“懒惰的教师培养勤快的学生”，这句话是让教师放手让学生多动手的意思。我们要由“教”到“不教”，放手让学生自学，才能让学生掌握，自己才能从繁重的教学中解脱出来，事半功倍地完成教育教学任务。
做“懒教师”是一种智慧。懒要有道，懒要有法。魏书生就是一个典型“懒教师”学习的榜样，他的懒有水平，有思想。魏书生十六年没批改过一篇学生作文，他采用投机取巧的懒惰方法，培养学生互评互改作文的能力。懒惰背后蕴涵着他过人的胆识、高超的教学智慧。
要想做一名“懒”教师不容易， 懒要有智慧，要培养学生的自主管理和协调能力。应教给学生学习的方法，让学生自己多去主动学习，而不是被动的接受老师长篇大论的灌输。要充分相信每一位学生的能力，不要像一个怕学步的孩子摔跤而老扶着不敢放手的妈妈一样，总扶着永远也不能展现孩子的本事，也没有机会得到锻炼。教学也是由“教”到“不教”，放手让学生自主学习、合作探究、取长补短，在一次次跌倒、起来、再跌倒、再起来中成长、成人、成才。
要想做一名“懒班主任”也并非一件容易的事。首先要培养一支训练有素的班干部，在班级管理方面，放手让班干部去做，比如：每天督促打扫卫生，检查卫生，纪律管理，早读，各种活动，班主任做好指导，具体的事情班干部去做。其次是制定健全的班规，让学生有“法”可依；要让学生养成良好的习惯，知道什么时候做什么事情，什么事情该怎样做；还要让人人有事做，事事有人做，激发学生自我管理的积极性。这样既培养了班干部的能力，也提高了学生自我管理的能力，形成一个良好的班集体。
其实“懒教师”不是真正意义上的懒，相反，却首先需要付出更多的思考才行，再采取切实有效的办法，培养学生的自治能力、管理能力、学习能力、学习方法。我喜欢会“偷懒”的老师，聪明的老师才会“偷懒”，有能力的老师才会“偷懒”。在繁重的教育教学工作压力下，我们要聪明的学会“偷懒”，其实不见得能懒掉一些什么，只是多一份乐观的态度罢了。教是为了不教，懒的前提是认真而有智慧地做好自己的每一项工作，所以会“偷懒”的老师是聪明的老师。
作为一名教师，能够做到“懒”，是很不易的，也是很艰辛的。要“偷懒”，首先做好前期工作，同时必须抓住常规管理；其次是培养一批优秀的有能力的班干部，取得他们的协助；再者就是培养学生的自我管理和创新精神。一名优秀的“懒教师”，首先，要有“学富五车”的学识和足够的专业知识；要有扎实的教学基本功和多年的教学经验；要有高尚的职业道德素养和为教育献身的崇高境界，在日常行为规范中做到为人师表、以身作则，在教育教学实践中做到传道、授业、解惑。这样的教师，才能够“懒”，才有资格“懒”，才允许“偷懒”。这样的教师越多，才不会影响教育教学质量，我们教育的明天才会更加灿烂辉煌！
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