初中古诗文阅读赏析
编写：任玉成 顾问：王景刚 2013年5月10日
初中古诗文50篇篇目
⒈次北固山下（唐 王湾） ⒉赤壁（唐 杜牧）
⒊水调歌头（明月几时有）（北宋 苏轼） ⒋早春呈水部张十八员外（唐 韩愈） ⒌闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐 李白） ⒍观刈yì麦（唐 白居易）
⒎破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之（南宋 辛弃疾） ⒏使至塞上（唐 王维） ⒐春望（唐 杜甫） ⒑泊秦淮（唐 杜牧）
⒒过零丁洋（南宋 文天祥） ⒓送杜少府之任蜀川（唐 王勃） ⒔己亥杂诗（清 龚自珍） ⒕望岳（唐 杜甫）
⒖钱塘湖春行（唐 白居易） ⒗登飞来峰（北宋 王安石） ⒘雁门太守行（唐 李贺） ⒙渔家傲（塞下秋来风景异）（北宋 范仲淹） ⒚天净沙 秋思（元 马致远）
⒛酬乐天扬州初逢席上见赠（唐 刘禹锡） 21.无题(相见时难别亦难)(唐 李商隐) 22.夜雨寄北（唐 李商隐） 23.《诗经》二首之 关雎 24.《诗经》二首之二 蒹葭 25.相见欢（无言独上西楼）（五代时南唐 李煜） 26.浣溪沙(一曲新词酒一杯)(北宋 晏殊) 27.白雪歌送武判官归京（唐 岑参） 28.饮酒(东晋 陶渊明) 29.行路难(唐 李白)
30.游山西村（南宋 陆游） 31.观沧海（东汉末 曹操）
32.山坡羊 潼关怀古（元 张养浩） 33.江城子 密州出猎（北宋 苏轼） 34.茅屋为秋风所破歌（唐 杜甫） ⒈三峡（北魏 郦道元） ⒉《论语》八则
⒊爱莲说（宋 周敦颐） ⒋小石潭记（唐 柳宗元）
⒌记承天寺夜游（北宋 苏轼） ⒍马说（唐 韩愈） ⒎陋室铭（唐 刘禹锡） ⒏送东阳马生序（明 宋濂） ⒐桃花源记（东晋 陶渊明） ⒑岳阳楼记（宋 范仲淹） 11．醉翁亭记（北宋 欧阳修） 12.曹刿论战《左传》
13.邹忌讽齐王纳谏《战国策》 14.鱼我所欲也（《孟子》） 15.生于忧患，死于安乐（《孟子》） 16.出师表（三国 诸葛亮）
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前言
2009年3月的一天，莫万寿校长突然找到我说：“吕潇老师请假了，干脆，你当个历史学家，把七年级四个班的历史都教了吧。”“那九年级语文呢？”我诧异地问。“九年级春节后把班重组一下，只剩两个班了，老孙（孙改芳）和老景（王景刚）各带一个班。”我很乐意地点了点头，因为，教一个班语文及两个班历史，工作量并不比教四个班的历史小。
就这样，每周只有12节课的我自认为成了学校的一名“闲人”，那滋味岂是一个“爽”字了得？ 但好日子没过几天，恩师王景刚对我说：“你不是刚刚自学了五笔打字吗，干脆把50篇复习资料整理一下吧。”面对教了自己整整三年的恩师，我怎么好意思拒绝呢？
说着容易做着难，为了五一前后能派上用场，我投入了紧张的编写之中。于是，早上最先到校的是我，中午走得最迟的是我，晚上睡得最晚的还是我。工作到凌晨两三点几乎成了家常便饭，有时候腰酸背痛苦不堪言，但我一想到王景刚老师的嘱托，就像注射过兴奋剂似的，浑身充满了力量，取而代之的是莫名的快乐。
眨眼间，两个月过去了，我终于如期编辑出版了自己的电子书。在此，我要首先感谢我的恩师王景刚，如果没有他的鼎力支持与热情鼓励，就没有我在陕州电视台教育时空的专题片。
本书依据苏教版语文教材，紧扣河南中考考点，囊括了整整50篇，内容丰富，题型多样，只要合理运用，中招考试无忧。
不足之外，敬请赐教！
编者：任玉成 顾问：王景刚
2013-5-10
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初中古诗文阅读赏析
古诗词曲赏析
一、七年级上册（1~5） ⒈次北固山下（唐 王湾）
①“潮平两岸阔，风正一帆悬”赏析：以小景与大景相互映衬，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景衬托得更加恢宏阔大。
②“海日生残夜，江春入旧年”赏析：A.把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。B.“生”与“入”用了拟人的修辞手法，富有情趣。C.两句对仗工整，形象生动。D.表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。E.描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣（新事物孕育于旧事物解体之时）。
③“乡书何处达，归雁洛阳边”：集中表达了作者思念故乡之情。 ④这是一首 五言律诗 ，“次”的意思是旅途中停留。
⒉赤壁（唐 杜牧）
①这是一首咏史诗，这类诗的特点是什么？（咏史抒怀或借史实抒发作者情感。）
②“折戟沉沙铁未销，自将将磨洗认前朝”的作用是什么？（借一件古物兴起对历史的慨叹。） ③“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”赏析：这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为，历史上英雄的成功都有某种机遇，只要有机遇，相信自己总会有所作为，反映出作者怀才不遇、抑郁不平的心境。作者以两个美女象征国家命运，真可谓以小见大，别出心裁。
④若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？（不好，以二乔的命运代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。）
⑤“大李杜”指李白和杜甫，而“小李杜”指李商隐和杜牧。 ⑥请写出本诗中的一个成语并加以解释，然后造句。（折戟沉沙：戟折断了，埋在泥沙里。形容惨重的失败。造句：曹操在赤壁之战中折戟沉沙，大败而回。）
[真题演练]（2008成都中考） ⒈这是一首咏史诗。诗人借“折戟”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了英雄无用武之地的抑郁不平之情。（２分）
⒉如果把诗歌最后一句“铜雀春深锁二乔”改为“国破家亡在此朝”好不好？为什么？（答：不好。虽然它们表达的意思基本一样，但“铜雀春深锁二乔”通过形象化的语言，写出了曹操胜利后的恣态和东吴失败后的屈辱[或：通过以小见大（或借代）的手法，借“二乔”被“锁”的命运来写出东吴失败的命运，而“国破家亡在此朝”则过于直白，缺乏诗味。]）（２分）
⒊水调歌头（明月几时有）（北宋 苏轼）
①“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”赏析：用月亮也会有“阴晴圆缺”，来表现人的“悲欢离合”是自然的常理，揭示了不必为不如意的事情而伤感的人生哲理；表达了作者的旷达的胸襟，表现了作者感悟到的人生哲理：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别，这正与月亮有圆时，也总有缺时一样，原本是自然的规律。
②“但愿人长久，千里共婵娟。”赏析：这两句从“隔千里兮共明月”演化而来，通过写明月来表达对人生的美好祝愿，道尽了千载离人之愿。
③词前小序的作用是什么？（交待了作词的时间及缘由。）
④“三苏”指的是：苏洵、苏轼、苏辙，小序中的“子由”是苏辙的字，“三曹”指的是曹操、曹丕、曹植。“水调歌头”是词牌名。这首词的感情基调是积极乐观的。
⒋早春呈水部张十八员外（唐 韩愈）
①“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”赏析：这两句写早春之景，用“如酥”为喻，突出春雨的可贵，草因雨而绿，小雨中的草色不是惹眼的一片碧绿，而是若隐若现，似有似无，富有生机。（08吉林中考：诗人韩愈像一位高明的画家，手中虽没有彩笔，却在《早春》中用“天„„无”两句诗描
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绘了雨后春草初生的色彩，让我们懂得只有细心观察，才能妙笔生花。）
②后两句用了什么样的表达方式？有何作用？（议论，将晚春的满城烟柳与早春的淡远草色对比，突出早春的可爱。）
③这首绝句描绘了早春什么样的特有的景致？请你用简练的语言概括一下。（细雨蒙蒙，春草乍生，远看有草色，近看却没有。）
④这首诗描写早春美丽的景色，目的是启迪人们珍惜美好的春光。 ⑤韩愈是唐宋八大家之首。“天街”指京城长安中的街道。
⒌闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐 李白）
①“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”赏析：将月亮拟人化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷；表达了作者对友人不幸遭贬的深切同情与关怀。
②首句在写景中点明了什么样的时令？（春末夏初） ③为什么写景取“杨花”、“子规”？（杨花飘泊无定，子规叫着“不如归去”，分别含有飘零之感、离别之恨，景中见情，情景交融。）
④左迁：贬官。/龙标：古地名，后人称王昌龄为“王龙标”。 ⑤李白是伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”。 [真题演练]（2008扬州中考） 甲文《闻》，乙文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
⒈“杨花”与“烟花”都与杨柳有关，“杨花”能唤起读者对王昌龄漂泊远方（或漂泊不定、漂泊流离、漂泊、不幸遭遇、被贬等）的联想；“烟花”能表现扬州阳春三月繁花似锦（或春色迷人、春光烂漫、柳絮弥漫、烟雾迷蒙等）的情景。（2分）
⒉甲诗结尾两句大胆想象，乙诗结尾两句借景抒情，请任选其一具体解说。（3分） ．．．．答：甲诗，将“我”的“愁心”当作物一样托付给月亮，将明月拟人化，当作善解人意的知己，通过晚风传送到遥远的夜郎之西。乙诗，作者通过目送友人行船的孤帆渐行渐远直到消失在碧水蓝天的尽头，仍眺望天水相接处的情景，寄托恋恋不舍的深情。
二、七年级下册（6～8）
⒍观刈yì麦（唐 白居易）
①“足蒸暑土气，背灼炎天光”赏析：描写酷热天气下农民割麦的辛苦情景，具体可感。
②“力尽不知热，但惜夏日长”赏析：能深入所写对象的内心，刻画劳动人民在特定环境下的矛盾心理，看似不可思议，细品却无比真实。（与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”有异曲同工之妙。）
③“右手秉遗穗，左臂悬敝筐”赏析：展示了贫妇拾麦的特写画面，“敝”是“破”的意思，可见贫妇家境是何等贫寒，令人心酸。
④“家田输税尽，拾此充饥肠”赏析：通过贫妇之口，揭示了赋税的繁重。 ⑤“念此私自愧，尽日不能忘”赏析：表达了作者的深深自责、愧疚。
⑥今日的拾麦者，乃是昨日的割麦者，今日的割麦者，将成为明日的拾麦者，诗中含有强烈的讽喻意味。
⑦作者写讽喻诗的目的是什么？（“惟歌生民病，愿得天子知。”）
⑧本诗对比手法用得好，为什么？（作者以自己切身的感受，把割麦者、拾麦者以及作为朝廷官员的自己作鲜明的对比，就是希望天子有所感悟，手法巧妙而委婉，可谓用心良苦。）
⒎破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之（南宋 辛弃疾）
①“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”赏析：对仗工整，描绘了战争爆发前的壮观气势。
②“沙场秋点兵”赏析：“秋”字既点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。 ③“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”赏析：从视觉、听觉上写出了战斗的速战速决，义军的所向
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披靡。
④“了却君王天下事，赢得生前身后名”赏析：直抒胸臆，既点明了作战的目的，又表明了作者的理想。（“天下事”指收复中原，统一全国。）（08聊城中考：将忠君爱国与求取功名紧密联系在一起的句子）（08四川南充中考，填空：“生于忧患，以自强不息成就人生传奇；逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。”这是“感动中国人物”霍英东的颁奖词中的一句，化用了孟子“生于忧患，死于安乐”和南宋词人辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的句子。）
⑤“可怜白发生”赏析：前九句的追忆往事都是为了衬托最后这“画龙点睛”的一笔，更强烈地表现了理想与现实、希望与失望的矛盾，抒发了作者壮志未酬的悲愤心情。
⑥本词表达了作者抗敌报国、建功立业的宏大抱负，主要用了对照的写法。 ⑦请用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。”的壮观场面。（兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。）
⑧“壮词”怎样理解？（基调雄壮高昂、大气磅礴，正是诗人理想抱负豪情意气的生动写照。）
⒏使至塞上（唐 王维）
①“大漠孤烟直，长河落日圆”赏析：写塞外景象，开阔鲜明，气势雄浑，体现出“诗中有画”的特点，被王国维称为“千古壮观”。（或：将坚毅挺拔的人格和孤寂惆怅的感受融入雄奇苍茫的自然景色之中，被王国维称为“千古壮观”。）（08南通中考：王维《使至塞上》一诗中描绘塞外奇特壮丽的沙漠风光，画面开阔、气势雄浑的句子）
②“征蓬出汉塞，归雁入胡天”赏析：借蓬草飘飞比喻自己出使塞外，借大雁归胡暗示自己远离家乡，写出了诗人孤独飘零之感与幽微难言的激愤抑郁之心。
