《变色龙》教学设计

【教学过程】

一、谈话激趣，导入课文

1. 谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥妙等着我们去揭开。自然界中，有许许多多形态各异的动物，你喜欢哪种？（生自由畅谈） 2. 有些动物有特殊的本领，你知道吗？（指名说）

3．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。

今天让我们一起来认识一下这位新朋友。（课件：出示变色龙的图片，板书课题） 4. 说一说：变色龙给你的初步印象是什么？ 二．初读感知，理清脉络

1．让我们拿起手中的书，自由读读课文，去试着了解这位神奇的朋友。 2．出示生字词。 ①自由读。

②指名读，齐读。 （课件：藤 椭 钝 伺 刹 震 蕉 棕）

（课件：绘声绘色 名副其实 凶相毕露 指手画脚 豆荚 迟钝 窥探 伺机 弥漫） 温馨提示：

3．再读课文，注意读准字音，读通句子。通过读课文，围绕变色龙，课文讲了什么内容？（指名说。）

4．你们真是一群善于观察的好孩子，请你依照课文的表达顺序，给课文分段。 （出示：（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。） 三、深入课文，细读品悟

1.大家已经读了课文，相信你对变色龙这位朋友的兴趣是越来越浓了，哪一部分让你最感兴趣？

2.精第读二部分----端详变色龙

仔细阅读9—15自然段，思考“我们”是从哪几方面来端详变色龙的？小组讨论。 （外形、捕食、变色） 学习指南

过渡：来，我们首先认识一下变色龙的外形吧。

（1）师朗读课文第九自然段，外形怪（颜色、头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴） 顺序。练习说一个小动物。

（3）生齐声朗读第九自然段（课件：第九自然段课文） 捕食

过渡：尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动不动。大家也许会想，反应太迟钝了，怎样抓到食物呢？别担心，我们来看看课文的第十二自然段，会给我们带来惊讶的。 （1）自读第十二自然段，解决以下几个问题： （变色龙的捕食有什么特点？ 画出相关的词语，理解“迅雷不及掩耳之势”“刷”才“刹那间”“吓了一跳”）

（2）汇报交流。 眼睛 过渡：变色龙的不是速度之快完全超出了我们的想象，完全改变了反应迟钝的印象，这是因为什么呢？

（1）变色龙的眼睛又有什么特点呢？我想请一位学生扮演朋加莎，绘声绘色的给我们介绍关于变色龙眼睛可以活动这一段落。其余学生认真听。在听的过程中去了解。 （2）和老师一起学一学，做一做。 （3）看图片，加深体会。（课件：变色龙近照。） 变色 过渡：变色龙不仅外形怪，眼睛活，捕食快，从它的名字当中我们就知道他还有另一个特点，是什么？

（1）齐读第十四自然段

（2）知道变色龙为什么会变色吗？（变色龙皮肤表层有大量的色素细胞，可根据外界环境的变化改变体内色素分布，从而起到保护自己的作用。）

（3）大家能从课文第一部分中找到变色龙所起作用的语句吗？ 3、精读课文第三部分—放回变色龙

过渡：同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它? （1）学生交流,教师给予评价

（2）那作者他们是怎样做的呢?

（3）他们这样做的原因是什么呢?(数量少) 四、总结课文，升华情感

过渡：现在，你觉得这是一只什么样的变色龙？

1、这篇文章用叙事的方式向我们介绍了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的故事，并重点介绍了变色龙外形怪、眼睛活、捕食快、变色多的特点，告诉我们要珍惜动物，保护动物，热爱大自然。

2、在你的生活中遇到过伤害动物的情况吗？我们应该从哪些方面做起？

3、其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类珍惜爱护这些大自然美丽可爱的生灵，和动物和谐地生活在地球上吧! 五、布置作业，拓展延伸

1、画一画变色龙，为变色龙写解说词，学《动物世界》介绍变色龙。 2. 设计三条保护动物，热爱大自然的宣传标语。 【板书设计】

发现变色龙 外形怪

变色龙 端详变色龙 眼睛活 珍惜、爱护动物

放回变色龙 捕食快 热爱大自然

变色多