心理健康教育教研活动记录表 - 3

健康教育教研活动记录表 活动主题 活动地点 参加人员 记录人 调节学习心理研讨 3号楼213 全体教师 牛雪艳 活动时间 2013．5．14 主持人 王敏 活 动 过 程 1、根据学校课题，决定用案例教学开一节研讨课，执教老师：王丽 2、集体备课：成立集体备课组 组长 王敏 组员 牛雪艳 王丽 杜梅玲 高盼 苏建坤 讨论教学设计，初步定出方案，由执教老师撰写详细教案。 3、讨论执教老师的教案。 4、试教——修改——再试教。 5、上课、听课。 地点：10号楼302，听课老师：全体教师。 6、听课后说课、议课。 （1）王老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。 （2）听课老师谈自己的看法 杜老师结合高职学生的学习状态，学习的特点等等实际情况去分析学生学习的问题，并且课堂上引导学生自己去分析学习中所出现的问题，探索符合自己的学习方法。启发学生，让学生意识到学习仍然是大学生活中主要的任务。授课亲切，生动，很容易打动学生。思路很清晰，条理也很清楚。

健康教育教研活动记录表 活动主题 大学生恋爱心理研讨 活动地点 3号楼213 参加人员 全体教师 记录人 牛雪艳 活动时间 主持人 2012．5．31 王敏 1、教研活动前通知各任课教师活动前进行思考，准备在会议上讨论。 2、召开专题会议 （1）促使学生正确认识恋爱，树立正确爱情观。 活 （2）学生已有的认识：恋爱是什么以及恋爱中产生的诸多问题，但不能恰当地处理问题。不知道爱情的真义，对爱动 情中的道德和责任认识很缺乏。 过 程 主题班会——学生自主组织，教师引导，家长参与； 辩论赛——结合自己特点，以班级为单位开展比赛； 话剧——“关于爱情”，以班级为单位开展活动； （4）王敏老师指出：学生还处于成长时期，尚未成熟，很多学生对爱情认识存在较大偏差，要培养学生正确的爱情观，必须调查学生现在恋爱情况，对爱情的态度及认识。从中分析问题，提出对策，让学生明白爱的真义和责任，然后促使学生树立正确的爱情观。

健康教育教研活动记录表 活动主题 活动地点 参加人员 调适网络心理 3号楼213 全体教师 活动时间 主持人 2013．6．4 王敏 1、教研活动通知任课教师活动前进行思考，准备在会议上讨论。 2、召开专题会议 （1）调适网络心理的重要性。 （2）学生平时遇到的网络心理有哪些：辨别能力差，容易上活 当受骗。容易沉迷于网络，造成与现实生活严重脱节。影响学习 动 和人际交流等。 （3）学生已有的认识：网络信息错综复杂，能够拓宽自己的认识，但很多信息真假难辩。网络上的一些东西吸引力很大，自过 制能力差，容易成瘾。网上破坏行为、暴力行为泛滥等等。 程 （4）针对学生地现状，要有针对地开展有关心理教育活动： 主题活动——针对某些典型的正反两方面案例，组织学生讨论； （5）健康教育研究组组长总结，指出：学生受认识水平所限及自身的能力所限，很难辨别信息的真伪，往往容易沉迷于网络，不能自拔。但也有很多学生通过网络能增长自己的才干，自主创业，创造自己的价值，因此网络是把双刃剑，要引导学生合理地对待网络，合理地利用网络。

健康教育教研活动记录表 活动主题 活动地点 参加人员 职业岗位心理教育研讨 3#213 全体教师 活动时间 主持人 2013．6．14 王敏 记录人 牛雪艳 1、集体备课：根据不同的专业讨论教学设计，初步确定教学思路。 2、讨论各老师的教案。 活 动 过 程 3、上课、听课。 地点：10#302，听课老师：所有空课的老师。 4、听课后说课、议课。 （1）各位老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。 （2）听课老师谈自己的看法 各老师认为不同的专业和岗位所需要的心理素质各有不同，因此要根据所教班级学生专业的需要去合理地设计课程。但各专业及岗位有一些通用有心理素质，因此，要在引导学生培养通用素质基础上，根据自己的专业去培养所必备的心理素质，为将来踏入社会提前做好准备。

健康教育教研活动记录表 活动主 调适网络心理 题 活动地3号楼213 点 参加人全体教师 员 活动主 调适网络心理 题 主持人 王敏 活动时间 2013．6．4 1、教研活动通知任课教师活动前进行思考，准备在会议上讨论。 2、召开专题会议 （1）调适网络心理的重要性。 （2）学生平时遇到的网络心理有哪些：辨别能力差，容易上当受骗。容易沉迷于网络，造成与现实生活严重脱节。影响学习和人际交流等。 活 动 过 程 （3）学生已有的认识：网络信息错综复杂，能够拓宽自己的认识，但很多信息真假难辩。网络上的一些东西吸引力很大，自制能力差，容易成瘾。网上破坏行为、暴力行为泛滥等等。 （4）针对学生地现状，要有针对地开展有关心理教育活动： 主题活动——针对某些典型的正反两方面案例，组织学生讨论； （5）健康教育研究组组长总结，指出：学生受认识水平所限及自身的能力所限，很难辨别信息的真伪，往往容易沉迷于网络，不能自拔。但也有很多学生通过网络能增长自己的才干，自主创业，创造自己的价值，因此网络是把双刃剑，要引导学生合理地对待网络，合理地利用网络。