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文言文翻译
知识梳理
文言文翻译是词汇、语法、修辞、古代文化常识等知识的综合运用，是文言语句理解能力集中体现。翻译文言句子要注意以下几点。 一．知晓以“信”“达”“雅”为主的标准
文言文翻译要做到“信、达、雅”三条标准。“信”，即准确，就是要明确无误地表这出原文的意思，不望文生义，不歪曲，不遗漏，不随意增减文意。“达”，即通达，就是要在准确的基础上表达通畅，符合现代汉语表达习惯，没有语病。“雅”，即优美，就是要使译文生动、形象，完美地体现原文的写作风格。在中学阶段，文言句子的翻译对“雅”可以不作要求，只要做到“信”和“达”即可。 二．坚持直译为主、意译为辅的原则
文言文翻译通常采用“直译”和“意译”两种方式。所谓“直译”，就是“字字落实”，即要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据，要尽量译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要能同原文保持一致。所谓“意译”，就是只求表述原文的基本内容和思想，译出原文大意，并不拘泥于字字落实，甚至可以采用和原文差别较大的表达方式。
文言文翻译一般要坚持“直译为主、意译为辅”的原则，即主要采用“直译”的方式，尽可能将原文中的词句全部落实到译文或对句子意思的表述中去，体现原文用词造句的特点，甚至在句式上也保持一致。“意译”只是一种辅助的手段，只有在难以直译或直译以后难以表达原文意蕴的时候，才酌情采用。 三．掌握“留、换、删、补、调、贯”等方法
（一）保留法
“留”，就是保留文言文中一些基本词汇及专有名词。其中专有名词包括人名、地名、职官名、年号名、器物名、书名、度量衡单位等等。如：
①赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿（司马迁《廉颇蔺相如列传》） ②元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝（苏轼《石钟山记》） （二）替换法
“换”，就是用现代汉语词汇替换文言词汇。有些词语意义已经发展，用法已经变化，翻译时将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字等。所以，掌握①古今异义词、②通假字、③词类活用，对于翻译句子非常重要。（具体见【实词学习】）如：
①……金城千里，子孙帝王万世之业也。（《过秦论》）（金，古义：坚固；今义：黄金。） ②臣请完璧归赵。（《廉颇蔺相如如》）（完，使……完整无缺。）
③君子生非异也，善假于物也。（《劝学》）（生，通“性”，资质，禀赋。）
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（三）删除法
“删”，就是删去文言文中某些词语。
（1）同义实词选其一，如“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”（《廉颇蔺相如列传》）（坚、．．明，都作动词用，坚守、恪守的意思。）；偏义复词用其主，如“以先国家之急而后私仇也。”（《廉颇蔺相如．．列传》）
（2）有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能落实，就可以不译。如：①发语词“夫”“盖”；②凑足音节的助词“之”；③倒装结构的标志的“之”“是”；④句中提顿语气词“者”；⑤有时某些承接连词“而”“以”等。如：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，．．常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（《游褒禅山记》） ．．
（四）增补法
“补”，就是补出文言文中的省略成分或隐含的内容。句子中省略的主语、谓语、宾语（或兼语）以及介词“于”“以”通常要译出，使译文符合现代汉语的语法规范。包括以下几种：
