Ｎ 做好小学班主任工作的几点思考 王菊香 （礼泉县建陵中心小学，陕西班主任是学生班级活动的直接组织者和教育者，是联系各 任课教师，沟通学校、家庭和社会三位一体的重要纽带，是学生 健康快乐成长的引路人。小学阶段是孩子习惯、性格养成的关键 时期，做好小学班主任工作，对于孩子一生发展具有至关重要的 作用。结合多年基层实践，我就做好小学班主任工作谈一些看法 和思考。 一。岛国回国。 成阳７１３２００） 过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出、愿为同学服务、 有一定组织能力的学生选任为班级干部。平时要加强指导，帮助 他们处理好学习和工作的关系、能力锻炼和为同学服务的关系， 在学习、生活上从严要求，使他们成为班级管理的排头兵。二是 要构建良好班风。班风是一个班级的灵魂。要端正学习态度，耐 心引导，由易到难，培养兴趣，从而使他们主动、乐于学习。要养 成良好的学习习惯，注重从小事、点滴做起，持之以恒，习惯使 然。要多举办一些集体课外活动，培育团队精神和合作意识，使 学生自觉维护班集体的声誉。三是要探索班干部轮换制。这有助 于体现班级民主性，增强学生的主人翁意识。由于学生都有表现 自己、服务同学的机会，而且在任时间又不长，往往工作热情高、 、热爱学生，关心学生。树立班主任威望和人格魅力 以爱动其心，无微不至地关爱每个学生的成长，是做好班主 任工作的基本条件。班主任要善于亲近、体贴和关心学生，在思 想、学习、生活上给予其真诚的帮助和支持，和他们交流谈心，让 他们真正感受到老师的亲近和大爱。一是要了解每位学生的基 本情况。包括家庭环境、成长经历、学习生活、心理健康和喜怒哀 干劲足，容易得到其它同学的尊重支持和配合，有利于班风、学 风的形成和集体凝聚力的提升。 四、宽容学生，体谅学生，发挥每个学生的特长和优势 乐等，了解家长的文化层次、职业特点等，对每个学生的情况都 能做到心中有数，如数家珍；二是要研究学生的个性特征。包括 能力、气质、性格、爱好、优缺点等，掌握哪些学生是积极分子，哪 人非完人，孰能无过。对于犯错违纪的学生，要及时教育、耐 心纠错，让他们认识到自己错在何处，勇于承担和负责，并及时 改正过来。对那些屡教不改、顽固不化的学生，更要有细心和耐 性，既不能太迁怒，也不能以势压人，要进退有度，时时处处以一 颗宽容之心去教育引导，以德感化，以情动心，使他们走出误区， 走上正道。如果连一个改正的机会都不给孩子，一见学生犯错 误，就马上教训，小题大做，新账旧账一起算，这样不仅教育不了 学生，相反增加了学生对老师的反感，老师在学生心目中的威信 些是需要激励的对象等；三是要树立个人的良好形象。在亲近、 研究学生的过程中，要努力展现自身广博的文化与高尚的道德 情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，充分信任你，把你当朋友，树 立起班主任的崇高威望。 二、肯定学生、激励学生，拓展学生学习的进取精神 学习是学生的主要任务，我们必须把学生的自我表现欲望 引导到学习求知上来，以学习论英雄。在学习上，要引导学生保 持充沛、旺盛的精力，保持良好、积极的心态，勤勤恳恳地做好每 也就荡然无存。要认识到犯错的学生总有优点和长处，我们要善 于发现，扬长避短，积极培养，有朝一日这可能成为孩子一生受 用不尽的宝贵财富。要客观公正地评价学生，注意积累每个学生 天的功课，朝着既定目标一步一个脚印迈进。根据学生的起点不 同，引导学生先自我纵向比较，再与班内同学进行横向比较，然 后制订自己的学习计划、目标和措施，使人人每天都在成功的激 励下学知识、长才干。对于学生平时学习上的表现，班主任要给 以正面的、积极的、实事求是的综合评价，多肯定优点和闪光点。 对其缺点，要恰如其分地指出，并努力帮助他们纠正；对其积极 因素，要善于发现并加以鼓励。要特别注意保护学生的自尊心， 如果伤害了孩子的自尊心，他们就可能与教师产生敌对情绪，逐 渐产生厌学、逃学的现象。因此，班主任切不可自以为是，言过其 在德、智、体、美、劳等方面的综合表现，多征求各科任教师和班 干部的意见，充分肯定其进步方面，适当指出主要缺点，明确还 需努力的方向。要充分尊重学生的选择权，承认学生的智力差 异，因人施策，因材施教，促进学生全面发展。 同时，作为班主任，要统筹兼顾，科学施策，加密与家长的联 系沟通，让多数农村家长像城里人一样重视孩子的学习状况和 在校表现，加强家校互动，配合学校共同做好工作。 实，应以学生为主，相信他们，尊重他们，摆正与他们的关系，以 提高班级整体的学习水平。 三、尊重学生。引导学生，让全班学生参与班级管理 总之，小学班主任工作是一项艰巨、辛苦的工作。只要我们 有爱心、耐心、诚心和责任心，切实加强理论学习和师德修养，加 强业务能力提升，在实践中不断完善和丰富自己，形成科学有效 小学生的自制力和对与错的判断力相对缺乏，作为班主任 要旁敲侧击，积极引导。一是要选好班委会。班干部是班级各项 活动的组织者和倡导者，在班级中发挥着核心骨干作用。可以通 管用的工作方法，就完全能够在平凡的岗位上干出非常出色的 成绩。 （上接第１７ｌ页）阅读的量是有限的，它需要通过课外阅读来进 行补充。课内阅读更为课外阅读提供了阅读的方法，课外阅读也 促进了课内阅读能力的提高，二者是相辅相成的。因此，在课上， 我指导学生从阅读教材的过程中习得了读书方法、表达方法，如 读书做记号，不动笔墨不读书，精读和泛读的读书方法……把这 些读书方法运用于课外阅读中。以课堂为核心进行适宜的拓展 参考文献： ［１】《语文教学通讯小学版》２ｏ０６年第２期和第６期 【２】周成平新课程名师精彩课堂实录ｆＭ】．中国科学技术出版 社。２００６． 阅读，不但能拓展学生知识视野，发展语文能力，提高学生的语 文修养，而且会让课堂教学充满无限生机与活力。 ２０２
