腿：——勤奋、眼中有活、主动去做，争取最短的时

间做。天道酬勤、不懒惰。懒是不负责任。

（5）身体美——身体健康

（6）凸凹有致——操作标准——核心在家长 凹凸原则：做人要凹——低调做人——德行 做事要凸——高调做事——才华

一、凸凹有致做优秀孩子：

凹——德：社会标准和集体道德和个人的品德

——经常讨论不伤害、不妨碍。建立自律

凸——三大项15小项责任心和思维力是核心。

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1、个性品质：自尊心、自信心、责任心、意志力、自控力、上进心。

2、知识储备：自然知识、社会知识、文化知识

3、智力水平：观察力、注意力、思维力、记忆力、创造力、想象力。思维力是判断力和动手能力。

让人心痛的孩子们——凹凸无致：做人很凸，做事很凹——伤害他人，自私自利对自己不负责，不思进取，啃老。个性品质普遍较差。思考力差 做事上家长包办孩子家长凸了，孩子就凹下去了。孩子没责任了。核心是家长要凹——很多孩子被农村的的孩子比下去了就是因为孩子不去做。

家长在家，不要包办，学会示弱，把责任还给孩子.家长要说三句话：（家长越轻松，孩子越能干）

第一句话：“家里的事，爸爸妈妈相信你，你什么都干得了.

第二句话：“如果你觉得干不了，我们全家坐下来商量商量告诉你怎么干，我们帮助你。”

第三句话：“你是家里的男子汉，就靠你了”

做人上家长要凸，在得上给孩子树立榜样

老农民的三句话：——就是凹凸原则

1、 爸爸，妈妈没本事，就靠你了（把责任换给孩子）——孩子最大的快

乐是一件事从头到尾完成的成就感而不是表扬——你真棒。 2、 出去别害人，做事先做人

3、 出去实在什么都不行了，回来还有口饭吃。（赶出去了就不会没饭吃，

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不敢出去才会没饭吃）——对孩子无尽的爱。

老农民有文化没知识，城市人有知识没文化。所以，家长要有文化。

孩子要不要打？ 打孩子基本是宣泄自己的情绪；因为孩子小，

所以你敢打他；家长无能的表现；打了就后悔，后悔还要打。

如何打孩子？ 德行和做人不好可以打，为作业、钢琴不打。所

以，才华不打做人打——只要是才华越打越差。成功的人、有大成的人一定是有德行的人。

二、 尊重、平等原则 创造一个孩子很容易，塑造一个孩子不容易。孩子是因你而来的，不是为你而来；孩子不是你的私有财产，他生来就负有自己的社会使命，他是属于全社会的。

讲道理是貌似平等和尊重——因为你的道理已经形成。时间长了孩子不说话了。因为这样可以让你尽快结束。孩子不跟你说话是你的原因。

1、 信任——不相信孩子是对孩子最大的不尊重。 一是家长不相信自己，焦虑不安

一是家长不相信孩子，不断抱怨孩子，给孩子贴标签。怪罪孩子。 遇到各种家庭问题，相信家长一定行，相信孩子一定行。——家长对孩子的关注和期待关注孩子不用嘴告诉他——你是最优秀的。

人遇到问题三种心态：1、一定行2、不可能3、试试吧。 1一定行的：后续会想怎么行，找方法让孩子行。

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2不可能：最后会找理由，后放弃

3试试吧——这类人最多，在成功和失败间徘徊。 相信孩子，相信自己，是一件事成功的保证。 积极的心态能让孩子走向成功。

皮革马利翁效应，每个家长做孩子的皮革马利翁。

2、平等

《如果您能记住》 ——什么是平等 ——马迪金

如果您能记住，您走一步我要走三步才能赶上 如果您能理解，我观察世界的眼睛比您矮三英尺 如果您能在我乐意的时候，

让我自己试试而不是把我猛推到前面或挡在后面

如果您能用您的爱，感受我的人生而不是破坏我自觉的需要 那么，我将长大、学习、改变

如果您能记住，我需要时间获得您已有的生活经验

如果您能理解，我只讲述那些相对我成熟程度有意义的事情 如果您能在我可以时，

让我独自迈步而不是把我猛推到前面或挡在后面

如果您能用您的希望，感受我的生活而不是破坏我对现实的感觉 那么，我将长大、学习、改变

如果您能记住，我像您一样失败后再试需要勇气 如果您能理解，我必须弄清我是谁 如果您能在我想要时，

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让我自己寻找自己的路而不是为我选择您认为我该走的路 如果您能用您的爱感受我的人生而不是破坏我自由呼吸的空间 那么，我将长大、学习、改变

