梅花魂 习题解析

梅花魂（练习及解析）

一、基础 知识积累与运用

1．读拼音写词语。

líng hún sāi biān xùn chì méng lóng

( ) ( ) ( ) ( )

shuāi lǎo shǒu juàn huá qiáo yōu fāng

( ) ( ) ( ) ( )

答案：灵魂 腮边 训斥 蒙眬 衰老 手绢 华侨 幽芳

2．给下面带点的字选择正确的读音。

眷恋（quàn juàn） 厦门（xià shà） 玷污（diàn zhān） ．．．

颇多（pō pǒ） 分外（fēn fèn） 秉性（bǐng běn） ．．．

答案：juàn xià diàn pō fèn bǐng

解析：“厦”在这里读“xià”，厦门地名；“分”在文中应读“fèn”。

3．词语填空。

（ ）（ ）他乡 （ ）（ ）盛名 春暖（ ）（ ）

（ ）天（ ）地 泪眼（ ）（ ） （ ）欺（ ）压

答案：漂泊他乡 颇负盛名 春暖花开 顶天立地 泪眼蒙昽 风欺雪压

解析：本题最好根据课文填写词语，第一组词语也可填“异国他乡”

4．写出下列词语的反义词和近义词。

偶然（ ）（ ） 爱惜（ ）（ ）

希罕（ ）（ ） 快乐（ ）（ ）

答案：偶然（经常）（偶尔）； 爱惜（糟蹋）（爱护）；

希罕（普遍）（希奇）； 快乐（痛苦）（欢乐）

5．在括号里填写恰当的词语。

（ ）的梅花 （ ）的品格 （ ）的泪珠 （ 答案：清白 顽强 冰凉 亲爱

）的外公

6. 给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”。

A.能书善画 ．

①善良，慈善；②善行，善事；③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于。

B.颇负盛名 ．

①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败。

C.独在异乡为异客 ．

①有分别，不相同；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪；⑤分开。

D.愈是寒冷 ．

①(病)好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同。

答案：A. ④ B. ⑤ C. ③ D. ③

解析：把解释带入原句替换原词，意思一致者是正确的。

7. 将下列反问句改写为陈述句。

A.这清白的梅花，是玷污得的吗？

B.一枝梅花，有什么希罕呢？

C.这不是您最宝贵的画吗？

答案：A.这清白的梅花，是玷污不得的。B.一枝梅花，没什么希罕。C.这就是您最宝贵的画。

解析：反问句改写为陈述句首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。然后将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

二、阅读。

快乐与感触

依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里 “ 哦———” 着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。

如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比

那时多得多了。

清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。

当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。

课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。

上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音刚落，只见一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。”

太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。

1.作者的感触是什么？

。

2.在文中找出拟人的一句话写在下面。

。

3.“ 哦—— ”中的“ ———”号起 作用。

“一群高大的身影——我们的老师，” 中的“ ——”号起 作用。

4.把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。

。 5.第 自然段是承上启下的文字。

6.文章先写回忆，再具体写 的校园、 的校园、 的事例及感触。

答案：1.校园和谐温暖，在这里是快乐的，学生之间，师生之间是多么的情切，同时作者感到老师太伟大，他们在无私地奉献着。

2.拟人句：（无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。）

3.声音的延长。 注解。

4.清晨老师们就匆匆地走进办公室开始了一天紧张的工作，老师的形象是伟大的。

5.第二。

6.清晨的 课间的 发生在课中

解析：第一题是对课文内容的概括。需要熟读文章。第二题拟人句是对指把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。第三题破折号的作用有：表示破折号后面是解释说明的部分；表示意思的递进；表示意思的转换、跳跃或转折；表示语音的延长。最后一题要理清文章的叙述顺序。

三.作文或写话。

“想不到，外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来……”一句中的省略号省略了神态、语言等。请你想象一下当时的情景，把省略的内容写出来。注意要写出外公对祖国的无限思念之情。