③试写颈联的朗读脚本。（颈联描写边塞奇特壮丽的风光，诵读时应该用舒缓的节奏，低沉、悲凉的语调，表现劲拔、坚毅之美和苍茫之感。）
④请用自己的话描写“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”。（黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在蓝天尽头，俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。）
⑤全诗分哪三层意思？（出使路线、沿途风光、最新消息。）
三、八年级上册（9～17）
⒐春望（唐 杜甫）
①“感时花溅泪，恨别鸟惊心”赏析：用拟人手法，移情于花鸟，表达了诗人感慨时局动乱、悔恨跟家人离别的复杂情怀。
②诗人用一个“望”字统领前四句，视野由大到小，由山河到草木花鸟；“草木深”表面上写的是草木繁密茂盛，实写安史之乱中长安城沦陷后残败、荒凉的景象。
③请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展示的画面，并揭示诗句含义。（面对沦陷的山河，一位满头白发的老人焦虑忧愁地挠头叹息，老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法插簪。/这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。）
⒑泊秦淮（唐 杜牧）
①“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”赏析：这两句表面上批评商女，其实意蕴丰富：一是谴责沉湎声色、腐化堕落的达官贵人，二是用南唐后主的亡国之曲，来提醒晚唐统治者，应励精图治，否则就会重蹈覆辙。
②“烟笼寒水月笼沙”赏析：用互文的修辞手法，描绘了一幅朦胧冷寂的画面，渲染出凄清迷离的氛围。
③全诗借古讽今、借题发挥，表达了诗人忧国忧民的思想感情。
⒒过零丁洋（南宋 文天祥）
①“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”赏析：本句以激励人心的议论，表现了诗人的高尚的情
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操和舍生取义的生死观。（08大连中考：在汶川地震抢险救援过程中，十五名伞兵在党和人民需要的关键时刻，坚定地持有“人生„„汗青”的人生信念，毅然决然的高空勇跳，谱写了感天动地的壮丽诗篇。）
②“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”赏析：以形象的比喻将个人命运与国家命运结合起来。抒写了国破家亡的悲哀。
③“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”赏析：一语双关，巧借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。
④“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”比喻什么？（大宋江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己身世坎坷，如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。）
⑤请结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。（人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古。诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。/如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不屈服，表现了我们民族的英雄气概。）
⑥请你解释一下，为什么不能把“汗青”写成“汗清”或“汉青”？（“汗青”指史册，古代用竹简书写，先把青竹用火烤干水分，以便书写和防蛀，叫汗青。）
⒓送杜少府之任蜀川（唐 王勃）
①“海内存知己，天涯若比邻”赏析：以理性的议论展现友情和别情的新境界，真正的友谊不受时间和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。只要心中有朋友，朋友就好象在身边。现在这两句已成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。（08成都中考：朋友即将远行，依依惜别。为表达你对朋友的不舍、宽慰或祝愿等感情，请从积累的送别诗中选出一句[含上下句]答：A“海„„邻”B劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。C莫愁前路无知己，天下谁人不识君。）
②这首诗为何成为送别诗中的上乘之作？（因为此诗一洗送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志趣和旷达的胸怀，充满了欢快情绪和积极向上的精神。）
③“城阙”点明了送别之地，“五津”点明了送往之地。“五津”泛指蜀川。 ④王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王被后世称为“初唐四杰”。
⒔己亥杂诗（清 龚自珍）
①“落红不是无情物，化作春泥更护花”赏析：这两句，移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执著追求。（诗人以落花自喻，表达了甘愿牺牲自己培植新生力量的心态。）(08福州中考：在我国古代诗歌创作中，爱国主义是一个永恒的主题。李贺在《雁门太守行》中以“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”抒发了报效国家，勇于献身的激情；辛弃疾在《破阵子》中以“了却君王天下事，赢得生前身后名”表达了收复河山，建功立业的理想；龚自珍在《己亥杂诗》中以“落红不是无情物，化作春泥更护花”展现了以身献国，痴心不改的情怀。)（08四川乐山中考，填空：一些德高望重的老教师退休后仍然关心青年教师的成长，这种奉献精神正如龚自珍在《己亥杂诗》中称道的“落„„花。”）
②从“落红不是无情物，化作春泥更护花”你可以得到什么启示？（人生的价值在于奉献，即使身处逆境，也不应该忘记对社会和国家的责任，要有献身精神。）
③本诗写出了诗人的哪三种心境？（A离别的忧伤；B回归的愉悦；C积极的人生态度。） [真题演练]（2008沈阳中考） ⒈下面赏析有误的一项是（D）
A这首诗是诗人辞官归乡路上根据见闻感受写的组诗中的一首。 B首句极力渲染了诗人辞别京师返乡时无边的离愁别绪。 C“落红”即落花，诗人以“落红”自喻，咏物抒情。 D诗人含蓄地表达了对社会、对生活的厌倦之情。（表现了诗人虽然辞官，但仍然关心国家前途和命运的情怀。）
[真题演练]（2008浙江中考：填空题）
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⒈廉政文化进校园，我们懂得了廉洁奉公是我们中华民族的优良传统。翻开厚重的诗文书卷，展现在我们面前的正是一座座镌刻着“廉洁”与“奉公”的人生丰碑。陆游的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，沸腾着诗人报效国家的满腔热血；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，寄托着作者以天下为己任的伟大抱负；龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，抒发了诗人无私奉献的真挚情怀；周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表现了作者清廉自律的高风亮节。
⒕望岳（唐 杜甫）
①“会当凌绝顶，一览众山小”赏析：不仅写出了泰山的雄伟，也表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，引起读者强烈的共鸣。（例句：我们不要满足于眼前的成绩，而要放眼未来，要有“会„„小”的豪情，去实现我们的远大理想。）
②“造化钟神秀，阴险割昏晓”赏析：表现了近望时泰山给人的神奇秀丽、高大巍峨的形象。（一个“钟”字，将大自然写得富有感情，使人感觉是大自然将泰山营造得神奇秀丽。一个“割”字，写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。）
③诗中没有一个“望”字，但紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，然后写到自己的愿望。
⒖钱塘湖春行（唐 白居易）
①“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”赏析：从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然的早春景象生动地描绘了出来。（一个“争”字，用拟人手法，写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生机。）
②“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”赏析：作者抓住“乱花”、“浅草”的静态，写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了早春的勃勃生机。
③颔联、颈联写了莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
④本诗以“春”为着眼点，诗中直抒胸臆表达自己思想感情的一个词是“最爱”。 ⑤“几处”、“谁家”用得极精妙，若换成“处处”、“家家”好不好？为什么？（不好。因为“几处”、“谁家”照应了“早莺”、“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和．．．．作者的欣喜之情。如果换成其他词，就没有这种表达效果了。）
⑥前四句写湖上春光，先点明环境，然后写景；后四句专写湖东景色，先写景，然后点明环境。衔接非常自然。/乱花：指各种野花。
⑦请用三个诗句，依次写出春天来到人间时，草木生长，绿色由少到多的不同景象。（A.草色遥看近却无。B.浅草才能没马蹄。C.城春草木深；离离原上草；芳草萋萋鹦鹉洲。）
⒗登飞来峰（北宋 王安石）
①“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”赏析：议论结合写景，显得非常自然。以“浮云”为喻，反映诗人对当时保守势力的蔑视。“不畏”，反映了诗人为实现自己的远大抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。（08黄冈中考：今天是2008年北京奥运会倒计时第49天，请你借用一句古诗词表达对中国奥运健儿的激励之情。[答：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；欲穷千里目，更上一层楼；会当凌绝顶，一览众山小；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。等。]）
②“浮云”这一意象还指什么？请谈谈你的理解。（指困难、挫折、障碍等。）
③从诗中你领悟了什么人生哲理？（A只有站得高，才能看得远。B任何时候都不要怕困难、挫折。）
④与后两句有异曲同工之妙的诗句还有哪些？（A会当凌绝顶，一览众山小。B欲穷千里目，更上一层楼。）
⒘雁门太守行（唐 李贺）
①“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”赏析：前一句用夸张、比喻的手法，既写景，又写事，渲染了敌军兵临城下的危急形势和紧张气氛。后一句表现了守城将士的英勇无畏、雄姿勃发。
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②“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”赏析：从听觉、视觉两方面铺写阴寒惨烈的战地气氛，暗示攻守双方均有大量伤亡，为下面驰军援救作了必要的铺垫。
③一个“压”字有何妙处？（把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，都淋漓尽致地揭示出来了。）
④本诗的主旨句是什么？它表现了什么内容？（“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”表现了将士们誓死保卫边疆的英雄气概。）
⑤本诗写了哪些色彩？有何作用？（黑、紫、红、金黄、燕脂、霜白，等等，几乎句句设色，巧妙暗示了敌军来势之凶猛，唐军士气之昂扬，战斗之惨烈，环境之艰苦，气氛之悲壮„„奇诡瑰丽，富有情思。）
⑥请说出与“易水”有关的一个典故。（战国时荆轲往刺秦王，燕太子丹及众人送至易水边，荆轲慷慨而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”）
四、八年级下册（18～22）
⒙渔家傲（塞下秋来风景异）（北宋 范仲淹）
①“千嶂里，长烟落日孤城闭”赏析：群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，早闭城门。一方面突出了塞下秋景与中原的不同，另一方面点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
②“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”赏析：意思是战争没有取胜，回乡还无从谈起。表达了作者慨叹功业未立和思念家乡的复杂心情（或：表现了将士思家与忧国的心理矛盾），真实感人。