①数词后面增加量词。“冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。（《促织》）（一，一只） ②省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。（见后面【知识卡片】） （五）调换法
“调”，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装、介词结构后置、互文见义及其他需要调整的语序，翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语的表达习惯。如： 文言文基本句式 一．判断句 1．“……者，……也”式。如：廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》） 2．“……者，……”式。如：粟者，民之所种。（《论贵粟疏》） 3．“……，……也”式。如：项脊轩，旧南阁子也（《项脊轩志》） 4．“……者也”式。如：此其所以为快哉者也。（《黄州快哉亭记》） 5．用名词性谓语直接判断。如：刘备，天下枭雄。（《赤壁之战》） 6．用副词“乃”“则”“皆”等表判断。如：环滁皆山也。（《醉翁亭记》） 7．用否定副词“非”表示否定判断。如：此物故非西产。（《促织》） 8．用判断词“是”构成判断的。如：同是天涯沦落人。（《琵琶行》） 二．省略句（见后面【知识卡片】） 三．倒装句 （一）主谓倒装。如：快哉，此风！（《黄州快哉亭记》） （二）宾语前置 1．疑问句中疑问代词宾语前置。如：而今安在哉？（《前赤壁赋》） 2．否定句中代词宾语前置。如：古之人不余欺也！（《石钟山记》） 3．用“之”、“是”或“惟……是……”等帮助宾语前置。如：句读之不知，惑之不解。（《师说》） 高三语文暑假班课程
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4．介词宾语前。如：又何以蕃吾生而安吾性耶？（《种树郭橐驼传》） （三）定语后置。（见后面【知识卡片】） （四）介词结构后置。 1．“以＋宾语”结构后置。如：董之以严刑，振之以威怒。（《谏太宗十思疏》） 2．“于＋宾语”结构后置。如：青，出于蓝，而青于蓝。（《荀子·劝学》） 四．被动句 1．介词“于”引进动作行为的主动者、参与者等。如：此非曹孟德之困于周郎者乎？（《前赤壁赋》） 2．用介词“为”或用“为……所”、“为所”表被动。如：身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》） 3．用“见”、“见……于……”、“受……于……”表被动。如：吾长见笑于大方之家。（《秋水》） 4．有少量用“被”表示被动的句式。如：今日被驱遣。（《孔雀东南飞》） 5．用主动句形式表示被动意念的被动句。如：戍卒叫，函谷举（《阿房宫赋》） （六）贯通法
“贯”，就是前后贯通。文言句中带修辞色彩的说法（如比喻、比拟、借代、互文等）、用典用事的地方，要根据上下文灵活、贯通地译出；适当增加衔接上下文的词语，使文意贯通。此外，还要认真仔细地对译文作必要的检查、修改，看看有没有漏译、语句是否通顺。
需要特别强调的是，文言句子理解和翻译总是涉及对原文整段（篇）内容的了解和对前后文脉的把握。通常所说“理解并翻译文中的句子”，这“文中”二字，强调的就是语境，不论是“理解”还是“翻译”离开了具体的语境，往往是要出错的。因此，文言文的翻译必须联系原文整段（篇）的思想内容和上下文的语言环境来确切理解文言语句的含义。很多语句脱离具体的语言环境就难以完整理解它的意思、情感和韵味。
此外，要提高文言文的翻译能力，还应该做到以下两点：
1．依据课本，夯实基础。认真研读课文，对积累文言词汇、语法等古代汉语的基础知识，培养语感，都是大有裨益的。
2．适度扩大课外阅读和训练的量。在学好课文的前提下，适度扩大文言文的阅读和训练量，进一步增强语感，逐步养成文言文阅读的迁移能力，切实提高文言文的翻译能力。 【附注】
