走进《格林童话》——阅读指导课
一、设计意图
希望二年级的小朋友通过这节阅读课能在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，为孩子们打开一扇通向故事之林的大门。 二、教学目标：
带领学生走进图书馆重温格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
三、教学重难点：学会“通读”和“精读”的方法；学会体会文中人物的性格、语言等精彩描写。 四、课前准备：
1、学生阅读《格林童话》 2、幻灯片 教学过程：
一、 谈话导入
上周，我们一起阅读了《一路书香》中一则童话《笨狼的故事》，特别有趣，你们还读过哪些童话故事呢？
这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，这节课就让我们一起分享老师和你们一起读的书籍——《格林童话》。
设计意图：二年级的孩子，对阅读兴趣不够浓厚，用他们喜欢的童话导入，吸引孩子的注意，调动孩子的积极性，可以一下子将孩子引导到这本书上来。激发孩子的了解欲望。 二、介绍《格林童话》
1．出示图片，老师：同学们，黑板上的三幅都来自童话故事，你能说一说童话故事的名称吗？《白雪公主》《小红帽》《灰姑娘》。这些故事都是来自于哪一本书？
出示：《格林童话》封面
有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。这话一点儿都
不夸张。这本书里的故事情节曲折、但不离奇；叙述朴素、却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问，度过童年的孩子，有谁不知道白雪公主、小红帽和灰姑娘的呢？ 二、读前指导
1．要求学生拿书，师：同学们在拿到一本书时，先看到的是什么？ 2．师：格林兄弟你们了解吗？听老师来介绍一下
格林兄弟是19世纪德国的历史学家，语言学家，搜集整理了两百多篇童话。
这些童话是格林兄弟写的吗？（不是，是他们搜集整理的） 3．同学们把书打开，你会看到什么？（目录） 师：说一说你看到了什么？
1．下面是书中故事的名称，右边是故事所在的页数。我们在读故事时，可以从头到尾去读，也可以选择自己喜欢的故事先读。（本书中最重要的部分） 2．在故事的前面有一篇文章《回归纯真质朴的本心》，这就是这本书的序言。序言分自序和他序，他序就是别人写的在读过这本书后，告诉我们他读后的感受，向我们介绍这本书。
自序：还有一种是自序，是作者自己写的，告诉读者他写这本书的原因或者说一说写的过程中发生的事。 3.读读序言
老师从序言中找了两小段，听老师读一读。
师：通过序言我们知道了，这本书不仅会给我们带来精彩的故事，还会让我们有所收获。
4.小结，出示：现在同学知道怎样开始读一本书了吧？先观察封面，后了解作者，再看看目录，再读读序言，最后就是最重要的赏读内容。 三、教给方法
在读故事之前，老师还要教给同学们阅读方法。
通读：从头到尾读一遍，了解故事情节，知道故事中有哪些人物，发生了什么事情。
精读：在通读之后，把写的精彩的地方认真仔细的读，体会语言的精彩之处，理解文章所讲述的道理。
四、赏读故事
（一）通过目录找到《青蛙王子》
通读1—3自然段，思考：故事中有什么人物？发生了什么？
美丽的小公主和丑陋的青蛙，小公主的金球掉入了水潭，急的大哭。同学们一定想知道下面发生了什么，继续读故事。 读完故事，同学们故事精彩吗？
1．童话故事的精彩，不仅仅是故事的情节，文中还有许多人物的语言、动作、心理活动写的很精彩。看黑板，这里有一段小公主的所说所想。我们来体会它的精彩之处。
2．当青蛙愿意帮助小公主，小公主是怎么说的？ 3．小公主嘴上这样说，心里是这样想的吗？
4．从小公主的语言和心理活动可以看出小公主是什么样的人？（不守承诺） 5．小公主会信守承诺吗？出示下一段，问：哪句话最能体现？
6．在王宫中还有另外一个人，国王，当青蛙来到王宫，小公主害怕不敢出门，国王是怎么说的？当青蛙吃饱喝足要去公主干净的小床睡觉时，公主害怕得直哭，国王又是怎样说的？
7．从国王说的话中可以看出国王是怎样的人？ 8．从这个故事中，你有没有学到什么道理？ （二）赏读《白雪公主》
1、说到公主童话，同学们肯定想到的就是《白雪公主》，那我们就一起来读读这个故事吧。
2、后母为什么要杀白雪公主？（因为她长得太美了。）真的吗？故事里有这样一段话。
（出示）她的小女儿渐渐长大了，她的皮肤真的就像雪一样的白嫩，又透着血一样的红润，头发像乌木一样的黑亮。所以王后给她取了个名字，叫白雪公主。但白雪公主还没有长大，她的王后妈妈就死去了。 带着你的理解和感受，谁来读一读这段文字。
白雪公主没有被杀死，她在森林里和七个小矮人成为朋友。新王后会放过白雪公主吗？
（出示）她悄悄地走进一间偏僻的房子里，精心制做了一个毒苹果。这苹果的外面看起来红红的，非常诱人，但只要吃一点就会要人的命。接着，她将自己装扮成一个农妇，翻山越岭又来到了小矮人的房舍，伸手敲了敲门。白雪公主把头从窗户里探出来说道：“我不敢让人进来，因为小矮人们告诫我，任何人来了都不要开门。”“就随你吧，”老农妇拿出那个毒苹果说道，“可是这苹果实在是太漂亮可爱了，我就作一个礼物送给你吧。”白雪公主说道：“不，我可不敢要。”老农妇急了：“你这傻孩子，你担心什么？难道这苹果有毒吗？来！你吃一半，我吃一半。”说完就将苹果分成了两半。其实，王后在做毒苹果时，只在苹果的一边下了毒，另一边却是好的。白雪公主看了看那苹果，很想尝一尝，因为那苹果看起来很甜美。她看见那农妇吃了那一半，就再也忍不住了，接过另一半苹果咬了一口。苹果刚一进口，她就倒在地上死去了。
白雪公主又是怎么活得呢？后来怎样呢？（学生说）
4、《白雪公主》故事中的哪个人物给你留下了深刻的印象？你喜欢哪一个？说说理由。不喜欢哪一个？为什么？