③“人不寐，将军白发征夫泪”赏析：结尾画龙点睛，抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。 ④这是一首反映北宋西北边境军旅生活的词。上阕描绘荒凉的秋景，以显示边地生活的艰苦和军事态势的严重。下阕是作者自抒怀抱，慨叹功业未立和思念家乡的复杂心情。全篇造语雄浑有力，情调苍凉悲壮。
[真题演练]（2008浙江中考） ⒈“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下秋景”的哪些特点？（2分）（答：天冷、声杂、孤城。）
⒉这首词表达了词人怎样的思想感情？（2分）（思乡之情） ⒚天净沙 秋思（元 马致远）
①“断肠人在天涯”赏析：全篇主旨句，直抒胸臆，表达了作者孤苦寂寞、思念亲人的感情。（08深圳中考：马致远在《天净沙·秋思》里，列举了九个景物意象之后，用“夕阳西下，断肠人在天涯”来表达依依惜别之情。）
②“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全篇，谈谈作者为什么这样写？（以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家人的思念。）
③前三句在写景抒情上的突出特点是什么？（用九个细节构成一幅画面，极力渲染悲凉气氛，表现了天涯游子的惆怅之情。）
④全篇哪些词具有明显的深秋色彩？有何妙处？（“枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳”，这些有形的可感的事物，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情，有相通之处，用有形表现无形，使人感到具体生动。）
⑤这是一首小令，为我们描绘了一幅秋郊夕照图（用五字以内概括），动静相衬，借景言情，有很强的艺术感染力。
⒛酬乐天扬州初逢席上见赠（唐 刘禹锡）
①“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”赏析：这两句富含哲理：旧事物必将逝去，新事物必将发展，社会在进步，时代在前进，前景无限美好。诗人以“沉舟”、“病树”自喻，说明虽然身处逆境，但仍然信心百倍，积极进取。（或：以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。）
②“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”赏析：运用典故，分别表达了亲旧凋零的伤痛、人事全非的惆怅，暗示了贬谪时间长久，对世事变迁的怅惘。
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③首联写出了诗人怎样的遭遇和心情？（诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。/表达了自己愤懑不平之情。）
④请发挥想象，用生动形象的的语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面。（波涛滚滚的大江上，沉没的船只旁边，有成千上万只船扬帆竞发；大自然中，枯死的病树前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。）
⑤颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的情调由前四句的伤感低沉转为积极乐观（或：慷慨激昂）。
⑥尾联中的“君”指唐代诗人白居易，他的字是题目中的“乐天”。 [真题演练]（08黄冈中考） ⒈诗的颔联中借用两个典故表达了诗人怎样的思想感情？（2分） ⑪闻笛赋：怀念故友。
⑫烂柯人：对岁月流逝、人事变迁的感叹。
⒉“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？（2分） 答：示例一：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。
示例二：“沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。
示例三：愿意是：沉舟旁边千帆飞驶而过，病树前头万木峥嵘，春意盎然。新意是：事物在迅速向前发展，相信未来一定比现在更美好，新事物必将取代旧事物。
21.无题(相见时难别亦难)(唐 李商隐)
①“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”赏析：以象征手法描写至死不渝的爱情，最为精彩感人。“丝”与“思”谐音双关。后人多引用此句表达无私奉献的精神。（08年浙江中考填空：龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”与李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有异曲同工之妙，现在常用来形容无私奉献的精神。）
②“相见时难别亦难，东风无力百花残”赏析：首句一连用两个“难”字，抒写了无比深挚的相思、别离之苦。次句用暮春衰残时的景物点染离情，更显凄怨之深。
③“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”赏析：颈联是诗人设想对方正晨妆临镜，因备受离别相思之苦，容颜衰老了许多，月下独吟，孤苦凄怆，倍觉寒气袭人，表示关切之意。
④“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”赏析：尾联借用神话传说，表达对恋人的无比挚爱和深切思念，与开头呼应。
⑤“无题”两字你是如何理解的？（无题，作者别有寄托，不愿或不便标明作品的题目，就以“无题”为名。无题诗，意旨隐晦，一般难以准确解释。这首《无题》一般认为是伤感离别的爱情诗。）
22.夜雨寄北（唐 李商隐）
①“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”赏析：从眼前之景想象他日相逢，对坐西窗，开怀畅谈，定会给“问归期”的妻子以慰藉。这两句把思念之情表达得淋漓尽致。
②“巴山夜雨涨秋池”赏析：借助凄凉的秋夜雨景抒写旅居在外的乡愁。
③“巴山夜雨涨秋池”若换为“大水让我启程迟”行不行？（不行。因为，换后过于直白了，作者这样写，用形象思维塑造出了质感很强如在眼前的形象。）
④“巴山夜雨”重复出现有什么不同的含义？（强调了两个完全相异的时空：一个是现实中的，一个是想象中的，但其内涵是相通的。今日的苦可以转化为他日之甘，他日充满深情的回忆却是今日的辗转反侧的痛苦所酿造。）
⑤“期”、“巴山夜雨”反复出现，累赘吗？为什么？（不累赘，因为这是用了反复的修辞手法，造成了回环往复、缠绵悱恻的意境。）
⑥请写出本诗中的一个成语，并加以解释。（“剪烛西窗”，形容思念亲友、渴望团聚。） （2008湖北咸宁中考填空）
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⒈温庭筠用“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”（《望江南》）一句，生动地传达出对远方亲人的思念之情，而唐代诗人李商隐在《夜雨寄北》中也写过与此意境类似的句子：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”
五、九年级上册（23～27）
23.《诗经》二首之 关雎
①“窈窕淑女，君子好逑”赏析：表明文静美丽的好姑娘是男子喜爱的好配偶。这两句以极其精练的的语言道出了恋爱中男子的心声，成为流传千古的名句。
②“悠哉悠哉，辗转反侧”赏析：思念啊，思念啊，以致躺在床上翻来覆去难以入眠。这两句，以反复的修辞手法，表现了主人公的相思之苦，以及求之不得的怅惘之情。
③这是一首纯真朴实、清新优美的爱情颂歌，这位君子爱上了一位采荇菜的姑娘，他极度思恋、执著追求却又求之不得，内心伤感痛苦，于是，将恋爱与结婚的愿望寄托在想象中。
④什么叫做“兴”？请举例说明。（《关雎》一诗的开头，以雎鸠和鸣，使人联想到淑女是君子的佳偶，这种表达方法叫做“兴”。）
⑤《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收周代诗歌305篇，故又称“诗三百”。其第一篇是《关雎》。（08聊城中考：我们日常读书、看报，有时会见到“子曰诗云”这样的字眼，其中“子”指孔子（或孔夫子），诗指《诗经》。）
24.《诗经》二首之二 蒹葭
①这是一首怀念情人的恋歌，描述了追寻意中人的境况。意中人的行踪飘忽不定，虽可望而不可即，但追寻者执著的精神不变。诗的意境朦胧，幻象迷离，引人遐想。以重章叠句的形式，反复咏唱，委婉动人。
②本诗写了哪些景物，有何作用？（蒹葭、霜露、秋水等。这些景物描写，渲染出清秋的凄清气氛，为人物的情感和活动提供了特定的背景，烘托了人物凄婉惆怅的情感。）
③本诗采取了什么样的表现形式？有何作用？（重章叠句。一唱三叹，重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水而逐渐干涸的过程，表现了时间的推移，而诗人又在这时间的推移中，上下求索，徘徊瞻望，章法的重叠也显示了情感的逐层加深。）
④每章开头两句写芦苇上霜露的变化，有何作用？（以此来暗示时光的流逝，使人意会到他已经在秋水岸边徘徊了一个清晨。）
[真题演练]（08无锡中考） ⒈《诗经》中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如《蒹葭》一诗。全诗通过“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
25.相见欢（无言独上西楼）（五代时南唐 李煜）
①“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”赏析：前一句，用丝缕比喻愁苦，用“剪
不断，理还乱”的千丝万缕，形容愁苦的纷繁和难解，化无形为有形，变抽象为具体，十分真切、深刻。后一句，道出了一种说不出讲不清的极其复杂微妙的感受，饱含辛酸。
②“寂寞梧桐深院锁清秋”中的哪一个字是传神之笔？说说它的妙处。（“锁”。表面是锁清秋，实际指被锁在深院中的作者。一个“锁”字，把作者的孤寂之情尽显于凄凉之景中，情景交融。）
③请你再写出一句与“愁”有关的化抽象为具体的诗词名句。（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。）
④“无言独上”点出了身为阶下囚、受人监视的境地。 ⑤本篇主要用了哪两种修辞手法？请分别举一例说明。（A比喻。如，“月如钩”，形象地写出了新月如同弯钩的样子。B拟人。如，“寂寞梧桐”，因作者是寂寞的，所以眼中的梧桐好象也是寂寞的，正所谓“一切景语皆情语”。）
⑥这首抒写离愁的词，从渲染孤寂凄凉的环境气氛入手，形象地展现了心头无可解脱的愁苦之情。全篇如诉如叹，凄婉动人，明白如话，句句精彩。
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26.浣溪沙(一曲新词酒一杯)(北宋 晏殊)
①“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”赏析：这两句诗将自然现象与人的感受巧妙结合，通过对易逝的自然风光的描绘，抒发了对青春易逝的感慨。对仗工整，音调合谐，画面生动，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。（这两句对仗工整，前者伤春，后者伤别，将景物与人事紧密联系在一起，景中有情，委婉含蓄，抒发了伤别怀旧之情。）
②本词所含哲理即“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的迁逝之悲。 ③一个“独”字流露出了作者什么样的情感？（孤寂伤感）
④“去年天气旧亭台”中的“去年、旧”暗含着物是人非、时光不再的悲叹。
27.白雪歌送武判官归京（唐 岑参）
①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”赏析：以春花喻冬雪，形象生动，新颖奇妙，既写出了诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。“忽”字不仅显出边塞气象变幻的神奇，而且传出诗人赏雪时惊喜的心声。
②“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”赏析：展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象，画面极为开阔，感情极为浓烈。在结构上，这两句起承上启下的作用，使雪景的描绘转入别情的抒写。“愁云”二字亦情亦景，为一篇之“眼”。
③“山回路转不见君，雪上空留马行处”赏析：以景结情，极富意境，抒发了诗人依依不舍、惆怅满怀之情。（这两句与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。）
④本诗用互文的修辞手法的句子是什么？请你再举出两个以上的例子。（“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”例：A“将军百战死，壮士十年归”；B“秦时明月汉时关”；C“烟笼寒水月笼沙”。）
⑤请你用简练的语言说说“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描绘了怎样的画面。（雪花给树木披上银装，仿佛忽然刮起强劲的春风，一夜之间催开了千树万树的梨花。）
⑥这首诗可以分为哪两部分？它们的关系怎样？（咏雪与送别。千姿百态、气象壮阔的塞外雪景衬托了惜别之情。）