平等和尊重的前提是信任

真正亲子关系是老司机、新司机和汽车的关系

老司机（家长）——新司机（孩子）——汽车（生活）

家长不包办，让孩子自己开。小毛病不断是好孩子（不断地改）放手让孩子体验、经历孩子才可以进步。家长控制刹车即可。

没有自由就没有自觉。自觉的前提是自由。 真正的自由是把责任还给孩子，真正的自由是把孩子当人看，只有这样孩子才会自觉。

3尊重：——信任和平等就是尊重

1、包办孩子就是不尊重孩子，剥夺孩子自己体会成功的乐趣。 2、总拿自己孩子跟别的孩子比。

3、只看缺点不看优点，嘴上总说孩子这不行，那不行。 只看优点，不看缺点，优点会越来越多，缺点会越来越少。 4、当着孩子的面不断的诉苦——让孩子产生罪恶感。会自暴自弃。 5、挖苦讽刺孩子。话要正着说不要反着说。

6、迁怒孩子：两个表现 1、孩子犯错，自己先生气。 2、把孩子当出气筒，迁怒。 7、当众揭孩子短，当着人谦虚，贬低孩子。伤害孩子。

8、在孩子犯错时不告诉孩子怎么办，而是不断的要求孩子改错，虚假表扬

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严厉批评，苦口婆心讲道理引导孩子改错，这就是对孩子的不尊重。 9、不教孩子怎么做，却每天要求孩子认真做。 （超过五条孩子出问题是家长的原因） 对孩子不尊重孩子就不会进步。 不要苛责与批评孩子——陶行知

三、 正态分布原则——两头少中间多

孩子成才的根本是每天在进步，孩子只要能每天进步，他就会最终优秀。量变到质变

少表扬多评价，少批评多鼓励

（一） 少表扬多鼓励 表扬多的——想赢怕输，批评多的——畏难不前，顶嘴反抗叛逆对抗

无用的表扬 1、无知的家长（对错的事表扬建立错误认知） 2、炫耀性的表扬——孩子不自己几斤几两， 3、吝啬表扬

4、结论性的表扬——你真棒——忽悠（应去

件事时说你真棒）会对自己的评价产生质疑

5、条件型的表扬 表扬分两部分

一、 家长对孩子说的话

1、表扬一定要具体——描述孩子被表扬的行为。 2、说出这个行为造成的结果。 3、表达你的谢意或爱意或感受。 孩子对你说的话——家长要找感觉

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千万不要表扬孩子的人品和人格——孩子还有发展空间，人品人格不要过多表扬。

要吝啬自己的表扬——不要让孩子对表扬产生依赖 而要多鼓励——因为鼓励时关注过程，在过程中鼓舞人进步。

鼓励公式:信任信念+正确行为+方向方法=期望 要分清鼓励和表扬

（二） 少批评多评价 孩子得到的批评是最多的。批评多的孩子没耻辱心就不改了——就很难再优秀了。要保护孩子的耻辱心。 孩子错了最重要的是教孩子如何改错

四种批评 1、情绪化的批评——孩子一错，自己情绪激动，孩子一来

是虐待 发泄出去。（口服心不服—孩子愧疚心骂没了，就不改了）

2、引经据典，旁征博引——翻旧账（毫无用处）骂着骂着

没词是标志。

3、唠叨型—孩子看电视、磨蹭、作业慢时。孩子习惯了根本

听不见。（把责任还给孩子）

4、急躁型—家长眼到、嘴到、手到（孩子犯错连愧疚、不

安、难过都没体验时开始批评了）——最危险的批评，是虐待，会逆反。过早干预，孩子怒目而视时。

青春期叛逆的不是孩子，而是家长不良的管教方法。错误的批评让孩子走入深渊。 正确的批评——与表扬一样

1、批评一定要具体——描述孩子被批评的行为。

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2、说出这个行为造成的结果。 3、表达你的感受

对孩子最大的惩罚是家长对他失望了，对他不高兴了，但家长总不高兴，孩子就无所谓了。

简简单单一句话让孩子感到不安就是批评——但一定不要多批评。

少批评多评价批评会了都要少，因为孩子在社会化中犯错误很正常，犯错高兴才对，孩子犯错是没掌握告诉他如何改错。只有失败才有经验，有经验才能成功孩子是在犯错改错中进步和优秀的。——失败是成功他妈。 因为：一批评多了，孩子耻辱心没了；没自尊了

