小学语文绘本《我爸爸》教学设计
教学内容：绘本《我爸爸》
绘本简介：
《我爸爸》这本书用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，这位让孩子崇拜的爸爸不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。作者在图画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质，不论是墙上、门上、袜子和钮扣上的图画，盘子里的荷包蛋或是爸爸头上不时出现的“光环”，都有着同样的作用。毋庸质疑，这是一本融温情、趣味于一体的杰作！
教学目标：
1.在老师的指导下阅读绘本《我爸爸》，了解故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2.发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。
3.通过读图，听文和猜想，了解故事内容，感知父爱的温暖。
教学准备：绘本《我爸爸》课件
活动过程：
一、歌曲谈话引入。
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1.孩子们，上课之前我们先来听一首歌（播放《爸爸去哪儿》）
2.听过这首歌吗？他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路，这个人就是，一起说——爸爸。
3.每个孩子心中都有一个与众不同的爸爸。今天，老师就要和孩子们一起，来阅读一本书：名字就叫——《我爸爸》，板书，生齐读。
二、初读故事，了解爸爸。
1.睁大眼睛，瞧，爸爸来了，这就是我爸爸。谁来说说你看到的爸爸是什么样的？(引导学生抓住爸爸的外貌、着装等展开说话练习。）
2.小结：是呀！图上的爸爸长得胖胖的，小小的眼睛，大大的嘴巴，穿着花格子睡衣，好像刚睡醒的样子，看起来非常普通的一个人。可是，作者却不这么想，他却说自己的爸爸（出示第一页文字：“这就是我爸爸，他真得很棒！”）谁来读？（评价：听出来了，你特别自豪）
3.他的爸爸到底棒在哪里呢？你们看（出示图片）
（1）他可以从月亮上跳过去
师：哇，爸爸跳的怎么样？（特别高）你从哪儿看出来的？
师：爸爸一跳就可以飞过月亮，好潇洒的动作呀。
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师：不仅如此，爸爸
（2）还会走高空绳索，而且不会掉下去。
师：孩子们，仔细看图，什么叫“高空绳索”？
师：只有一条绳索，架在空中，好危险啊。仔细看看，爸爸走得怎么样？（评价过渡：难怪连天上的白云都给爸爸戴上了一顶皇冠）
师：其实这些都不算什么，爸爸还有更厉害的绝活呢？
（3）他敢跟大力士摔跤。
师：（只出示图片）看一看爸爸在干嘛？和爸爸摔跤的这个人长得怎么样？
师：这么强壮的大力士，我爸爸都敢跟他较量，谁来读？（出示：他敢跟大力士摔跤）
师：爸爸不但敢和大力士摔跤，而且
（4）在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。
师：瞧这位，他可是世界著名的短跑健将刘易斯呀！连他都被爸爸甩在了身后，我爸爸棒不棒？谁来夸一夸我爸爸——出示：我爸爸真的很棒！（瞧爸爸高兴的，你也来夸一夸，孩子们，一起来夸一夸我爸爸）
（5）出示下面两幅图：这么棒的爸爸，什么都不怕，连坏蛋大野狼也不怕。
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（6）你在哪些故事中也读到过这只大野狼？故事中的大野狼给你留下怎样的印象？瞧，小红帽和三只小猪都吓得躲到大树后面了，再看看爸爸，用手指着大野狼，多威风呀，猜猜看，爸爸会说什么？（评价：好威风的爸爸 好神气的爸爸）
（7）可怕的大野狼都被爸爸赶跑了，看，门上出现了太阳，爸爸可真是我心中的太阳，心中的大英雄。
师：看到这，谁来说说，我爸爸怎么样？（板书——勇敢）
怪不得作者这么崇拜爸爸呢，所以他也说：我爸爸真的很棒！
(13)小结：这就是我爸爸，有这样的爸爸，好安全啊!