口诀：文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替，倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。
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经典阅读
阅读下面文章，完成第1—5题。
越州赵公救灾记
曾巩
①熙宁八年夏，吴越大旱。九月，资政殿大学士知越州赵公，前民之未饥，为书问属县：灾所被者几乡？民能自食者有几？当廪于官者几人？沟防构筑可僦民使治之者几所？库钱仓粟可发者几何？富人可募出粟者几家？僧道士食之羡粟书于籍者其几具存？使各书以对，而谨其备。
②州县吏录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告。故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。公敛富人所输，及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。不能自食者，有是具也。能自食者，为之告富人无得闭粜。又僦民完成四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。
③明年春，大疫。为病坊，处疾病之无归者。募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。
④法，廪穷人尽三月当止；是岁尽五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其属。公于此时，蚤夜惫心力不少懈。
⑤灾之行，治世不能使之无，而能为之备。民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思？半使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！
（有删）
【注释】①赵公：名赵抃，宋景祐进士。②羡：盈余。③廪：供给，救济。
（上海市长宁区2014学年高三语文教学质量检测试卷）
【知识卡片】
定语后置 1．“中心词＋定语＋者”式。 ①村中少年好事者驯养一虫。（柳宗元《促织》） ②求人可使报秦者，未得。（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 2．“中心词＋之（而）＋定语＋者”式。 ①石之铿然有声者。（苏轼《石钟山记》） ②缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（张溥《五人墓碑记》） 3．“中心词＋之＋定语”式。 ①蚓无爪牙之利；筋骨之强。（荀子《劝学》） ②庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） 4．“中心词＋数词定语”。 高三语文暑假班课程 ③
②
①
①通计一舟，为人五，为窗八。（魏学洢《核舟记》） 文言文翻译 ②我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（司马迁《鸿门宴》） 第4页/ 共14页
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1．写出下列加点词在句中的意思。（4分）★★ （1）资政殿大学士知越州赵公 （ ．（3）使自十月朔 ．
（
） （2）故事，岁廪穷人 ．．
（
） ）
） （4）蚤夜惫心力不少懈 （ ．
2．从句式看，下列句子中共有几句属定语后置？对此判断正确的一项是 （ （1）富人可募出粟者几家
（2）州县史录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告 （3）与夫素得之者，则有间矣
（4）半使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾 A．一句
B．二句
C．三句
D．四句
）（2分）★
3．把文中的画线句译成现代汉语。（5分）★★★
