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百分数的意义和写法信息化教学设计

来源:欧得旅游网
《百分数的意义和写法》教学设计

教学内容:百分数的意义和写法 教学目标:

1、使学生理解百分数的意义,能够正确地读、写百分数,了解百分数在实际生活中的应用。

2、通过创设情境,培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。

3、激发学生的学习兴趣,使学生感到数学与生活密不可分。 教学重点:

1、使学生理解百分数的意义。 2、使学生能够熟练读、写百分数。

教学难点:使学生理解百分数与分数的联系和区别。 教学准备:学生收集的生活中的百分数信息。 一、 创设情境、引出课题。 1、情境

(1)播放周杰伦的MTV。同学们,这位歌手是谁啊?意料之中,果然100%同学都知道。 (2)出示相关信息。 2、引题。

(1)红色的数认识么?

(2)真不错。我看我们班百分之90以上的同学都知道百分数,这节课我们就来研究“百分数的意义和写法”。(板书) 二、置身情境,探究意义。 1、探究

(1) 上周五我对你们喜欢的3位歌手,在咱们班不同的范围内分别做了随机性调查。调查情况如下。有请你来当评委,你认为谁最有资格当 选“我们心中的最佳歌手”。 (出示统计表,学生质疑缺少条件)

歌手姓名 支持人数 周杰伦 18 蔡依 22 孙楠 43 43

(2)忘了告诉你们调查人数,这样的评选不公平。(出示统计表)

歌手姓名 周杰伦 蔡依琳 孙楠 支持人数 18 22 43 被调查人数 20 25 50 (3)现在怎样评出谁能当选?(生:求支持人数占被调查人数的几分之几或百分之几)

(4)求支持人数是被调查人数的几分之几,我们都会,怎样转化成百分之几呢?(生自己试试。) (5)生汇报,师板演。

(6)求支持人数是被调查人数的一百分之几而不用几分之几有什么好处?现在100%可以确定谁一定当选。掌声恭喜周杰伦。

(7)回到这3个分数,都是哪个量和哪个量的比较?90/100表示什么?88/100呢?86/100呢?总之,他们都是指支持人数是被调查人数的百分之几。(板书)

(8)如果把支持人数看作一个数(板书),被调查人数看作另一个数(板书)这三个分数都表示一个数是另外一个数的百分之几。我们把这样的数叫百分数。请同学们说说什么是百分数。(生说 师板演)

(9)之前,看到的百分数是这样写的么?可以怎样写?百分数通常不写成分数的形式,而是在原来的分子后面加上百分号。(板书90%)90%读做百分之九十。

(10)下面两个百分数谁会写。(指名两生上黑板,余生写纸上)齐读。 2、阅读、总结

刚才我们认识了百分数,还知道了它的写法读法,想更加了解百分数吗?把书打开P,看看书上还有哪些你不知道的知识。

汇报 你又知道了什么?百分数又叫百分率,或者百分比。譬如,90% 这里我们可以说周杰伦的支持率是90%,那蔡依林的支持率呢?类似的百分率还有大豆的出油率,小麦的出粉率,植物的成活率等等。 3、交流。

(1)我们借助百分数评选出了最佳歌手,看来百分数真是个好帮手,百分数在生活中应用非常广,课前我请大家收集生活中的百分数,带来了么?把你们课前收集到的百分数资料拿出来开一个“新闻发布会”,(出示“新闻发布会”要求) 发布要求:

1、说出你的百分数是从哪里收集的? 2、这个百分数表示什么意思? 3、从中你得到哪些信息?

同桌学生讨论交流后,教师请学生上台在实物投影上交流。 三、 组织练习,理解运用 1、写写说说。

(1)出示10个百分数,请同学们练写。比一比谁写的又对又快

百分之五 百分之二百 百分之三点九 百分之八十五 百分之五十

百分之一百二十五 百分之零点 百分之一百 百分之零点零五 百分之十一

(2)生汇报交流:用刚才学的百分数说一句话,让大家猜一猜你的完成情况。

(3)出示百分数,自己算一下写对了总题数的百分之几。 讨论:在这些数中,哪个百分数最小?哪个和一半一样大?有没有等于1的?谁?表示什么?125% 200% 这2个有什么特点?3.9% 0.% 0.05% 呢?

(4)通过这次观察,你又发现了百分数的哪些特点? 小结:分子可以大于分母,可以是小数,像125%这样不用约分。

2、读读谈谈。 出示课件 你知道吗

(1)到2008年北京举办奥运会,北京市的绿化率将会达到43.1%。

我国用占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口。 (2)一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%,但他们一次性筷子全靠进口,我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。

(3)根据统计吸烟者引发肺癌的可能性大约是不吸烟者的500%

听了这条新闻,你想说什么?有什么想法?有什么想说的?你知道了什么? 3、妙解成语。

(1)2005年,我们国家发生了一件大事,你们知道吗?“神舟”五号载着杨利伟同志飞上太空。“神舟”五号系列一共发射五次,没有一次失败,你能用一个百分数表示吗?你能用成语表示吗?

(2)你能用百分数来解释以下几个成语吗? 百里挑一、十拿九稳、大海捞针 四、归纳总结 评价提升

师:这节课有收获吗?来谈谈你的收获。

师:老师想请同学们用一个百分数来评价一下老师,谈谈想法。用一个百分数来评价同学,说说想法。师:最后用天才发明家爱迪生的一句名言结束这节课。 天才=99%的汗水+1%的灵感。 师:你能理解吗?

板书设计:

百分数的意义和写法

周 18÷20 == 18/20 == 90/100(90%) 蔡 22÷25 == 22/25 == 88/100 (88%) 孙 43÷50 == 43/50 == 86/100 (86%) 求支持人数是被调查人数的一百分之几。 表示一个数是另一个数的百分之几,这样的数叫做百分数。

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