[真题演练] ⒈运用修辞，能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，巧用比喻，为寒冷的边塞增添了无限春意；“烽火连三月，家书抵万金”，运用夸张，表达了杜甫对家人的强烈思念；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，运用拟人，使落花有情，表现了它无私奉献的精神。（2008河南中考）
28.饮酒(东晋 陶渊明)
①“采菊东篱下，悠然见南山”赏析：展示出作者热爱自然的情感和旷达的心胸，最有妙处。（08南通中考：陶渊明《饮酒》一诗中表现诗人恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀的句子）
②“问君何能尔？心远地自偏”赏析：巧妙设问，自问自答，富含哲理：只要心远离世俗，自然觉得住的地方僻静了。
③“此中有真意，欲辨已忘言”赏析：这两句富含哲理：世界上最美好的东西往往难以用语言来表达，只能用心灵去感受，当然，“忘言”并非无言，一切已尽在不言中了。
④请从炼字角度说说“采„„山”妙在何处？（“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。）
⑤作者为什么认为这种隐居生活含有人生真正的意义？（诗人归隐后心境恬静，不与权贵交往。悠然自得地欣赏自然美景，无疑是一种精神上的安慰和享受。）
⑥作者在这首诗中展现了一种什么样的意境？表现了作者什么样的思想感情？表现这种思想感情的一个词是什么？（宁静平和，闲适恬淡。/表现了诗人归隐后的那份闲适情怀，对自然风光的喜爱，对坚贞、高洁品格的追求。/“心远”）
⑦“饮酒”常见于古代诗词，无论是苏轼的“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”，还是范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，抑或是辛弃疾的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，持人都借助“酒”抒发了自己丰富的内心情感。（2008天津中考）
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29.行路难(唐 李白)
①“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”赏析：表明了自己远大的理想和坚定的信念，尽管前路漫漫，但抱负终将实现。这两句已成为鼓舞人心的千古名言。（或：这两句最能表现诗人积极追求、乐观自信、坚强不屈的品格，是鼓舞人心的名句。）（08泰州中考：自古诗人多磨难。面对磨难，许多诗人并未消沉，而是以乐观进取的精神唱响了时代的最强音。请写出体现他们这种风采的句子。）
②“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”赏析：比喻自己因受到重重阻力而无法实现远大的理想，十分形象生动。“冰塞川”、“雪满山”象征人生路上的艰难险阻。
③“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”赏析：巧妙用典，在历史联想中寄寓希望：有朝一日，自己也能像姜尚和伊尹那样，能够得到明主的赏识，施展自己的才能和抱负。
④“行路难，行路难”用了什么修辞手法？有何作用？（反复。强调了人生之路的坎坷不平。） ⑤开头两句以夸张的手法极言美酒佳肴之丰盛，有何作用？（面对如此盛宴，诗人却毫无食欲，这就反衬了诗人内心是何等的抑郁苦闷。这是典型的以乐写悲。）
⑥“停、投、拔、顾”四个动词用得好，为什么？（四个细节形象地反映了诗人内心极度的抑郁苦闷和感情的激荡起伏。）
⑦全诗感情充沛，波澜起伏，请你简要加以说明。（本诗前六句：由于世路艰险，功业难就，所以诗人内心十分苦闷，面对美酒佳肴，却难以下咽；接下来诗人巧妙用典，表现了对仕途前程的期盼；然后回到现实，又强调了仕途的坎坷不平，表达了自己的迷惘心情；最后，诗人唱出了高昂乐观的调子，坚信自己远大的抱负总会有实现的一天。全诗可谓一波三折，扣人心弦。）
[真题演练]（2008四川乐山中考） ⒈“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人这样写的言外之意是什么？（2分）（答：诗人盼望自己也有姜太公（吕尚）、伊尹他们那样的官运。）
⒉在诗歌中诗人的思想感情经历了怎样的变化？（2分）（答：从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信。）
30.游山西村（南宋 陆游）
①“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”赏析：写出了路疑无而实有、景似绝又复现的境界，富有哲理，给人启迪：困境中常常蕴含着新的希望。现在往往用来形容进入一个别有天地的境界或者比喻绝路逢生的情景。（08温州中考填空：五月，汶川遭遇八级地震，家园顷刻被毁，生命遭受劫难。危难面前，英雄的中国人民众志成城，抗震救灾。灾区人民在绝望中重见希望之光，这正如陆游在《游山西村》中所说“山„„村。”）
②“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”赏析：以对话的口吻，写出了丰收的年景和农民热情好客的淳厚品性。
③“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”：描绘了一幅南宋初年的农村风俗画卷，表现了诗人对传统文化的深情。
④“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”：表现了诗人对游览之地恋恋不舍的情感。
⑤全诗紧扣“游”字，按时间顺序展开叙述。通过对山村风光和风土人情的描绘，表达了诗人热爱大自然和田园生活的思想感情。
[真题演练]（2008河南中考） ①请概括诗人游山西村时的所见所闻。（A村民的热情好客；B优美的景色；C淳朴的风土人情。答出两点，意对即可。一点一分，共两分。）
②“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？（A面对困境时。因为这两句蕴含深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。B描绘或赞美山水美景时。因为这两句描绘了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。）（答出一个方面，意对即可。共两分）
31.观沧海（东汉末 曹操）
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①“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”赏析：诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观心态，那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。（诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，通过大海吞吐宇宙的气象，可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。）
②这首诗具体描绘了哪些所见实景和所想虚景？（实景：海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波；虚景：日月星辰等。）
③你感觉诗人是一个什么形象？（胸怀宽广、踌躇满志、抱负远大、渴望建功立业的诗人形象。） ④这首诗是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首。
32.山坡羊 潼关怀古（元 张养浩）
①“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”赏析：两句议论，非常精辟地表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依然过着痛苦的生活，表现了作者对劳动人民的同情，以及对封建统治者的不满。（08四川南充中考题）
②你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得好？为什么？（“峰峦如聚”，群山好象从四面八方会聚而来，一个“聚”字，用了拟人的修辞手法，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。）（或：“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃，好象在发怒，一个“怒”字，用了拟人的修辞手法，既写出了黄河的咆哮，又交待了潼关处于黄河之边的险要。）
③山坡羊是曲牌名，潼关怀古是题目。“怀古”的意思是凭吊古代遗迹，追怀古人古事，抒发作者情怀。此曲的写法是借古伤今。
④此曲可以分为哪三部分？（此曲三句，每句一层。第一句写景：描写潼关险要地势；第二句抒情：感慨历代王朝兴亡；第三句议论：揭示人民苦难根源。）
⑤为什么“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”？（因为历代王朝或兴或亡，带给百姓的一般都是灾祸和苦难。兴，则大兴土木，修宫殿，筑楼阁，滥用民力，劳民伤财；亡，则人民死亡流散，田园搁置荒废。）
33.江城子 密州出猎（北宋 苏轼）
①“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”赏析：塑造了一个挽雕弓射天狼的英雄形象，表达了自己渴望立功报国的豪情壮志。
②“千骑卷平冈”赏析：表现了出猎队伍威武雄壮，极有气势。一个“卷”字，可见出猎者情绪激昂，精神抖擞。
③“亲射虎，看孙郎”赏析：这句正常语序是“看（我像）孙郎（一样），亲射虎”，表现了作者过人的胆略和勇气，暗示自己有雄才大略。
④“鬓微霜，又何妨”使人联想到“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”的诗句。“鬓微霜”与“老夫”照应，“又何妨”表示不服老的精神状态。
⑤“持节云中，何日遣冯唐”一句有什么含义？在表达上有什么好处呢？（这是词人以魏尚自比，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐郝免魏尚那样起用自己呢？/运用典故，使表达委婉含蓄。）
34.茅屋为秋风所破歌（唐 杜甫）
①“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”赏析：表明了诗人在风雨不眠之夜产生的理想和宏愿。（2008安徽中考填空：古诗文中有许多体现作者关注国家命运或民生疾苦的名句，请你写出上下连续的两句，课内外均可：A天下兴亡，匹夫有责B落红不是无情物，化作春泥更护花C商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花D安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜）
② “呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”赏析：表现了诗人甘愿为天下穷苦人的幸福牺牲自己的崇高思想境界。
③“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”有何作用？（渲染了暗淡愁惨的氛围，从而衬托出诗人暗淡愁惨的心境，为大雨来临埋下了伏笔。）
④怎样评价杜甫的理想呢？（杜甫舍己为人的人道主义思想值得我们学习和发扬。他虽遭不幸，
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但还忧国忧民，为民呼吁，即使自己被冻死也心甘情愿；我们生活在幸福时代，更应该全心全意为人民服务。）
⑤请你写出本诗四个小节各自的小标题。（秋风破屋；群童抱茅；长夜忧苦；大声疾呼。）
⑥本诗抒发的情怀与范仲淹在《岳阳楼记》一文中抒发的情怀基本一致。篇中名句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
文言文阅读
一、 七年级上册（1～2） ⒈三峡（北魏 郦道元）
①课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？（本文先写山，再写水——落笔于山极为自然，因为夏水暴涨承山高江窄而来，最富三峡特色；先写夏水，次写春冬之水，最后写秋水——承水势涨落安排，顺势而下，入情入理。）
②本文写得波澜起伏，请你举例简要谈谈。（本文七百里山势写的是静态，文气平静舒缓；夏水暴涨写的是动态，文气剧变似异峰突起。这里作者用的是欲扬先抑、先弛后张的写法，一张一弛，扣人心弦。）
③全文用哪五个字将四个层次天衣无缝地榫sǔn接起来？（“至于”、“则”、“每至”）哪个字总束第四层？（“故”）
④请用一句话概括三峡的景色特点。（雄奇险拔、清幽秀丽。）
⑤“有时朝发白帝，暮到江陵”这一句会让你很自然地联想到李白什么作品中的哪一句？（《早发白帝城》中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”）
⑥“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”在描写水势上与吴均的《与朱元思书》中的哪一句有异曲同工之妙？（急湍甚箭，猛浪若奔。）
⑦“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”这一句写猿鸣有何作用？（突出了环境的悲凉凄清） ⑧截至2006年5月20日，三峡大坝工程全线建成，听到这振奋人心的消息，你想对三峡工程的建设者们说些什么呢？（字数在50个以内）（答：三峡工程的建设者们：你们谱写了筑坝史上的记录，创造了建筑史上的奇迹！实现了中华民族的百年梦想！）
