高一化学期中考试试卷讲评课反思

 科 目：化学（高一）

一、 从“学情角度”看本节课：

通过课堂学生反应的情况，学生和老师配合的情况很好，学生学习的积极性高，达到了本节课的教学任务。学生在课堂上回答问题有拓展，学生掌握效果很好。学生对于这种失分最大的习题的解题思路已经形成，再把学生的解题思路作为素材提炼、扩充、变通，是学生多方位、多角度地考虑问题，优化解题过程，是学生思维的发散性、灵活性得到培养，创新能力得到提升。 二、 从“备课准备”看本节课：

本节课重点讲解试卷中出现的失分最多的题—氧化还原反应的计算。它也是高考中的热点也是学生学习的难点。本节课采用第一页幻灯片：整体分析本次成绩并确定今后的努力方向：尖子生的培养和后进生的推进是主要任务。第二页幻灯片：表彰进步生和优秀学生，颁发奖状。第三页幻灯片：展示教学目标解读试卷的知识体系及每道题覆盖的知识面。第四、五页幻灯片：展示优秀生的答题卡和答题卡中出现的问题，提示学生以后不再出现类似的问题。第六页幻灯片：用数据和柱状图详细分析各题的出错率并确定出重点失分题，进行详细讲解。第七页幻灯片：老师引导解题思路，学生进行自查自纠、讨论（组员组长各执其责），最后选出代表进行讲解—多个学生多种解法即一题多解、一题多变、一题多联，以培养学生的举一反三、融汇贯穿能力。第八页幻灯片：强化练习同类知识点的试卷中的其它试题，当堂练习、当堂检测。第九页幻灯片：学生针对本节课的知识点，大

胆假设猜测，自行出题，并解读出此试题的意图（提示：拓宽重点失分题的知识面）。第十页幻灯片：课堂小结、作业布置。总之，本次试卷讲评采用教师组织、引导、点拨，促进学生主动思考、积极探究，大胆讲解、假设猜测、一题多解、一题多变，以培养学生的创新意识和使学生真正成为讲评课的主人。 三、 从“课堂提问”看本节课

本节课以学生的合作、探究、自主学习为教学切入点。巧妙的提问能够勾起学生的好奇心，激发学生探究知识的兴趣，产生兴趣，愿意去思考，去探究，思考和探究可以充分发挥学生的主体作用。课堂上，学生上讲台讲解方法，发表自己的看法，没有上讲台的学生在教师的引导下，也纷纷对讲台上学生的发言加以补充，完善，课堂气氛十分活跃。

四、从“课的具体实施”看本节课：

1、

看“时间分配”

这节课，共花时40分钟，教师分析本次月考情况5分钟。重点讲解失分题：15分钟，学生巩固练习8分钟。学生拓宽知识面出题并讲课10分钟。课堂小结2分钟。整节课中“教师讲解”用去10分钟，“学生活动”用去30分钟。

2、

看“学生参与”

在教学设计过程中，注重对学生思维能力的培养，同时注意调动学生学习的主动性，将学生分组讨论。但在具体实施教学时，也出现了一些小问题。

3、

看“学生掌握”

老师引导解题思路，学生进行自查自纠、讨论（组员组长各执其

责），最后选出代表进行讲解—多个学生多种解法即一题多解、一题多变、一题多联，以培养学生的举一反三、融汇贯穿能力。通过学生的讲解和出题，说明学生掌握的很好。

4、

如何在作业上体现和巩固本节课的内容

为了巩固本节课所学的知识内容，我对作业作了分层要求。真正

体现“人人学有价值的化学，不同的人在化学上有不同的发展”。 设计意图:考虑到学生的个体差异，以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。 四、 关于这节课，自我的一些想法

（1）、讲练结合，重难点突出，加强学生掌握基础知识。 （ 2）、分组讨论充分调动了学生的积极性和主观能动性。