3、植物妈妈有办法
第一课时
学习目标：
1、理解课文，能有感情地朗读课文。
2、能背诵自己喜欢的段落。
3、会写4个生字。
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习第3课《植物妈妈有办法》，请认真看老师书写课题并说出笔画名称，我们齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课我们有3个学习目标，（出示：1、理解课文，能有感情地朗读课文；2、能背诵自己喜欢的段落。3、会写4个生字。）我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心达到目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。
三 、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）
这节课咱们通过四场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，不认识的字可以看下边的拼音，3分钟之后咱们比赛。
1、自由读。（3分钟）
2、指名分节读。【后进生】（要求：读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学比谁听得认真）
3、指名纠错。
4、齐读出错的字。 为：多音字
四、第二次“先学后教”（学习会认字）
课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识11个生字。老师把课文中的词语朋友全都请出来，请同学们认真看，2分钟后老师把拼音去掉，看看你还认吗？
1、 自由读词语（带拼音）
lǚ pú jiàng wá fēn cāng
旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 纷纷 苍耳
wā pā zhà chá bèng tiào shi
山洼 啪 炸开 观察 蹦蹦跳跳 知识
2、去掉拼音检测：指名读。【后进生】
3、单个生字检测。
自由读、同桌互读、指名读（卡片检测）、齐读。
备注：“蒲”字是二声，而不是三声。
“苍”是平舌音。
“旅”利用组词或生活识字法记忆。
“蹦”可做动作记忆。
洼和娃对比认识。
炸：用火，所以是火字旁。
五、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）
生字大家都认识了，课文你们一定也能读流利了，老师给大家3分钟时间，3分钟之后咱们来比赛。
1、自由读。（3分钟）
2、指名分小节读。【后进生】
3、男女赛读。
六、第四次“先学后教” （会写字：已、甲、豆、识）
大家读得真好！那课文里的生字你们也一定能写端正的！先自己观察“已、甲、豆、识”四个字的笔顺、间架结构，描红一个，写一个，2 分钟后我们一起听写。 1、先观察，描红一个，练写一个。
2、指名上台写（两名后进生），其余在作业纸上写。
3、师生共评。
4、生再练写出错的字，没有错的同学帮助有错的纠正。
备注：已和己区分记忆：已出己不出。
识：在“知识”、“认识”中读轻声。
第二课时
学习目标：
1、 理解课文，能有感情地朗读课文。
2、能背诵课文。
3、会写6个生字。
教学过程：
一、导入
我们继续来学习第3课《植物妈妈有办法》，这节课我们有3个学习目标（1、理解课文，能有感情地朗读课文；2、能背诵课文；3、会写6个生字）。
二、第一次“先学后教”（ 理解课文，有感情地朗读课文）
要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看自学指导。
自学指导：
请同学们边读课文边思考下列问题：
A、课文介绍了哪几种植物，它们分别是怎么传播种子的？
B、你还知道别的植物传播种子的方法吗？
6分钟后比谁回答得完整
1、 自由读课文。
2、指名回答A，读相关句子，师及时板书。
（孩子在说的过程中可能不会按照顺序来说，老师要心中有数，注意板书的顺序，也可以结合图，让生想一想，说一说。）
备注：蒲公英----风
苍耳----动物皮毛
豌豆----阳光
3、指名回答B。
备注：
柳树：靠柳絮飞扬，把种子传播到四面八方。
凤仙花：跟豌豆妈妈的办法差不多，果实成熟后会炸开，通过这种办
法把种子送到四面八方。.
三、第二次“先学后教”（背诵课文）
这些植物真聪明呀，我们赶快记住它们吧！老师给大家5分钟时间，自由背一背，5
分钟后咱们来比一比看谁背得最好。
a、自由背。
b、两人一组赛背。
c、指名背。【后进生】
四、第三次“先学后教”（会写字：纷、经、如、好、娃、洼）
大家背得真快！那课文里的生字你们也一定能写端正的！先自己观察“纷、经、如、好、娃、洼”这6个字的笔顺、间架结构，描红一个，写一个，2 分钟后我们一起听写。
1、先观察，描红一个，练写一个。
2、指名上台写（两名后进生），其余在作业纸上写。
3、师生共评。
4、生再练写出错的字，没有错的同学帮助有错的纠正。
备注：娃、洼：比较记忆。
五、 板书设计
植物妈妈有办法
蒲公英 风
苍耳 动物皮毛
豌豆 阳光
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