法，廪穷人尽三月当止；是岁尽五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
4．第①段连续摆出七个问题，这七个问题在文中有何作用？（3分）★★★
5．本文的写作意图是什么？（3分）★★★
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对比阅读
对比阅读下面两篇文章并思考：
1．归纳两文中出现的有关官职的词语，并梳理历代官职文化常识。 2．找出并翻译文章中含有介宾后置的句子。 （一）阅读下面文章，完成1—5题。
①景公外傲诸侯，内轻百姓，好勇力，崇乐以从嗜欲，诸侯不说，百姓不亲。公患之，问于晏子曰：“古之圣王，其行若何？”
②晏子对曰：“其行公正而无邪，故谗人不得入；不阿党，不私色，故群徒之卒不得容；薄身厚民，故聚敛之人不得行；不侵大国之地，不耗小国之民，故诸侯皆欲其尊；不劫人以兵甲，不威人以众强，故天下皆欲其强；德行教训加于诸侯，慈爱利泽加于百姓，故海内归之若流水。今衰世君人者，辟邪阿党，故谗诌群徒之卒繁；厚身养薄视民，故聚敛之人行；侵大国之地，耗小国之民，故诸侯不欲其尊；劫人以兵甲，威人以众强，故天下不欲其强；灾害加于诸侯，劳苦施于百姓，故仇敌进伐，天下不救，贵戚离散，百姓不与。”公曰：“然则何若？”对曰：“请卑辞重币以说于诸侯，轻罪除役以谢于百姓，其可乎？”公曰：“诺。”于是卑辞重币而诸侯附，轻罪除役而百姓亲，故小国入朝，燕鲁共贡。
③墨子闻之曰：“晏子知道，道在为人，而失为己。为人者重，自为者轻。景公自为，而百姓不与；为人，而诸侯为役，则道在为人，而行在反己矣，故晏子知道矣。”
（《晏子春秋·内篇问上》）
（上海市松江区2015届高三上学期期末质量监控一模语文试题）
1．写出下列加点词语在句中的意思。（4分）★★ （1）诸侯不说（ ．（3）薄身厚民（ ．A．①问于晏子曰 ．C．①不侵大国之地 ．D．①景公自为 ．
） ）
（2）公患之 ．
（
） ）
（4）而百姓不与 （ ．
2．下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一项是 （
②庄宗受而藏之于庙 ．②君子博学而日参省乎己 ．
②吾见师之出 ．
）（2分）★
B．①其行公正而无邪 ．
②如今人方为刀俎，我为鱼肉 ．
3．把文中画线句翻译成现代汉语。（5分）★★ （1）景公外傲诸侯，内轻百姓。
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（2）劫人以兵甲，威人以众强，故天下不欲其强。
4．分析第②段画波浪线的句式特点。（3分）★★★
5．简析墨子认为“晏子知道”的理由。（3分）★★
（二）阅读下文，完成第1—5题。
①董卓，字仲颖，陇西临洮人也。性粗猛有谋，少尝游羌中，尽与豪帅相结，后归耕于野，诸豪帅有来从之者，卓为杀耕牛与共宴乐，豪帅感其意，归相敛得杂畜千余头以遗之，由是以健侠知名。
②及帝崩，大将军何进、司隶校尉袁绍谋诛阉宦，而太后不许，乃私呼卓将兵入朝，以胁太后。初，卓之入也，歩骑不过三千，自嫌兵少，恐不为远近所服，率四五日辄夜潜出军近营，明旦乃大陈旌鼓而还，以为西兵复至，洛中无知者。寻而何进及弟苗先所领部曲皆归于卓，卓又使吕布杀执金吾丁原而并其众，卓兵士大盛。
③乃讽朝廷策免司空刘弘而自代之。因集议废立，百僚大会，卓乃奋首而言曰：“大者天地，其次君臣，所以为政，皇帝暗弱不可以奉宗庙，为天下主。今欲依伊尹、霍光故事，更立陈留王，何如？”公卿以下莫敢对。卓又抗言曰：“昔霍光定策，延年案剑，有敢沮大议，皆以军法从之。”坐者震动。尚书卢植独曰：“昔太甲既立不明，昌邑罪过千余，故有废立之事。今上富于春秋，行无失徳，非前事之比也。”卓大怒，罢坐。明日复集群僚于崇徳前殿，遂胁太后，策废少帝。曰：“皇帝在丧，无人子之心，威仪不类人君，今废为弘农王。”乃立陈留王，是为献帝。
（节选自《后汉书·董卓列传》）
（上海市徐汇区2015届高三上学期学习能力诊断一模语文试题）
1．写出下列加点词在句中的意思。（4分）★★ （1）乃私呼卓将兵入朝 （ ．（3）不可以奉宗庙 ．A．尽与豪帅相结 ．C．皆以军法从之 ．
