三河九中导学案 课题：人类的起源于进化 学科： 生物 主备人 校审： 上课时间： 课型：预习展示课 年级：八年级 班级： 小主人： 学习目标： 1、让学生通过模拟活动，分析生物进化的原因 2、举例、分析使学生理解达尔文的自然选择学说 学习重点：分析生物进化的原因 学习难点：达尔文的自然选择学说 环节预设 复习导入（2分钟）自主学习（20分钟）合作交流（10分钟）展示（5分钟） 达标检测（8分钟） 相信自己，我能完成！ 学习过程 学法指导 （1）从宏观角度分析类人猿与人类有极为相似的特征 阅读p20现代类人猿与人类不仅在形态、面部表情、身体结构等方面有相似的特—p22“类人猿征，而且有许多相似的行为表现。例如与人类有极为______________________________________________________________ 相似的特征” 理解：（一组完（2）从微观角度分析类人猿与人类有极为相似的特征 成） 随着分子生物学的发展，科学家们开始从分子水平上研究生物之间的亲 缘关系。他们比较了不同生物体内同一种蛋白质或核酸分子的结构，同样证 实了人类与类人猿是近亲。此外。用DNA分子杂交的方法也证实了与人类亲 缘关系最近的是类人猿。 （3）现代类人猿与人类的根本区别主要在于： ①_________________②_________________③_________________ 阅读p22（1）两足直立行走是人类祖先与猿分界的_____________ —p24“猿向（2）完成课本p21表格“人和类人猿的相似特征如下表所示” 人”的过渡。 直立人 智人 理解 （二组完项 人 目 种 南方古能人 （晚期猿早期晚期成） 猿 （早期猿人） 人） 智人 智人 阅读p24距今年—25，人类的 200万年 代 进化阶段 450~530（理解）（三组脑容量 与现代人相似 ml 完成） 体质特 征 文化遗石器，有很 物 厚的灰烬层 （1）人种： 阅读（2）现代人根据肤色和鼻形等可以分成4个人种：_____________、p25-26“人种”_____________、_____________、_____________。 完成，（四组完展示提升： （1）与人类亲缘关系最近的是（ ） 成） A 黑猩猩 B 长臂猿 C 猕猴 D 大猩猩 （2）人类起源于（ ） A 类人猿 B 黑猩猩 C 森林古猿 D 长臂猿 （3）下列不属于类人猿的是（ ） A 黑猩猩 B 大猩猩 C 长臂猿 D 金丝猴 三河九中导学案 （4）直立行走对古人类的意义是（ ） A 扩大了活动范围 B 便于用后肢行走 C 便于前肢解放，用于使用工具 D 便于从树上摘果实 （5）下列说法正确的是（ ） A 上帝创造了人类 B 女娲创造了人类 C 人类起源于森林古猿 D 便于从树上摘果实 知识反馈： 1、在人类进化的阶段中，脑容量最大的是（ ） A 南方古猿 B 能人 C 直立人 D 智人 2、完成课本P26“思考与练习” （1）科学家确定南方古猿化石是最早的原始人类化石，而不是最早的原相信自己 始类人猿化石，其主要依据是（ ） 你能行 A 骨骼与现代人相似 B 能够使用工具 C 能够双足直立行走 D 脑容量比森林古猿发达 （2）下列所有灵长类动物都有的重要特征是（ ） A 两眼在脸部前方，与脸部成一平面 B 能够双足直立行走 C 四肢关节灵活，能够围绕臀部或肩部大幅度转动 D 拇指（趾）与其他四指（趾）分离，能抓握 （3）我国北京周口店发现的“北京猿人”和“山顶洞人”分别属于（ ） A 南方古猿和能人 B 直立人和智人 C 能人和直立人 D 智人和能人 （4）在人类的进化过程中，下列最先发展的是（ ） A 使用工具 B 大脑发达 C 两足行走 D 使用语言 （5）有原始人捕食毛象的说法，但从未听说过原始人捕食恐龙，原因是（ ） A 恐龙个体太大又猛，愿人人对它避而远之 B 原始人以果实为食，对恐龙不感兴趣 C 原始人生存的年代，恐龙早已灭绝了 D 恐龙的皮太厚，原始人缺乏有效的武器对付它