⑨昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来旅游观光，请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。（各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异，春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。）
（2008四川乐山中考填空） ⒈到三峡旅游过的人都知道，如今的三峡，春冬时候的水依然像郦道元笔下所描写的那样“素湍绿潭，回清倒影”，“悬泉瀑布，飞漱其间”。（1分）
⒉《论语》八则
①强调要将“学”与“习”统一起来的句子是：“学而时习之，不亦说乎？”北京奥运会即将举行，我们可以引用《论语》中的“有朋自远方来，不亦乐乎？”欢迎来自世界各地的朋友。（在即将到来的北京奥运会上，我们将喜迎各国嘉宾。这种喜悦心情可以用《论语》中的一句话表达。｜08大连中考：2008年8月8日是一个值得纪念的日子，这一天世界各国友人将相聚北京，我们不由得想起了孔子的一句话：“有朋„„乐乎？”）
②常言说“君子坦荡荡”，不被别人了解而不恼恨别人的句子是：“人不知而不愠，不亦君子乎？”（或：用反问语气强调了学习知识不在于让别人了解，而在于提高自己的句子是什么？）
③谈知识的巩固与创新的句子是：“温故而知新，可以为师矣。” ④谈“学”和“思”的关系的句子是：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ⑤强调做学问不能不懂装懂，要有实事求是的态度的句子是：“知之为知之，不知为不知，是知也。”
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⑥聪明好学者仍须虚心请教的句子是：“敏而好学，不耻下问。” ⑦主要谈为人师者应具备的基本素质的句子是：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” ⑧在你交往的朋友中，许多人都是优点和缺点并存的，怎样正确对待他们的优缺点呢？《论语》中的“择其善者而从之，其不善者而改之”（或“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”）已给了我们正确答案。
⑨告诉我们启发要掌握好时机的句子是：“不愤不启，不悱不发。” ⑩“举一反三”这个成语出自“举一隅不以三隅反，则不复也。” 要以仁爱之心待人、推己及人的句子是：“己所不欲，勿施于人”。（孔子提出儒家所倡导的待人接物的处世之道）
[真题演练]（2008四川乐山中考）综合性学习 在历史上孔子、孟子一向以“孔孟”并称，《论语》《孟子》作为儒家学说的经典，记载了孔孟的社会理想、政治主张，以及他们在修身、交友、和学习方面的见解。
⒈《论语》《孟子》在什么时候被谁列入“四书”的（2分） 答：宋朝（或南宋）朱熹。
⒉下列句子反映了孔孟怎样的思想或见解？（4分）
①志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语》 答：宣扬刚正的人格。
②得道者多助，失道者寡助。——《孟子》 答：主张重视民心向背的民本思想。
二、七年级下册（3）
⒊爱莲说（宋 周敦颐）
①本文的写法是什么？（托物言志，借物喻人。）写菊花和牡丹有何作用？（菊花，从正面衬托莲花，牡丹，从反面衬托莲花。）
②本文以爱莲之情来表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
③在文中作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。 ④“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲的高洁、质朴、，这两句比喻君子不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许。（08吉林中考：我们诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能获得有益的人生启示。周敦颐《爱莲说》中的“出„„妖”告诉我们不要被环境左右，要在纷繁复杂的现实生活中坚守高尚的节操。）
⑤除了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，你还喜欢文中写莲的哪一句？为什么？（我还喜欢“香远益清”这一句，因为它写出了莲的芬芳，它比喻君子美名远扬。）
⑥“中通外直，不蔓不枝，香远益清”比喻君子的什么？（通达事理，行为端正，因而美名远扬。）
⑦“晋陶渊明独爱菊”，“予独爱莲”这两句中的“独”字有何异同？（两个“独”字，都表现出遗世独立、决不随波逐流的人生态度，第二个“独”又相对地表现了自己不同于陶渊明的生活态度。）
⑧本文的体裁是“说”，这种文体通常借某一事物说明道理。我们学过的《马说》这篇文章和本文的文体一样。
⑨兰花、梅花、桂花，你更喜欢哪一种？为什么？（A.兰花，因为兰花无论置于何处都是默默无闻地绽放，默默无闻地散发出幽香，具有淳朴高雅、不张扬、不媚俗的品质。B.梅花，因为“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。C.桂花，因为它不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药入茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。）
⑩比较阅读：[甲]文：周敦颐《爱莲说》；[乙]文：毛泽东《卜算子·咏梅》：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ⑪[甲]文用菊花、牡丹衬托了莲花的形象，[乙]文用悬崖冰雪、万花丛等自然环境来烘托梅花的形象。（4分）
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⑫两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处？（答：不论在什么样的环境中都要坚守自己的节操。）（3分）
①
[真题演练]（2008宁波中考）甲文《爱莲说》，乙文：兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所，故称瑞耳。体兼彩，而不极于色，令人览之有余，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？（选自张大复《梅花草堂集》）
②
③
④
yūnyūn
[注]①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，
善。④兼彩：兼有各种颜色。 ⒈解释下列加点词。（4分） ①亭亭净植：立。 ②陶后鲜有闻：少。 ③而名之不可：说出。 ④．．．莫能肖也：酷似、逼真、相似。 ．⒉《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是（B）（2分）
A强迫B接近、迫近C狭窄D威胁
⒊下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（A）（2分） 体兼彩，而不极于色（表示转折） ．
此用武之国，而其主不能守（表示转折） ．纯以情韵胜（凭借） ．皆以美于徐公（认为） ． 花之富贵者也（的） ．
辍耕之垄上（到） ．其真文王、孔子、屈原之徒（难道） ．
其子好骑（代词，他的） ．
⒋用现代汉语翻译下面的句子。（2分） ①出污泥而不染，濯清涟而不妖。（从污泥里生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。）
⒌对“善绘画者以意取似”解说正确的一项是（B） A擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。
B善于绘画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。 C善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。 D擅长绘画的人已经描绘得很相似了。
⒍同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面的空格里。（2分） 香味：莲——香远益清；兰——氲氲无所。
品位：莲——可远观而不可亵玩焉；兰——不可得而亲，不可得而疏。
⒎甲文以莲为托物言志的对象，表现了作者洁身自好的生活态度；乙文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰高洁的品性。（2分）
三、 八年级上册（4、5） ⒋小石潭记（唐 柳宗元）
①作者通过小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？（2分）（孤寂悲凉） ②请从文中找出你最喜欢的句子，并说出理由。（3分）（我最喜欢的句子是“佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽”。理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。）
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③为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。（4分）（答：小石潭位于小丘西面120步的地方，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分幽美，是观光旅游、愉悦身心的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》，小石潭因此闻名遐迩。）
④比较阅读：[甲]《小石潭记》[乙]《与朱元思书》第二、三段。 ⑪“日光下彻，影布石上，佁然不动。”和“游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”都描写了水，分别突出了什么特点？（答：水的特点：甲文清，乙文清和急。描写角度：甲文间接描写[或侧面描写]，乙文直接描写和间接描写相结合[或正面描写和侧面描写相结合]）
⑫“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”流露出作者怎样的思想感情？（陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。）
⑬请说几句劝慰柳宗元的话，其中要恰当引用范仲淹《岳阳楼记》或苏轼《水调歌头》中的相关名句（限四十字以内）（答：柳大人，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，您才华横溢，终将东山再起。）
⑤比较阅读：甲文《记承天寺夜游》，乙文《小石潭记》第二三段。
⑪甲乙两文所写景物各有什么特点？两文分别体现了作者什么样的心情？（答：甲文描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现了作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。乙文描绘的是幽深冷寂的景物，表现了作者孤凄悲凉的心境。）
⑫请分别把甲乙两文划为三层。（答：甲文：月下漫步、月下景物、月下感受；乙文：潭中游鱼、小潭源流、潭中气氛。）
[真题演练]（2008山东中考） [甲文]“潭中鱼可百许头„„乃记之而去”。[乙文]道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，剞（qī）嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂．阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，可为都邑之胜景，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。——元结《右溪记》
① 解释下列加点字。（２分） ⑪以其境过清（因为） ⑫不可名状（说出） ．．② 翻译下列句子。（４分） ⑪斗折蛇行，明灭可见。
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 ⑫佳木异竹，垂阴相荫。
美好的树木与奇异的山竹，投下的阴影互相遮映。
③两文各写出了水怎样的特点，分别用了什么描写方法？（４分）（答：甲文：清澈；侧面（间接）描写。乙文：湍急；正面（直接）描写。）
④两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。（２分）（答：寓情于景；例如甲文通过描写小石潭幽美、凄寒的景色，表达了作者孤寂悲凉的心情。）
⒌记承天寺夜游（北宋 苏轼）
①请找出能体现友情的句子及理由。（A.“遂至承天寺，寻张怀民”，说明唯张怀民可以同乐。B.“怀民亦未寝”，说明二人心境相同，欣赏趣味相同。C.“相与步于中庭”，说明二人关系密切。D.“但少闲人如两人者耳”，说明二人志同道合，命运相同。）
②为何称苏轼为闲人？体现了他怎样的心境？（答：因为他才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用。|仕途失意的落寞和自我排遣的旷达。）
③“积水空明”和“藻荇交横”写出了景物怎样的特点？（答：月光清澈透明）
