兴趣教学在小学英语教学中的运用

兴趣教学在小学英语教学中的运用

作者：卢红梅

来源：《读写算·教研版》2015年第19期

摘 要：我们要重视对学生的学习兴趣的激发，使学生对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。 关键词：小学英语；兴趣教学；方法研究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-074-01

在教学过程中，我们还应该注意从多方面去激发学生学英语的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。因此，我们要重视对学生的学习兴趣的激发，使学生对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。下面就结合自己的教学谈谈这个问题。 一、营造良好学习氛围

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分 化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。 好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 二、体态语的运用

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很多时候语言描述显得枯燥乏味，比较抽象的语言很难讲得明白，这样就可以利用学生最能明了的教学方法，比如体态动作等。恰当地运用体态语对提高课堂效率起着非常重要的作用。小学生天生好动，但他们的模仿力和感受力强，想象力丰富，教师在课堂上运用体态语教学，教师做，学生模仿，学生的感受就会很深刻。在讲六年级下册形容词比较级时让我感到很苦恼，怎样让比较抽象的东西更形象易懂，让学生容易接受呢？后来我借鉴在讲人体部位head face arm 等的方法，老师说head，head，touch your head，学生一边摸着头一边说，head head，touch my head。我就把几个形容词tall，strong，old等的比较写在黑板上， 我边说taller，taller make yourselftaller，边加上慢慢长高的动作，让学生边说边跟着我做，整节课课堂气氛活跃，孩子们脸上都洋溢着幸福的微笑，我也有一种成功的喜悦，不知不觉中一节课就轻轻松松结束了。 三、利用多媒体

教育家提出要利用多媒体技术促使传统的以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教育方式转变为以学生为中心，以强化全体实践为中心、以信息交流为中心的教育方式，变被动教育为主动教育，应试教育为素质教育，变知识教育为智能教育。低年级的学生好动，活动量大，在教学英语动作和喜、怒、哀、乐等表情的单词时，利用这一特点边教边做动作，让学生也边说边跟着做动作。他们学得轻松，老师教得也轻松。等学生基本掌握之后，就让学生上台表演各种动作和表情，学生对这种活动最感兴趣，每个学生都能动起来、说起来，自觉主动地完成学习任务。积极参与面可达100%，学生学得快，掌握得也快。这样可锻炼学生说和听的能力，大大提高学生自主学习的兴趣，在活动中就能迅速地掌握所学知识。由于小学英语多媒体课件充分考虑到少年儿童的心理、兴趣、智力、思维能力等有别于成人的特点，因此让小学英语学习变得生动、活泼，易于模仿、易于记忆和应用。把“语言教学游戏化”融入教学过程中，学生在愉快的学习中掌握大量的英语词汇，唱儿歌练习英语发音，玩游戏锻炼英语思维，测试则提高了学习效果。可见，多媒体课件的全信息表达为小学生英语教学提供了逼真的表现效果，有利于培养小学生对英语的学习兴趣。学生通过与计算机交互对话，促进了对知识的理解和记忆，打破了传统的单向传授知识的模式，把传授、练习、问题解答和对学生综合素质的培养紧密地结合起来。所以多媒体课件教学是一种新型的，更为合理的英语教学手段，有待于进一步开发并完善。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。