三、赏读 第二部分（8）
1.爸爸不但非常的勇敢，他还可以像孙悟空一样有七十二般变化呢，瞧，他变成什么了？
2.初读第二组图片
（1）我爸爸吃得像马一样多，
师：哈哈，原来他变成马了，看看爸爸在干嘛？
师：爸爸都吃了些什么？（有面、有火腿肠、有像太阳一样的荷包蛋，比小山还高！）猜猜看，这画面想要说什么？
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师：这么能吃的爸爸，难怪作者也说——我爸爸吃得像马一样多
师：再看看爸爸又躲到哪里去了？
（2）游得像鱼一样快。
师：爸爸游泳的技术怎么样？
师：爸爸虽然身体有些胖，可动作却很（快 灵活）
出示句子，齐读：游得像鱼一样快。
(3)真厉害啊！一眨眼的功夫，爸爸又变了模样（出示一组图）请你和你的同桌也试着用这样的句子说说看。（自由交流）
(4)汇报。
（5）那我们来看看图上是怎么说的，出示句子，读。
（6）（出示整组图片）看完这组图，再来说说，我爸爸怎么样？（相机板书：强壮、开心)
（7）小结：是呀，这就是我爸爸，有这样的爸爸，好亲切，好快乐。在我们眼里，他真的（很棒）
3.初读第三组图：
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（1）还想继续看吗？现在你们来猜猜我爸爸还会变成什么呢？你也可以学着这样说，出示句式练习：爸爸像_______一样_________。(小组合作交流）
（2）指名交流。
（3）好，现在，就请你们睁大眼睛 ，看看你们猜想的和书上的一样吗？
（4）你们瞧——（出示课件，学生读），我爸爸像房子一样高大。爸爸像泰迪熊一样温柔。他像猫头鹰一样聪明。
（5）可是，聪明的爸爸有时也会做傻事，你们看——（出示多媒体）有时候也会做一些傻事。
（6）仔细观察图画，爸爸做了什么傻事？
（7）可是我爸爸为什么会这样做呢？（逗我开心）
（8）故事读到这里，我爸爸又给你留下了怎样的印象？（板书：聪明 温柔 搞笑）
4.初读第四组图片
师：这个爸爸可真不一般，他呀，还有很多本领呢，你们听，猜猜爸爸又在干嘛了？（
播
放
舞
曲
）
（1）我爸爸是个伟大的舞蹈家，
（2）也是个了不起的歌唱家。
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师：只出示图片（瞧爸爸，这又是在干什么？看这手势，猜猜，爸爸的歌唱的怎么样？孩子们，你们知道吗，爸爸旁边的两个人可是世界著名的男高音，而此时的爸爸却是这场歌唱比赛中的主唱，你们说爸爸棒吗？所以文中说——也是个了不起的歌唱家。听，爸爸正在唱帕瓦罗蒂的成名曲“我的太阳”。
师：我爸爸会跳舞，会唱歌，还会踢足球，你们看——（出示图片）
（3）他踢足球的技术一流，
（4）也常常逗得我哈哈大笑。
（5）我爱爸爸，而且你知道吗?
（6）爸爸也爱我，永远爱我。
（7）故事读完了，你会发现，课题中原来还藏着一个字，猜猜看。相机板书爱(题目中间写上了 “爱”。)
四、回味。
1．渗透读书方法。
刚才我们是一页一页地读故事，但是读书除了这样看，还要懂得整本书的读，看完书之后，我们要养成一个习惯，把书合上，想一想，这本书都写了些什么，我们就会发现，围绕爸爸的棒画了这么多图，围绕爸爸这么多的特点，写了爸爸的棒。原来，这就是一个网络图啊。现在用这样的方法看图画书，慢慢到了高年级，就变成了一个特别好的写作提
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纲。
2.整体感知图画书。
（1）你们看，爸爸棒在哪儿？（总结板书）（以下和学生一起复述板书，把黑板上概括的词语连成一段话：我爸爸很勇敢，胆子特别大；身体好强壮；整天心情很愉快；他很聪明；别看胖胖的；动作却很灵活，而且还会搞笑）
（2）我们把书合上，还要养成一个习惯，那就是，哪幅图给我的印象最深呢?好好回味回味，先和你的同桌交流交流。
（3）学生汇报交流。
3.总结：是啊，爸爸太棒了!瞧爸爸高兴的，（播放第一页图片）不过，我要问问亲爱的同学们，爸爸真的一跳，就能飞过月亮吗？爸爸真的能走钢索，又不用安全带?
4.猜猜看，为什么我要这样夸爸爸呢？（我喜欢爸爸，我爱爸爸。）
5.其实爸爸就像我们大多数的爸爸一样，他没有那么多的本领，他很普通，很平凡。但是，正因为——我爱爸爸，所以，爸爸在我的眼里，就像——太阳(学生发现了“爸爸”后面还画着一个太阳。)
7.原来图中藏着的太阳告诉我们，爸爸就是我（生：心中的太阳。）
8.你有一个什么样的爸爸呢？请你拿出笔，也来夸一夸自己的爸爸，老师给你开个头，（出示：我爸爸真的很棒，______________ ）
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五、升华
1.孩子们，你们的爸爸都很棒，那是因为你们都深爱着自己的爸爸。让我们带着对爸爸的这份爱，再来回味回味这本图画书吧。
2.全体静听儿童配音朗诵，学生一起再从头至尾看一遍《我爸爸》。
3.原来，爸爸也爱我，永远爱我。原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸所要做的一切都是为了我。读着读着，我们发现，这本图画书还可以翻过来看。
原来，我们说——我爱爸爸(指着从左至右读课题)
却猛然间发现——爸爸爱我(指着课题，从右至左读。)
师：原来全天下的爸爸和孩子都喜欢这本书，是因为它讲了一个充满爱的故事。作者安东尼不仅写了《我爸爸》，还有一本书，（出示《我妈妈》书的封面），这又是一个怎样的故事呢？课后，孩子们可以找来读一读。
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