中班艺术教案下蛋

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性体会和审美乐趣，激发他们表现美和制造美的乐趣。”前段时刻我们班曾饲养过母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，小孩们 对母鸡“咕咕哒”的叫声叫声专门感爱好，并充满了好奇和疑问。针对这一情形我设计了本次音乐活动。

活动目标：

1、通过学唱歌曲《下蛋》，感受其轻巧、爽朗的情绪；重点学习带有休止符的节奏型 XX X ︳X ︳。

2、通过倾听、讲述、表演、游戏等多种形式，表现出对小动物的喜爱之情。

3、鼓舞幼儿积极地参与到活动中，并大胆地表现自己。

活动预备：

多媒体课件、钢琴、跳圈若干。

活动过程：

一、预备活动。

1、导入课题，激发爱好。

师：今天小鸡的一家要来那个地点做客，你们明白鸡爸爸是如何样叫的吗？谁来学学看，那小鸡如何叫？鸡妈妈又如何样叫呢？用动作分别表演。

刚才小朋友学得都专门棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来试一试、叫一叫，（集体练习）讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点，

一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真欢乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的长短）。

(评析：这一环节中，我让幼儿学小动物的叫声，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在那个地点，我打破了常规的练声方式，利用游戏化的情

节和可爱的动物形象、简单易明白的拼音图谱，专门自然的引起了幼儿的爱好。)

2、重点学习休止符的节奏型。

师：小鸡唱着歌出去玩，它一边走一边跳，咦？它如何不动了，你们猜猜看？

（幼儿讨论）

原先它遇到了一个大陷阱。那么，在那个地点我们就要停一下，也确实是停一拍。我们一起来试试看，做动作， JiJi Ji ︳Ji 停 |，那停的时候我们用一

个什么动作来表示呢？

3、引入歌曲中的难点句。

“我们一起用刚才学过的本领，来学打这一句的节奏。”

（评析：休止符的把握是本次活动的难点，我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而关心幼儿更好地明白得经历节奏型，同时也为下面的活动打下基础。）

二、学习新歌。

师：学得真不错！今天鸡妈妈还带来了一首专门好听的歌，我们一起来昕一听吧！

请你认真听好了罗 ( 师播放课件 )

1、出示课件《下蛋》一边听一边观赏。

师：你刚才看到些什么？母鸡在干什么呢？（引导幼儿说出母鸡是在什么地点下蛋的。是如何下蛋的，并请个别幼儿来表演母鸡下蛋的动作。）

师：小朋友，在刚才的歌曲中，你们觉得最好听最有味的是哪一句呀？学习“咯咯咯咯哒”一句的节奏，并仿照 X X X X X | X X X X X |

X X X X | X X X

||随上句音乐用肢体动作拍节奏（如拍脸、跺脚、拍手等），唱得好奖励金鸡蛋。你们来当母鸡，学学它的叫声。问：母鸡生下蛋后什么缘故要这么叫呢？

( 因为母鸡下了蛋专门自豪专门快乐)

师：对，因此要如何唱？( 要唱的中意神气)母鸡呀专门想告诉大伙儿它下蛋了，因此我们在一起唱这一句时，要注意唱得既和谐又动听。

（评析：那个地点播放了趣味十足的动画片，充分调动了幼儿学习的积极性，在看的同时倾听音乐，让幼儿在不知不觉中明白得了歌词的要紧内容，并通过肢体动作表现了母鸡下蛋的动作，更形象地加深了幼儿的经历。后面的学母鸡叫，也符合幼儿的心理需求，使他们在愉快的氛围中轻松地把握了鸡叫的节奏型。）

2、完整地学歌词。

依照刚才看到的情形小结歌词，并依照图谱练习。提醒幼儿遇到陷阱要停一拍，找找儿歌里有几个陷阱。幼儿练习念儿歌边念边用喜爱的动作拍打节奏，并可随着伴奏音乐按节奏来念。

（评析：有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对歌词的明白得经历，在这一环节中，幼儿对看着图谱，以朗读儿歌的方式学念歌词也专门感爱好，在我念了一遍后他们就自主地跟

念起来，自然过渡到学唱歌曲。）

3、完整地学唱歌曲。

先听老师完整地唱，第二遍幼儿轻声跟唱，第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲，老师讲解遇到的问题。

（评析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地点是前奏，什么地点开始演唱。教师还利用躯体动作加以辅助，关心幼儿更好地学习歌曲。）

三、以游戏方式表演歌曲。

师幼一起做《母鸡占窝》的游戏。提醒幼儿倾听音乐，并注意遵守游戏规则：在前奏部分幼儿两两结伴围着“窝”边走边拍手打节奏，开始唱歌曲的第一个字时，一个幼儿迅速跳进圈里蹲下占窝扮演母鸡，另一幼儿扮演公鸡，合作表演游戏。

（评析：幼儿往常有玩占圈游戏的体会，在那个活动中我有效地迁移幼儿的体会，把体育游戏与音乐游戏有利地结合在一起，关心幼儿进一步感受音乐，并利用表演的形式给他们提供

了一个自由表现自我的舞台，使幼儿充满激情地进入了角色。）

四、多种形式复习巩固。

1、分角色对唱。先由老师唱词，幼儿唱衬词（母鸡叫声）；再互换角色。

2、师幼互动：请台下的客人老师唱衬词，合作表演。

（评析：这一环节中，利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲，有效的师幼互

动，使幼儿学会分享合作的欢乐。）

活动反思：

整个活动以游戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，小孩们对那个爽朗、轻巧的音乐也专门感爱好，符合小孩们的心理特点，专门急切地表现出自己的感受，老师也提供给了小孩自由表现的机会，尊重了每个小孩的方法和制造，使其每个小孩在活动中都得到了进展和提高。在活动中，我也获得了许多的收成。第一是在活动中，我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体，不断增强他们的自信心，在他们获得成功体验的同时进一步增强了他们的合作意识；其次，在活动终止后，我在组织的每个环节后都附上自评，为今后开展活动记录了自己真实的摸索；最后，我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑，设计地较为科学、合理。不管在师幼互动依旧活动氛围上来说，都调动了幼儿的积极性，活动成效较好。

总之，我认为：“爱好是最好的老师”。如何抓住他们的爱好点，保持他们的积极性，鼓舞他们的学习欲，是一门教育的艺术，还需要我们在今后的实践中，不断努力，不断积存。

我们相信——只有适合小孩的才是最好的。