（
） ）
（2）明旦乃大陈旌鼓币还 （ ．（4）今上宦于春秋 ．．）（2分）★
（
） ）
2．下列句中加点的词不是介词的一项是 （
B．后归耕于野 ．D．卓又抗言曰 ．
3．把文中的画线句译成现代汉语。（5分）★★★
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4．概括第②段体现董卓“性粗猛有谋”的两件事。（2分）★
5．根据第③段内容，推断董卓废帝的“理由”。（3分）★★
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古代官职（部分） 一、中央官制 秦设丞相、太尉和御史大夫，组成中枢机构。丞相管行政、太尉管军事、御史大夫管监察和秘书工作。 汉朝大体上沿袭秦制称为三公：司马、司徒、司空。下有九卿：太常、郎中令、卫尉、宗正、太仆、大理、大行令、大农令、少府，分管各方面政务，至隋代演变并确立为三省六部制。 三省：中书省（决策）、门下省（审议）、尚书省（执行），三省的长官都是宰相。宋代中书省职权扩大，同枢密院分掌文武大权，门下，尚书省遂废。明代内阁为最高政务机构，内阁大臣称为辅臣，首席称首辅（即宰相）。清代有军机处，王、公、尚书等为军机大臣，掌握政府大权。 六部，是指“吏部，管官吏任免、考核、升降等事；户部，管土地户口、赋税财政等事；礼部，管典礼、科举、学校等事；兵部，管军事；刑部，管司法刑狱；工部，管工程营造、屯田水利等事”。各部长官为尚书，副职为侍郎。下设郎中，副职称员外郎，下属官员有主事等。 此外，中央还设有专门机构和官员，负责管理图书、编修历史、制定历法等工作。如司马迁、张衡曾任太史令。高启为翰林国史编修等。 二、地方官职 秦汉主要行政区是郡。郡的长官，秦称郡守，汉称太守。隋唐主要行政区是州，州官称刺史，属官有长史、司马等。唐代在一些军事重镇，设节度使，属官有行军司马、参谋、掌书记等。宋代州官称知州，县官称知县。明清改州为府，称知府。 此外，汉代也设州，天下分十三个州，基本上是监察区，中央派官员去刺探情况，称刺史。唐代全国分二十二个道，也称监察区，中央派官员前往巡视，称黜陟使。宋代全国分二十几个路，路中设若干司，分管各方面的事务。元代地方最高行政机构叫行中书省，明代改称承宣布政使司，习惯上仍称为“省”。 高三语文暑假班课程
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考题链接
（一）阅读下面文章，完成第1—5题。
①虞寄字次安，少聪敏。及长，好学，善属文。性冲静，有栖遁之志。弱冠举秀才，对策高第。岳阳王为会稽太守，引寄为行参军，迁记室参军，领郡五官掾。又转中记室，掾如故。在职简略烦苛，务存大体，曹局之内，终日寂然。侯景之乱，寄随兄荔入台，及城陷，遁还乡里。张彪往临川，强寄俱行。寄与彪将郑玮同舟而载，玮尝忤彪意，乃劫寄奔于晋安。时陈宝应据有闽中，得寄甚喜。陈武帝平侯景，寄劝令自结，宝应从之，乃遣使归诚。承圣元年，除中书侍郎，宝应爱其才，托以道阻不遣。每欲引寄为僚属，委以文翰，寄固辞获免。及宝应结昏留异，潜有逆谋，寄微知其意，言说之际，每陈逆顺之理，微以讽谏，宝应辄引说他事以拒之。寄知宝应不可谏，虑祸及己，乃为居士服以拒绝之。常居东山寺，伪称脚疾，不复起，宝应以为假托，使烧寄所卧屋，寄安卧不动。亲近将扶寄出，寄曰：“吾命有所悬，避欲安往？”所纵火者，旋自救之。宝应自此方信之。
②及留异称兵，宝应资其部曲，寄乃因书极谏。宝应览书大怒。或谓宝应曰：“虞公病笃，言多错谬。”宝应意乃小释。亦为寄有民望，且容之。及宝应败走，夜至蒲田，顾谓其子扞秦曰：“早从虞公计，不至今日。”扞秦但泣而已。宝应既禽，凡诸宾客微有交涉者皆伏诛，唯寄以先识免祸。初，沙门慧标涉猎有才思，及宝应起兵，作五言诗以送之，曰：“送马犹临水，离旗稍引风。好看今夜月，当照紫微宫。”宝应得之甚悦。慧标以示寄，寄一览便止，正色无言。慧标退，寄谓所亲曰：“标公既以此始，必以此终。”后竟坐是诛。
（节选自《南史·陈书》）
（2015年上海市崇明县高三语文一模试题）