二、出错正常

只有屡教不改才批评第一次理解第二次谅解第三次在批评后加ABC原则。

多评价——孩子犯错首先处理自己情绪，另孩子有情绪时也不要

评价，孩子有情绪时不会说实话。情绪平稳再说。

思考孩子犯错之前一有没有恶意，是不是故意犯错，二有没有意识到这样的后果

表扬和批评是对结果，二鼓励和评论是在过程中。

表扬和批评在人的一生中是有次数的，表扬少，人们才渴望表扬；批评少，人们才不愿意犯错误。

四句话： 平时多鼓励，事后才表扬

犯错少批评，评价还责任

智慧原则—自然型父母向智慧父母转化

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智慧的四大天敌 1、总要求—孩子越有要求越不愿意干只有自己对自己有要求才， 2、总表扬3、总批评

4、总讲道理—孩子讨厌，每个人都讨厌听道理。不如告诉他怎么办 出问题时，最重要是静下心，找原因，想用什么方法解决。 智慧=找原因+想办法—最有效和唯一的方法

统计纸 自身愿意改，这事才能改。不要想着有方法立即就能改。要有耐心，需要更多的时间和精力。

闭上嘴 、动动脑、找原因、想办法、迈开腿、去行动帮助孩子、

关心爱人。——没找到办法先不要行动。孩子需要切实可行的帮助。——一切方法都不能违背平等与尊重的原则。

四、 abc原则：—是让孩子听话的原则

A：事前约定 B：事中提醒 C：事后总结

必定两个约定一:不伤害、不妨碍——德

二：不包办、负责任，自己的事自己做，谁出错都

要自己负责任。

乱花钱和不花钱都不好。不花钱是包办过多的表现。

孩子慢、马虎、磨蹭—其实是因为，物质上过于满足，没通过自

身努力得到东西。不珍惜，没渴望，没有了生活的动机和兴趣。

学会花钱、学会生活、学会生活才会热爱生活，热爱生活的人才会积极进取。

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花钱五个约定：1、早点给、按周给

2大钱+零钱（大钱存零钱自己支配

3该花的父母出不该花的用自己，可花可不花，一人出一半，但得说服父母

4每周买一次，把想买的写下来

5提前学会计划，

双方约定，具体的事制定好规则，约定好，然后坚决执行。进行赏罚措施。写作业看电视都可以用此方法。如到点不

关，发现一次第二天不让看，家长坚持住，发现二次，两天不让看，一小轮循环。（孩子没做好时，别总唠叨，第二天按规则办）

约定是核心—双方协商，避免霸王条款，孩子要参与。 没新约定前，坚决执行规则。家长说话算数。 家长不要随便承诺。

五、 认真原则 什么是认真：把认真从教育孩子的字典中去掉。把认真替换成教孩子做事的步骤。 正确理解认真 目标明确 做什么 为什么 怎么做 1、2、3 认真就是： 。。。n 目标明确、程序完整、结果达标 程序完整 结果达标

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认真从吃饭开始——21天养成一个习惯 认真原则： 1、 先教环节，再盯环节，有耐心让他去重复，最终养成习惯。

2、 让孩子教家长认真，让孩子参与进来。 3、 和孩子一起商量做事的程序。 4、 耐心是认真原则的有力保障。

孩子最快乐的事是自己能完成一件事并得到别人○的认可。

六、 交换原则—要求别人，不愿做时用交换原则

家中的交换一定要遵循三个步骤：确认标的、达成协议、转移标的。否则不叫交换，不公平。

人和人的交换：要求孩子，孩子不愿意做。所以，两个点，并

立书面协议（家里口头协议经常无效）如有违反，俯卧撑，并找监督人。——互相要求，因为公平，所以，易于执行。

物与物的交换：只要求，就不是交换。

原则前提：

（1）爱和责任不能交换。该孩子做的不要交换。（2）对家长来说，说话算数很重要。没做好也不要放水。（3）但可以交换，家庭中不要较真。双方商量，双方满意。

一、奖励和交换不要等同，否则损失的是责任，不能事前下诱饵。

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二、家庭的交换不要太正式 三、交换的过程就是相互妥协、相互让步、相互包容的过程。家庭中更多的是妥协，而不是追求完美。 四、一定要说话算数，家长说的一定要算数，监督孩子完成的一定让他完成。 五、引入监督机制。让另外一个人监督，避免耍赖最后达到公平。 八、行知合一： 原则：即知即行，即行即坚持行，一定行。