出示句式：我喜欢___________________,是因为_________________________。 我不喜欢_______________,是因为____________________________________。 总结：要读懂一本书，就要品读书中精彩的描写，并思考它表达的情感。我们一起走进《格林童话》，去读读书中精彩的故事吧。
设计意图：通过精选的几个片段，让学生再次阅读，感受童话中经典的画面，增加趣味性，激发学生阅读经典的兴趣。心随着情节尽情激荡，抒怀，感受童话带来的美妙。 四、小组合作读书
1、用同样的方法阅读这四个故事，然后四个同学一起合作，填好表格。 故事名称 《灰姑娘》 主要人物 故事的开始 故事的结局 《小红帽》 《狼和七只小山羊》 《渔夫和他的妻子》 2、写话练习：你想对故事中的哪个人物说什么，用几句话写下来。 四、总结
一路书香，伴我成长。我们最近读了《格林童话》还只是刚刚起步，希望大家把读书当成自己生活中不可缺少的一部分，一位可以陪伴终身的伙伴。
教学反思：
童话故事在轻松愉快的语言文字中，带给孩子丰富的精神食粮，它丰富了孩子们知识，启迪了孩子的智慧。对于低年级的孩子来说，要引导他们阅读的兴趣，最适合的办法是从童话开始。《格林童话》是一本爱憎分明、主题鲜明的故事书，以颂扬美好，鞭打丑恶的故事居多，全套共有215则。其中以《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《青蛙王子》……最为著名。《格林童话》这本书对培养儿童真、善、美的良好品质有积极意义。它每一个故事都告诉我们，只有诚实和善良才是美的体现，外在的美并不是真实的，而内在的美才是最真实的、最实际的，才是美的体现。
虽然学生都能照预设的环节顺利地完成但课堂上没有呈现出那种活泼积极的气氛，说明这种设计不能很好的使学生自由充分的交流，学生有很多想表达的东西还未能通过有效的方式充分的展示出来。 另外我设计的意图是让学生通过展示的方式来交流自己的阅读成果，但由于高估了学生的现有水平，使这种展示显得很虚浮，大多数学生很难完成。
《阿凡提的故事》课外阅读指导课教学设计
教学目标：
1．了解故事《剃头》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。 2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。
3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。 教学重点：
激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。 教学难点：
锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。 教学准备： 人物贴画，课件。 教学过程：
一、激趣导入新课。
同学们，你们每天除了完成老师布置的作业，还要阅读一些课外书，积累好词好句，为以后写作文打下基础，今天这节课呀我们就一起读一本书，这本书的名字就是《阿凡提的故事》。 二、认识书本封面、扉页、目录。
师：谁来说说拿到一本书我们首先应该看什么？对封面，我们一起看这本书的封面,谁来说说你从封面上看到了什么？ 1．观察封面。书名、作者、出版社、图案。
2．认识扉页。是书翻开后的第一页（即整本书的第二页），扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书、增加美感。 3．前言。 4．了解目录。
目录包含几部分？小标题和页码。
怎样快速地找到故事？先看小标题，再找到页码。 训练学生利用目录找到故事。
三、交流喜欢的故事。
1．师介绍自己喜欢的小故事。（师相机板书） （1）听故事录音。
（2）自己读故事，指名交流。（板书：读故事）
师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在请同学们自己读读这个故事，请同学们拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。 （3）看故事视频。（板书：爱积累） （4）谈谈体会。 （板书：谈体会）
阿凡提——幽默机智。巴依——愚蠢贪财。 2．师小结方法，出示阅读提示： （1）读故事。 （2）爱积累。 （3）谈体会。
3.小组成员按照“阅读提示”交流自己喜欢的故事，说说为什么喜欢这个故事，在《阅读记录卡》上做记录。 4．全班交流。
四、课外阅读方法总结。
师过渡：《剃头》这个故事听过了，读过了也看过了，那你喜欢故事中的阿凡提吗？为什么？不仅我们小朋友喜欢阿凡提，大人也喜欢他。阿凡提不仅在中国是个家喻户晓的人，就是在国外也非常有名。听听老师对阿凡提的介绍。 1.介绍阿凡提。
2.师小结：平时我们在看书的时候，读了故事情节，还要思考这个故事反映了什么人物品质。可以把故事说给父母、朋友听。
3. 在这本书中，阿凡提告诉了我们一个道理，一起读：要想变聪明，就要掌握更多的知识。小朋友从故事中读懂了一个道理，真了不起。 五、阅读延伸
小朋友，阿凡提的故事会告诉我们许多变聪明的办法。希望大家把读书当成自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴。愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添智慧。 六、推荐书目：
严文井 《“歪脑袋”木头桩》 冰波 陈伯吹板书设计：
《孤独的小螃蟹》 《一只想飞的猫》 《阿凡提的故事》
阿凡提——幽默机智 读故事 巴 依——愚蠢贪财 爱积累
谈体会
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容