1．写出下列加点词在句中的意思。（4分）★★ （1）玮尝忤彪意 （ ．（3）旋自救之 ．
（
） ）
（2）及宝应结昏留异 （ ．（4）后竟坐是诛 ．
（
） ）
2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的是 （ A．①乃劫寄奔于晋安 ．B．①曹局之内 ．
C．①作五言诗以送之 ．D．①寄微知其意 ．
②寄乃因书极谏 ．②言说之际 ．②慧标以示寄 ．
②宝应资其部曲 ．
）（2分）★
3．用现代汉语翻译下列句子。（6分）★★★ （1）每欲引寄为僚属，委以文翰，寄固辞获免。
（2）宝应既禽，凡诸宾客微有交涉者皆伏诛，唯寄以先识免祸。
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4．沙门慧标的五言诗表达了怎样的思想感情。（2分）★★
5．概括虞寄在陈宝应叛逆过程中的做法及态度。（3分）★★
（二）阅读下面文章，完成第1—5题。
①陆九龄，字子寿。幼颖悟端重，十岁丧母，哀毁如成人。性周谨，不肯苟简涉猎。
②登乾道五年进士第。调桂阳军教授，以亲老道远改兴国军，未上，会湖南茶寇剽庐陵，声摇旁郡，人心震摄。旧有义社以备寇郡从众请以九龄主之门人多不悦。九龄曰：“文事武备，一也。古者有征讨，公卿即为将帅，比闾之长，则五两之率也。士而耻此，则豪侠武断者专之矣。”遂领其事，调度屯御皆有法。寇虽不至，而郡县倚以为重。暇则与乡之子弟习射，曰：“是固男子之事也。”岁恶，有剽劫者过其门，必相戒曰：“是家射多命中，无自取死。”
③及至兴国，地滨大江，俗俭啬而鲜知学。九龄不以职闲自佚，益严规矩，肃衣冠，如临大众，劝绥引翼，士类兴起。不满岁，以继母忧去。服除，调全州教授。未上，得疾。一日晨兴，坐床上与客语，犹以天下学术人才为念。至夕，整襟正卧而卒。年四十九。
④九龄尝继其父志，益修礼学，治家有法。阖门百口，男女以班各供其职。与弟九渊相为师友，和而不同，学者号“二陆”。有来问学者，九龄从容启告，人人自得。或未可与语，则不发。尝曰：“人之惑有难以口舌争者，言之激，适固其意；少需，未必不自悟也。”
（节选自《宋史·列传第一百九十三》）
【注释】①五两，古代候风的用具。用五两鸡毛制成，故名。一般立在军营中或船舶上，以便随时观测风向。
（虹口区414学年度第一学期期终教学质量监控测试高三语文试卷）
1．写出下列加点词在句中的意思。（4分）★★ （1）不肯苟简涉猎 （ ．
）
（2）士而耻此 ．
（
）
）
①
（3）是固男子之事也 （ ．
）
（4）九龄不以职闲自佚（ ．
）（2分）★
2．对下列句中加点字用法和意义分析正确的一项是 （ ①以亲老道远改兴国军/九龄不以职闲自佚 ．．
②士而耻此/整襟正卧而卒 ．．
A．①中的“以”用法意义相同，②中的“而”用法意义相同。 B．①中的“以”用法意义相同，②中的“而”用法意义不同。 C．①中的“以”用法意义不同，②中的“而”用法意义相同。
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D．①中的“以”用法意义不同，②中的“而”用法意义不同。 3．用“/”给文中画线句断句。（2分）★
旧有义社以备寇郡从众请以九龄主之/门人多不悦 4．把下列句子译成现代汉语。（6分）★★★
（1）未上，会湖南茶寇剽庐陵，声摇旁郡，人心震摄。
（2）人之惑有难以口舌争者，言之激，适固其意。
5．第④段体现了陆九龄怎样的教育理念。（3分）★★
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省略句 1．主语的省略 ①成然之。（成）早出暮归……（《促织》）（承前省） ②蹇叔之子与师，（蹇叔）哭而送之。（《秦晋殽之战》）（承前省） ③（公）度我之军中，公乃入。（《鸿门宴》）（蒙后省） ④秦时，（项伯）与臣游，项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》）（蒙后省） ⑤公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿）对曰；（此）忠之属也。