不要关注坏习惯，坏的放到一边，不去看它。想想好习惯怎么样。4%的人才能做到。21天坚持，坚持是一个痛苦的过程。靠自己坚持不容易。

四个坚持的途径：法 财 侣 地

五子登科：原则 叠被子 刷池子 静机子 复椅子 用垫子

体会到：1、应该做到，但很少人做2、想做的能不能坚持3、家里孩子有无改变 4、发现孩子也许比你强

九、 改变原则_---重塑亲子关系

我们改变不了任何一个人，我们只能改变自己，想改变他人是徒劳的。 皮鞋来源的故事——家长教育；赤脚走路——家长教育是空白的 又痛又麻——家长的状态，教育孩子很不容易；国王——家长——权利；

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不止为自己，还未老百姓——一切都是为了孩子好

想改变世界很难，想改变自己很容易结果都是一样的， 所以，改变了自己后别人也会改，核心是想要别人该，自己先要变。想要别人变自己先要改 改变原则：想要别人改，自己先要变（案例：闭上嘴）

改 变 ○○改变前不良的亲子关系:

亲子关系就是家长和孩子之间互为因果的习惯，也就是家长和孩子之间的行为习惯模式。

家长一改，孩子受不了了，孩子很难受，这是改变的过程。因为新的习惯建立了。因为你坚持改，孩子不按常理出牌了，孩子与你就形成了新的关系，逼着孩子改变，他的内心就变化了，新的关系形成了。你正常了，孩子也正常了。怕就怕你改到中间，没到时候，人家还没到改的时候，你就返回到原来状态，因为双方都还没改彻底，那就返回原来状态，前功尽弃。 所以，改变自己其实就是改变别人，要坚持你的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．改变，他就会附和你，这就是重塑亲子关系。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

改变就像开了一扇门，门外的风景代表别人的改变，你想看到门外的风景，一定是自己先开门。很多家庭，对方已经把门关

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上了，所以开门一定自己开，开门有个过程，即延时的过程。所以要坚持开。当开门开到门超过90度，全部风景你看到了，门完全打开了，别人就把整个心扉向你打开。他也改变了。

改变原则注意： 2、 开门靠自己——改（别管别人） 3、 坚持改，一直开这个门，最重要的原则是坚持，自己改是量变，别人变是质变。 4、 改变原则从量变做文章。大喊：改改改改。。。。。。变。“变”不要去关注，只要量变“改”坚持到一定程度，你自然会变，别人自然会变，这就是坚持的原则。 5、 先做好自己的事。 十、爱与幸福的原则—自省原则

（一）什么是爱：

1、别人感受到的爱才是真爱。

2、真爱是不图回报的是无条件的，有条件的爱不是爱。 3、会爱才是真爱，真爱需要学习。不会爱还爱是伤害。 （二）什么是幸福：

幸福是享受着当下的生活，追求着未来的目标。

把成功当幸福的人——满腹压力与焦虑；(主流价值观) 把解脱当幸福——是空虚无聊的人（跳楼模式） 把享受当幸福——无聊空虚（吸毒模式）

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不是真正的幸福

好家长的标准：——核核心心是是智智慧慧（（智智慧慧==想想原原因因++找找办办法法）

榜样

学 ○智○慧 □教 □

平等和尊重——好好家家长长的的基基础础

给给孩孩子子做做榜榜样样：：一一、、自自己己事事自自己己做做，，二二、、从从善善，，会会做做人人

让家幸福的三件事： 11、、 生活靠智慧 ——十十大大原原则则是是智智慧慧的的基基础础（找找原原因因，，想想办办法法））

22、、 33、、

辅导孩子学习（学（教爱会能 学习习靠靠策策略略）教孩孩子子在在学学习习上上会会走走，，爱、、会、、能学学习习））

沟通是关键。（错误沟通是：只争对错，不找问题）

两条必经之路： 1、 改换观念 ——认知决定行为

树（（树立立：：（一一））只只要要孩孩子子出出问问题题，，就就是是家家长长的的问问题题。。（一一、、我我哪哪错错了了，，二二、、应应

怎） 怎样样帮帮孩孩子子解解决决问问题题。。）

（夫（二二）） 夫妻妻关关系系重重于于亲亲子子关关系系（（把把丈丈夫夫当当孩孩子子养养；；把把孩孩子子当当丈丈夫夫养养，，

孩）孩子子只只要要承承担担责责任任，，德德行行好好，，孩孩子子不不会会差差。。）

（（三三））会会爱爱才才是是真真爱爱，，真真爱爱需需要要学学习习。。

2、 行知合一——学了就做才有用，（知识的坚持使用才是

力量）

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