（《曹刿论战》）（对话省） ⑥樊哙曰：“今日之事，何如？，，良曰：“（今日之事）甚急！”（《鸿门宴》）（对话省） 2．谓语的省略 ①一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）（承前省） ②夫秦王有虎狼之心，杀人如（恐）不能举，刑人如恐不胜。（《鸿门宴》）（蒙后省） 3．宾语（包括兼语和介词宾语）的省略 ①……见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭（虫）以尖草，不出。（《促织》）（动词宾语承前省） ②木直中绳，糅（木）以为轮。（《荀子·劝学》）（动词宾语承前省） ③廉颇送（王）至境，与王诀曰……（《廉颇蔺相如列传》）（动词宾语蒙后省） ④因跪请秦王（击缶）。秦王不肯击缶。（《廉颇蔺相如列传》）（动词宾语蒙后省） ⑤余稍为修葺，使（之）不上漏。（《项脊轩志》）（代词“之”作兼语，常常省略） ⑥君为我呼（之）入，吾得兄事之。（《鸿门宴》）（代词“之”作兼语，常常省略） ⑦铸以（之）为金人十二。（《过秦论》）（介词“以”、“与”、“为”、“从”等的宾语常常省略） ⑧竖子不足与（之）谋。（《鸿门宴》）（介词“以”、“与”、“为”、“从”等的宾语常常省略） 4．介词省略 ①余自束发读书（于）轩中。（《项脊轩志》）（介词的省略，以“于”和“以”为最多） ②又试之（以）鸡。（《促织》）（介词的省略，以“于”和“以”为最多）
师生总结
1．请回顾本节课所讲的知识重点。 2．方法提炼。
3．请把存在疑惑的地方提出来。 请在此处写下你的学习心得：
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课后作业
阅读下面文章，完成第1—5题。
①孙奇逢，少倜傥，好奇节，而内行笃修；负经世之略，常欲赫然著功烈，而不可强以仕。 ②先是，高攀龙、顾宪成讲学东林，海内名士多附焉。天启初，逆阉魏忠贤得政，秽者争出其门，而目东林诸君子为党。由是杨涟、左光斗等次第死厂狱，祸及亲党。而奇逢与鹿正、张果中倾身为之，诸公卒赖以归骨，世所传“范阳三烈士”也。
③方是时，孙承宗以大学士兼兵部尚书经略蓟、辽，奇逢密上书承宗，承宗以军事疏请入见。忠贤大惧，绕御床而泣，以严旨遏承宗于中途。而世以此益高奇逢之义。其后畿内盗贼数骇，乃携家入易州五公山，门生亲故从而相保者数百家。奇逢为教条部署守御，而弦歌不辍。
④入国朝①，以国子祭酒征，有司敦趣，卒固辞。而奇逢与人无町畦②，虽武夫悍卒工商隶圉野夫牧竖，必以诚意接之，用此名在天下，而人无忌嫉者。居夏峰二十有五年，卒，年九十有二。
（节选自方苞《孙征君传》）
【注释】①国朝：指清朝。②无町畦：无隔阂，这里指不摆架子。
（浦东新区2012年高考预测语文试卷）
1．本文作者方苞是清代“□□派”的代表。（1分）★ 2．解释下列加点词在句中的意思。（4分）★★ （1）而目东林诸君子为党（ ．（3）以严旨遏承宗于中途（ ．A．①而不可强以仕 ．
） ）
（2）次第死厂狱 （ ．．（4）有司敦趣 （ ．
）（2分）★
） ）
3．下列句中加点词意义和用法都相同的一项是 （
②少以父任，兄弟并为郎（《苏武传》） ．②使来者读之，悲予志焉（《<指南录>后序》） ．
②孔子登泰山而小天下（《诸子喻山水》） ．②吾又何能为哉（《种树郭橐驼传》） ．
B．①海内士大夫立名义者多附焉 ．C．①门生亲故从而相保者数百家 ．D．①而目东林诸君子为党 ．
4．用现代汉语翻译下列句子。（6分）★★★ （1）诸公卒赖以归骨，世所传“范阳三烈士”也。
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（2）必以诚意接之，用此名在天下，而人无忌嫉者。
5．依据文章内容填写下表。（3分）★★
事例 而奇逢与鹿正、张果中倾身为之 （2） 虽武夫悍卒工商隶国野夫牧竖，必以诚意接之
（3） （1） 不慕名利、保持民族气节 性格特点 高三语文暑假班课程
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