④文章表达了作者的哪些复杂而微妙的感情？（答：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等。）
⑤比较阅读：《记承天寺夜游》和《水调歌头》的文体分别是什么？从语言风格上说，有什么不同？（答：分别是散文和词。｜体裁的不同决定了语言风格的不同：前者凝练含蓄，饶有趣味；后者
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浪漫洒脱如行云流水。）
⑥请默写月下景物这一层。（答：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。） [真题演练]（2008南京中考）甲文：《记承天寺夜游》；乙文：
予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦
②
复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜与弱生坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯
③
隐现林梢而已。又今年春中，与无际偕访仲和于此。夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复．谈以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳！（[明]李流芳《游虎丘小记》）
[注]①红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。②风铎：悬于檐下的风铃。③无际、仲和：作者的友人。 ⒈下列加点词意思不相同的一组是（D）（２分） A月色入户 木兰当户织 （门） ．． B然终不若山空人静 徐公不若君之美也（如） ．．C时闻风铎 隔篁竹，闻水声（听到） ．．
D生平过虎丘才两度 道不通，度已失期（次，量词｜考虑） ．．
⒉下列句子中“于”字的用法和“与无际偕访仲和于此”中的“于”字用法相同的一项是（A）（2分）
A公与之乘，战于长勺（在） B万钟于我何加焉（对于） ．．C今吾以十倍之地请广于君（向）D其受之天也，贤于．．材人远矣⒊用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。（２分）
怀民亦未寝，相与步于中庭。
译文：怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。 ⒋用斜线（/）为乙文中画曲线的句子标出两处停顿。（2分） 不复饮酒/亦不复谈/以静意对之
⒌用自己的话说说苏轼是怎样描写承天寺夜色的。（2分）（答：用比喻来描写夜色。积水喻月光，藻荇交横喻竹柏影。）
⒍承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点？（2分）（答：月色美好；幽静。意对即可。） 四、 八年级下册（6～8）
⒍马说（唐 韩愈）
①本文的写作手法是什么？我们学过的哪些文章也是用了此法？（托物言志｜《爱莲说》、《陋室铭》）
②本文表达了作者什么样的思想感情？（怀才不遇、壮志难酬的悲愤心情。）
③千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现，在今天看来是否正确？（答：这种观点在今天看来有一定的片面性。因为一个人的才能能否充分地表现出来，别人能否发现和赏识，只是一个方面。在现代社会中，积极地努力学习，不断增长才干，并有抓住机遇的观念，这样才能增加成功的希望。）
④在作者看来，“伯乐”和“千里马”哪个更重要？为什么？（答：伯乐。因为“世有伯乐，然后有千里马”）（或，没有伯乐，千里马也就被埋没了。）
⑤第二段流露出作者对千里马怎样的感情？（为千里马的埋没而鸣不平。）（或：为千里马不能得到应有的待遇而感到同情和惋惜。）
⑥描绘千里马终身遭遇的句子是什么？（只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间） ⑦千里马不能充分发挥才能的根本原因是什么？（“食马者不知其能千里而食也。”） ⑧你认为怎样才能发挥千里马的才能？（策之以其道，食之能尽其才，鸣之能通其意。）（或：要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要条件。）
⑨有关“人才”的古诗词名句有哪些？（A.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”B.“江山代有才人出，各领风骚数百年。”C.“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？”）
⑩如果你是一匹千里马，而尚未被伯乐发现，你该怎么做？（A.我要毛遂自荐，主动展示自己的
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比
①
才能。B.我要努力完善自己，做得更好。C.要做到心态平和，相信是金子总会发光。）
请按课文原文填空： ⑪本文论点是：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。” ⑫描绘千里马终身遭遇的句子是：“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。” ⑬表现食马者愚妄的句子是：“执策而临之，曰：‘天下无马！’” ⑭本文主旨句是：“其真不知马也。” ⑮在本文中，作者把人才比作“千里马”，把能够识别并且重用人才的封建统治者比作“伯乐”，把摧残、埋没人才的封建统治者比作浅薄无知的“食马者”。
⑯在作者看来，世上缺乏的不是千里马，而是缺乏伯乐。 [真题演练]（2008聊城中考）
⒈解释下列加点词。（2分） ① 食马者不知其能千里而食也 食：通“饲”，喂养。 ．
② 策之不以其道 策：用鞭子打。 ．
⒉翻译下列句子。（2分）
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
想要同普通的马等同尚且不可能，又怎么要求它日行千里呢？ ⒊短文最后两句表达了作者怎样的思想感情？（2分） 答：对统治者辱没人才的不满与愤懑。
⒎陋室铭（唐 刘禹锡）
①作者身居陋室，却说“何陋之有”，为什么？你觉得作者追求的是一种怎样的生活情趣？（答：作者身居陋室，但因主人“德馨”，也就不感到它简陋了。作者还用自然环境的优美，往来人物的不俗，主人生活情趣的高雅，来烘托陋室不陋，这样的陋室就如“诸葛庐”、“子云亭”一样，所以作者在最后借用孔子的话说“何陋之有”。｜作者追求的是一种保持高尚节操、安贫乐道的生活情趣。）
②本文开头用了什么手法？“仙、龙”比喻什么？（答：开头用了比兴手法，通过“山、水、仙、龙”引出“陋室”。｜“仙、龙”比喻品德高尚的人。）
③本文特别提到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，有什么用意？（答：一方面表明对诸葛亮及扬雄两位古人的推崇，另一方面他也以诸葛庐、子云亭比喻陋室，暗示陋室不陋。）
④填空：
⑪作者用并不高的山，并不深的水，比喻陋室。用山不高有仙而名，水不深有龙而灵，比喻陋室因德馨而不陋。
⑫全篇主旨句是“斯是陋室，惟吾德馨”。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”用了类比的修辞手法；“孔子云：‘何陋之有’？”用了反问的修辞手法。
⑤比较阅读：甲文《陋室铭》，乙文《爱莲说》。
⑪甲文表现出作者安贫乐道的情趣，乙文表现作者洁身自好的高贵品质。 ⑫甲乙两文都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远。 ⑬“铭”和“说”都是古代文体，“铭”侧重于记叙，“说”侧重于议论。（铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。）
⑭甲文句式整齐，对仗工整；乙文语言精练，骈散相间。 [真题演练]（2008重庆中考）
① 解释下面句中加点词的意义。（4分） ⑪山不在高，有仙则名（有名）（或：出名、著名、成了名山）⑫谈笑有鸿儒（大） ．．⑬可以调素琴，阅金经（调弄，这里指弹奏） ．⑭无丝竹之乱耳（琴瑟、箫管等乐器，这里泛指奏乐的声音） ．．② 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ⑪斯是陋室，惟吾德馨。
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这是简陋的房子，只是我的品德好，就不感到简陋了。 ⑫苔痕上阶绿，草色入帘青。
苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。
③下面对选文内容和写法分析理解不正解的一项是（D）（3分） A本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。
B选文在描写陋室时，重点突出了陋室环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。 C文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
D作者在结尾处引用了孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，陋室就不陋。（原因主要是屋主人的品德高尚。）
④“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法？（开放性试题，言之有理即可。示例：A这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。B这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。） [真题演练]（2008扬州中考）
《陋室铭》中描写环境清幽的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2008济宁中考）甲文《陋室铭》，乙文：子曰：“吾与回（颜回）言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ⒈解释下列加点词。（4分） ① 谈笑有鸿儒： 博学的人，鸿：大。儒：旧指读书人。 ．．② 人不堪其忧 不堪：无法忍受。 ．．
⒉翻译下列句子。（4分） ① 斯是陋室，惟吾德馨。
这是简陋的屋子，只是我的品德好（就不感到它简陋了）。 ② 退而省其私，亦足以发，回也不愚。 课余（我）考察颜回私下里的言行，（发现他）也算得上能够充分发挥（课上讲的内容），他并不愚钝。
⒊甲文在写法上特点是托物言志；乙文颜回采用的学习方法是课上倾听、思考、记忆，课下巩固、发挥，他安心于尊师悟道，将学问做好做透。（4分）
⒋刘禹锡和颜回一居“陋室”，一在“陋巷”，对此，他们的态度如何？体现了他们怎样的精神品质？（3分）
答：刘：陋室不陋。颜：不改其乐。｜安贫乐道。
⒏送东阳马生序（明 宋濂）
①本文的文体是序（或：赠序），（赠序，是临别性质的文体，内容多为勉励、称许之辞。）《醉翁亭记》的文体是记。（2分）
②第一段中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，表现了宋濂什么优秀品质？（2分）（勤学苦练、不畏艰难）
③文中将同舍生的豪华穿戴和作者的缊袍敝衣作对比，体现了作者不畏艰难、刻苦读书的精神追求。
④第一段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难，其中求师的艰难表现在哪三个方面？（答：叩问之难、旅途之难、生活之难。）
⑤宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈你的认识。（虽然我们现在条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他，因此，我们应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。）
⑥你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（答：我的看法是可取的。因为“严师出高徒”，只有从严执教，才能培养好“弟子”。｜不可取。因为这样有点太严肃了，显得不近人情，只能使学生敬而远之，教学效果自然不佳。）
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⑦作为一名现代初中生，你认为在学习上除了要具备作者这种精神外，还应怎样做？（答：要有良好的学习习惯和科学的学习方法，理论联系实际，利用多媒体等）
⑧古人读书像本文作者宋濂一样勤奋刻苦的人不胜枚举，如战国时期的苏秦、晋时的孙敬的“悬梁刺股”是克制自己的困乏；孙康、车胤的“囊萤映雪”是利用有限的外部条件。
⑨作者最终能够学业有成的原因是什么？（刻苦好学；博览群书；虚心请教。） ⑩按原文填空：
⑪表明作者十分守信的句子是：“录毕，走送之，不敢稍逾约”。 ⑫作者“略无慕艳意”的原因是：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。” ⑬作者对“专心”的精辟论述是：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”
⑭用文中的两个字概括作者的求学经历，应是“勤”和“艰”。（总括第二段的句子是：“盖余之勤且艰若此。”）
请概括本文三部分的大意。（第一段，自己求学的经历；第二段，用对比的手法，写太学生求学条件的优越；第三段，点明写作原因、意图、勉励马生刻苦学习。）
[真题演练]（2008扬州中考）甲文“今诸生学于太学„„余故道为学之难以告之。”乙文《黄生借书说》
黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰：“„„予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切（迫近）如是。故有所览，辄省记。通籍（作官）后，俸去书来，．．．yín落落（多貌）大满，素．．．蟫（书中囊虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者用心专，而少时之岁月为可惜也。
今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不．幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 ⒈解释下列语句中加点词。（4分） A县官日有禀稍之供 县官：朝廷 B撰长书以为贽 长书：长信 C与之论辨，言和而色夷 夷：．．．．．平和。D其借书亦类予 类：像 ．
⒉甲文中哪一句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同？（2分） 答：这一句是“假诸人而后见也”，“之于”的意思。 ⒊用现代汉语翻译下列句子。（5分）
⑪其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？
⑫余幼好书，家贫难致。（我小时候爱好读书，但家里穷，很难得到书读。） ⒋综合与延伸（4分） ⑪甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，表现了他们什么样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？（答：要求读书学习的迫切心情。｜劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。）
⑫假如你是马君则或黄允修，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？（答：要点：一是敬佩或感谢；二是决心，不辜负希望。）
（2008聊城中考） 宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：
②
“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对
③
曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”
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①
[注]①馔：饭菜。②间召问：秘密地召见宋濂询问。③恶：同“勿”。 ⒈翻译下列句子。（2分） 微景濂，几误罪言者。
如果没有景濂，我几乎错误地怪罪进谏的人了。 ⒉简述短文所记叙的宋濂所做的几件事情。（3分）
答：A如实回答与客人饮酒；B向皇帝举荐贤能之人；C劝皇帝广开言路。 ⒊从短文中你看出宋濂具有怎样的品格？（2分） 答：忠诚老实、善于进谏。（诚实、善谏） （2008湖北咸宁中考）“余幼时即嗜学„„盖余之勤且艰若此。”
⒈解释下列加点词。（2分） ①录毕，走送之（跑） ②俟其欣悦，则又请焉（等待） ③媵人持汤沃灌（浸泡） ④．．．左佩刀，右备容臭（气味） ．⒉下列加点词的意思完全相同的一项是（A）(2分)
A既加冠 宋既成列 B益慕圣贤之道 杀数人，胡虏益解C足肤皲裂而不知 久而乃和 ．．．．．．D卒获有所闻 士卒不尽饮 ．．⒊翻译下列句子。（2分）
①门人弟子填其室，未尝稍降辞色。弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为（我）心中有足够快乐的事，（所以）不觉得吃的穿的不如别人。
⒋结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）（3分）（刻苦学习；博览群书；虚心求教。）
⒌本文与《黄生借书说》虽然着眼点不同，但两文某些观点仍有共同之处，请概括。（3分）（答：都表达了鼓励晚辈勤奋学习，勿虚度年华的观点。）
（2008南宁中考）
⒈选出下列句子中加点词语解释有误的一项（B）（2分） A录毕，走送之 走：跑 B从乡之先达执经叩问 叩：敲门（请教） C媵人持汤．．．沃灌 汤：热水 D同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿的意思。 ．
⒉选出下列句子中加点词含义相同的一组（A）(2分) A或遇其叱咄 或王命急宣（有时） B故余虽愚，卒获有所闻（所以） 骨已尽矣，而两．．．狼之并驱如故（原来） ．C盖余之勤且艰若此（并且） 北山愚公者，年且九十（将近） ．．D不知口体之奉不若人也（比得上） 若为佣耕，何富贵也（你） ．．
⒊翻译下列句子。（3分）
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（我住在客舍里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。）
⒋思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。（3分）（围绕勤学苦学、博览群书、尊师好问、家贫嗜学、乐以忘忧等，言之有理即可，[符合文意，观点明确1分，联系实际，表述清楚2分]）
五、 九年级上册（9～11） ⒐桃花源记（东晋 陶渊明）
①学校文学社举行成语积累竞赛活动，主持人问：“当我们形容一处人迹罕至不受世俗沾染的美好环境时，常引用的成语是什么？”酷爱古诗文的小文同学应声答道：“是陶渊明笔下的‘世外桃源’”。
②描写桃花林优美环境的句子是：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”
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③描述桃花源人宁静平和的生活环境的句子是：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”写桃花源人安居乐业的句子是：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”（例句：残酷的地震摧毁了我们的家园，但我们坚信，像陶渊明笔下所描写的“土地平旷„„鸡犬相闻”的美好家园必将重现在美丽的天府之国）。（08哈尔滨中考：表现桃源里老人和孩子幸福愉快生活的语句是黄发垂髫，并怡然自乐。）
④请写出与本文有关的成语。（豁然开朗、鸡犬相闻、世外桃源、无人问津、怡然自乐、不足道、落英缤纷。）（世外桃源：与世隔绝的不遭战乱的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。｜豁然开朗：形容由狭窄昏暗一下子变为开阔明亮，现在，还用来形容对某一问题长期思索不解，而后突然明白。）
⑤本文是以渔人进出桃花源的行踪为线索的：发现、进入、离开、再访。 ⑥“初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。”若用陆游的诗句概括这一句就是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
⑦本文主旨是什么？（作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，以此寄托他的社会理想。在客观上，也反映了作者厌恶战争的情绪和追求和平的愿望。）
⑧用自己的话说说桃花源人与渔人的交谈内容。（A.桃花源人问渔人从哪里来；B.桃花源人向渔人说明自己来到桃花源的原因；C.桃花源人向渔人询问外界的情况；D.桃花源人嘱咐渔人不要向别人提起这里的情况。）
⑨可以证实桃花源人“与外人间隔”的语句是：A.“见渔人乃大惊，问所从来。”B.“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”。交待桃源中人来桃花源的原因的句子是：“自云先世避秦时乱。”
⑩填空：文中除反映了桃花源人“与外人间隔”外，还反映了他们安居乐业的生活状况和热情好客的待人之道。
桃花源人为什么“皆叹惋”？（答：A.外界变化大；B.战乱频繁；C.社会黑暗；D.人民生活痛苦；E.与外界隔绝时间长。）又为什么说“不足为外人道”？（答：暗示了桃花源人不愿也不屑与世俗交往的心情。）从这里能不能看出作者的用意？（答：他向往人与人之间、人与自然之间和谐、完美的统一，向往没有压迫、没有剥削、没有纷争、没有忧伤的生活，渴望处处恬静、和乐、人人淳厚、纯朴。）
[真题演练]（08吉林中考） ⒈本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人，《饮酒》（或《归园田居》）是他的的著名诗作之一。（1分）
⒉解释下列加点词在句中的意思。（２分） ① 阡陌交通（交错相通） ②便要还家（通“邀”，邀请。） ．．．⒊陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？（2分）（自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境）
⒋作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他怎样的愿望？（没有压迫，没有战乱，生活安定富足。）
⒌本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）（3分）（答：你看那大片的桃花林，粉红色的桃花犹如一朵朵彩云，在枝头竞相开放，馨香无比。小溪流的两岸，几百步之内，没有一棵别的树木，那简直是一片桃花的海洋！蜜蜂在桃林中嗡嗡地闹着，地面的青草也透露着香味，形状各异，鲜嫩而又美丽，处处逼你的眼。一阵清风吹来，翩翩起舞的桃花瓣轻轻地飘落在地上，就像给小溪流的两岸铺上了粉红色的地毯。）
①
[真题演练]（2008太原中考）甲文“见渔人„„皆叹惋。”乙文：房玄龄奏：“阅府库甲兵，远胜隋世。”上曰：“甲兵武备，诚不可缺；然炀帝甲兵岂不足邪！卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。”（选自《资治通鉴》）
②
③
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注：①阅：查看。②上：唐太宗。③乂：安定。
⒈用自己的语言回答：甲文村中人来到桃花源的原因是祖先躲避战乱；乙文唐太宗论述治国更需重视民生时举的事例是隋炀帝失天下。（2分）
⒉解释下面加点词在句中的意思。（4分） ⑪便要还家 要：同“邀”，邀请。 ．
⑫率妻子邑人来此绝境 绝境：与外界隔绝的地方。 ⑬诚不可缺 诚：确实。 ．．．⑭卒亡天下 卒：终于。 ．．⒊用现代汉语说说下面句子的意思。（4分） ⑪乃不知有汉，无论魏晋。
竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 ⑫若公等尽力，使百姓乂安，此乃联之甲兵也。
如果你们尽心竭力，使老百姓安定，这是我的武器装备。
⒋甲乙两文都传达着使老百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢？选一个角度具体说说你从古文学习中获得的启示。（3分）
（帮帮你）可回忆《治水必躬亲》、《捕蛇者说》、《岳阳楼记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《陈涉世家》等文章内容。
（答：示例一：我认为关注民间疾苦可以使老百姓安乐。《捕蛇者说》中蒋氏等人的悲剧遭遇说明了“苛政猛于虎”。减轻赋税，关注民生，这是老百姓安居乐业的关键。
示例二：我觉得为官者亲历亲为、廉政爱民可以使百姓安居乐业。《治水必躬亲》一文中海瑞在治理水患时亲临现场，风雨无阻，不克扣百姓钱粮，官员像他这样才可以真正造福于百姓。）
（2008四川南充中考）甲文“晋太元中„„并怡然自乐”，乙文：陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任其自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无
①②③④
所辞焉。每一醉，则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”
[注]①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。
⒈解释下列加点词。（2分）
① 渔人甚异之（对„„感到惊异） ．
② 阡陌交通（交错相通） ．．③ 颖脱不羁（束缚、约束） ．
④ 时或无酒，亦雅咏不辍（停止） ．
⒉请从乙文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。（1分）
答：“环堵萧然„„箪瓢屡空。”
⒊从乙文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但和朋友相聚，他却“抚而和之”，他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分）（答：不是，他只是作出抚琴的样子。这反映了他无拘无束、本性率真，面对穷困生活自得其乐的性格。）
⒋翻译下列句子。（4分）
①黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。
②但识琴中趣，何劳弦上声！只要懂得其中的乐趣，何必非要抚出美妙的音乐呢？ （2008甘肃金昌中考）
⒈用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
①率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔
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绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。）
②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋朝了。）
⒉本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？（4分）（答：第一问：渔人的行踪。第二问：逢桃林，访桃源，寻桃源）
⒊用原文语句作答。（3分）
① 渔人“欲穷其林”的原因是：“忽逢„„甚异之。” ② 文中描写桃花源中人精神状态的句子是：“黄„„乐。” ③ 桃花源人的祖先定居于此的原因是：“避秦时乱”。
⒋文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？（3分）（第一问：“不足为外人道也”。第二问：①源中生活安宁；②能安居乐业；③和睦相处。）
⒌陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源”其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分）（答：表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。）
⒑岳阳楼记（宋 范仲淹）
①请联系《岳阳楼记》一文，拟出下联。上联：欧阳修与百姓同乐。下联：范仲淹替君主分忧。 ②“微斯人，吾谁与归”这个反问句的言外之意是什么？（一方面希望滕子京具有古仁人之心，心存高远；另一方面含蓄表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。）
③“前人之述备矣”一句的作用是什么？（结束对岳阳楼的景物描写，转写迁客骚人的览物之情，起过渡作用。）文章第二段作者用神来之笔再现了岳阳楼的宏伟景象，照应了文题，此外还有什么作用？（领起下文迁客骚人的览物之情或为下文写迁客骚人的览物之情作铺垫。）
④“或异二者之为”中的“二者”指迁客骚人，“为”的意思是心理活动。在文中具体指“去国怀乡，忧谗畏讥”和“心旷神怡，宠辱偕忘”。
⑤突出表明滕子京政绩的句子是：“政通人和，百废具兴”。 ⑥分别从空间和时间上写洞庭湖胜状的句子是：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”
⑦用互文手法表明作者宽广胸襟的句子是：“不以物喜，不以己悲。”表明作者远大的政治抱负的句子是：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（范仲淹在《岳阳楼记》中心系苍生，胸怀天下“先„„乐”，令人敬仰。）（2008浙江中考填空：人生路上，我们不要因为一时的成功而洋洋自得，也不要因为一时的挫折而垂头丧气，只有保持一种“不以物喜，不以己悲”的良好心态，才能勇攀高峰，实现生命的价值。）
⑧“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。古仁人能做到“进亦忧，退亦忧”的原因是：“不以物喜，不以己悲”。
⑨联系全文看，三四段景物描写有何作用？（一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的悲喜情感，引出下文对古仁人“不以物喜，不以己悲这种更高境界的议论。）“迁客骚人”情感变化的原因是个人的遭遇和外物的触发，这就与古仁人形成了鲜明的对比。
⑩当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失，而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界，请结合这两者谈谈你的认识。（我认为，金钱与物质都乃身外之物，生不带来，死不带去，在当今社会上，我们应该像范仲淹那样，淡泊名利，公而忘私，这样才无愧于一个大写的“人”字。）
某房地产开发公司把他们开发的一处住宅区命名为“岸芷汀兰”，请你结合选文说说商家这样命名的创意。（答：“岸芷汀兰”为人们展示了一幅芳草萋萋、兰花幽香的优美画面，令人有回归大自然的感觉；使人感到一种文化气息，进而提升文化品位。）
请简要概括以下内容：“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！（洞庭月夜图或洞庭月夜的美景。）
请在文章第三四段中任选一段，就其内容或写法写一段评注性文字。[A第三段内容：写迁客骚
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人在阴雨连绵之时登楼览物而产生的感伤之情。B第三段写法：多用骈句，句式工整，语言简洁生动；能运用恰当的修辞手法（排比、对偶）；与下段文字形成对比。C第四段内容：写迁客骚人在春和景明之时登楼览物而产生的喜悦之情。D第四段写法：多用骈句，句式工整，语言简洁生动；运用恰当的修辞手法（排比、对偶、比喻、借代）；与上段文字形成对比。]
世上因好文好诗而闻名的景物很多，岳阳楼就是因文质兼美的《岳阳楼记》而名满天下的，然而与众不同的是，岳阳楼更令许多仁人志士向往。阅读全文，根据你的理解说说其主要原因是什么？《岳阳楼记》道出了许多仁人志士的心声：即旷达的胸襟、远大的抱负、忧国忧民的情怀。）
请联系现实生活举名人或凡人的例子填空：任长霞把人民的利益放在首位，不计较个人的得失，吃苦在前，享受在后。她具有高度的责任感与使命感，是对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”最好的诠释。
比较阅读：甲文《鱼我所欲也》第三段“万钟则不辩礼义而受之„„”；乙文《岳阳楼记》倒数第二段“嗟夫！予尝求古仁人之心„„”
⑪《鱼我所欲也》选自《孟子》一书，此书与《论语》、《大学》、《中庸》合称为“四书”。 ⑫《鱼我所欲也》中的“本心”是指天性（天良），“古仁人之心”在《岳阳楼记》中的具体表现是“不以物喜，不以己悲（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。甲乙两段都运用了对比的表现手法。
[真题演练]：（2008年北京中考） “若夫淫雨霏霏„„其喜洋洋者矣”。 ①解释下列加点词的意思。（3分）
⑪樯倾楫摧 摧：断折。 ⑫浮光跃金 金：金色 ⑬把酒临风 把：持（执） ②用现代汉语翻译下面的语句。
⑪山岳潜形：山岳隐没了形体。 ⑫长烟一空：大片烟雾完全消散。 ⑬静影沉璧：静静的月影像沉在水中的玉璧。
③登楼者面对洞庭湖不同的景色或“感极而悲”，或“其喜洋洋”，这样的情怀分别缘自他们怎样的人生经历或思考？（用原文回答）（3分）
“感极而悲”源自：“去国怀乡，忧谗畏讥”。“其喜洋洋”源自：“心旷神怡，宠辱偕忘。” （2008山西中考）“予观夫巴陵胜状„„其喜洋洋者矣。”
⒈解释下面句中加点词的意思。（4分） ①此岳阳楼之大观也（雄伟景象） ②连月不开（放晴） ③薄暮冥冥（迫近） ．．．．．④至若春和景明（日光或阳光） ．⒉用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
① 日星隐耀，山岳潜形。
太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形迹（形体）。 ②浮光跃金，静影沉璧。
浮动的月光闪着金色，静静的月影像沉在水中的玉璧。 ⒊下列说法不正确的一项是（C）
A选文第一段中“朝晖夕阴，气象万千”是从时间上描写洞庭湖千变万化的特点。 B选文第一段中的“览物之情，得无异乎”在结构上所起的作用是引起下文。 C选文第二、三段除写景之外，还分别抒发了迁客骚人登楼时“喜”和“悲”的情感。（应改为“悲”和“喜”。）
D选文写“暗景”用语雄浑沉郁，状“明景”用词清丽明快。 ⒋赏析下面的句子。（2分）
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
答：用拟人、对偶的修辞手法，极写洞庭湖浩大的气势。 （2008长沙中考）
⒈解释下列加点的字。（2分） ①薄暮冥冥（迫近） ②多会于此（在，到） ③春和景明（日光） ．．．
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④不以物喜（因，因为） ．
⒉将下列句子译成现代汉语。（2分）
①此则岳阳楼之大观也。这就是岳阳楼的雄伟景象。
②微斯人，吾谁与归？（如果）没有这种人，我和谁一道呢？ ⒊给下面的句子加上标点。（2分）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ ⒋《岳阳楼记》中有许多脍炙人口的成语，譬如形容景色和事物多种多样，非常壮观的气象万千；形容心境开阔，精神愉快的心旷神怡。（2分）
⒌请根据上句，联系《醉翁亭记》《桃花源记》《小石潭记》中的一篇所描写的景物特点写出下句，．．使之成为一组对偶句。（2分） 上句：岳阳楼壮美雄奇
下句：醉翁亭清幽秀美 桃花源恬静优美 小石潭凄清幽邃。
⒍下则链接材料与《岳阳楼记》中所表现的胸怀抱负有什么内在联系？（2分）
[相关链接]：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。
（答：范仲淹能有“不以物喜，不以己悲”的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，是与他“少有大志，每以天下为己任”“刻苦自励”分不开的。）
（2008无锡中考）填空： 在鼠年的那场雪灾中，灾区许多领导身先士卒，不顾自己的安危，战斗在第一线，他们传承了范仲淹在《岳阳楼记》中倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神。
11．醉翁亭记（北宋 欧阳修）
①用自己的话说说醉翁亭在滁州的详细地理位置。（在滁州西南方向的琅琊山，沿山行六七里处的酿泉之上。）
②“醉”、“乐”的关系怎样？（醉是表象，乐是实质。）本文共写了哪几种乐？（山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐。）
③请用自己的语言描述“日出而林霏开，云归而岩穴暝”展示给你的画面。（早晨，日出东山，阳光喷泻大地，薄纱般的雾气经阳光一照就散开了，树林清新翠绿；傍晚，日下西山，暮霭遍地，岩石穴壑一片昏暗。）
④你认为太守“醉”的原因有哪些？（答：不胜酒力；与民同乐；陶醉山水；自得之意。） ⑤比较阅读：甲文《岳阳楼记》，乙文《醉翁亭记》。 ⑪请说说它们表达的思想感情的异同。（同：《岳阳楼记》提出“后天下之乐而乐”的人生理想，《醉翁亭记》抒发与民同乐的思想，这两种境界都是积极向上的，都很可贵。异：《岳阳楼记》作者主张“不以物喜，不以己悲”，以此规劝滕子京，并勉励自己，表现了崇高的精神境界；而《醉翁亭记》多少含有寄情山水，排遣谪居苦闷的情怀。）
⑫请用现代观念评价欧阳修的理想。（欧阳修与民同乐的思想，是值得我们学习和发扬的。欧阳修在官民隔阂的时代还能做到与民同乐，生活在政治清明、社会安定时代的我们，更应和人民心连心，共同为构建和谐社会作出应有的贡献。）
⑥比较阅读：甲文《岳阳楼记》，乙文《醉翁亭记》。
⑪甲乙两段都写了观景时的感触，请把有关句子抄写下来。（甲文：“览物之情，得无异乎。”乙文：“而乐亦无穷也。”）
⑫甲文写登楼所见，乙文写登山所见，除此之外，两段文字所写景物还有哪些不同？（A甲文写水景，乙文写山景；B甲文写了朝暮之景，乙文既写了朝暮之景，又写了四时之景；C甲文写景突出阔大壮观，乙文写景突出其秀美多变。）
⑦按课文原文填空：
⑪表现饮酒旨趣并不在酒的句子是：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”
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⑫表明欣赏山水的乐趣领会在心里，寄托在喝酒上的句子是：“山水之乐，得之心而寓之酒也。” ⑬描绘朝暮之景的句子是：“日出而林霏开，云归而岩穴暝。”四时之景：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。”
⑭临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌。 ⑮本文的主旨句是：“醉能同其乐。” ⑯本文的几个成语是：“峰回路转、醉翁之意不在酒、觥筹交错”。（醉翁之意不在酒：指本意不在此，而在彼。后也指别有用心。峰回路转：形容山势道路迂回曲折。觥筹交错：形容许多人相聚宴饮的热烈场面。）
⑧请列出本文的提纲。
⑪醉翁亭的自然环境及命名缘由。
群山→琅琊→酿泉→醉翁亭（或：山→水→亭。顺序为：由大到小，由远及近。） ⑫山间朝暮四时之景。
⑬滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。 ⑭游罢归来，点明主旨：与民同乐。
衬托衬托
禽鸟之乐→游人之乐→太守之乐。 [真题演练]（2008河北中考）
①解释下列句子中加着重号的词。（3分） ⑪环滁皆山也 环：环绕 ⑫醉翁之意不在酒 意：情趣 ⑬野芳发而幽香 发：开放 ．．．②把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
名之者谁，太守自谓也。译文：给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它（命名）的。 ③课文第一段要总写滁州山景后，由远及近依次写了“西南诸峰”、“琅琊（山）”、“酿泉”、“醉翁亭”等景物。（2分）
④概括课文第二段的内容。（2分）
答：描写了山间的朝暮变化、四季不同景色以及出游的乐趣。 ⑤下面这段文字说明了什么？（3分）
①②③
欧阳公记成，远近争传„„凡商贾来，亦多求其本，所遇关征，以赠监官，可以免税。[注]①记：指《醉翁亭记》。②商贾：商人。③关征：查税征税。
答：《醉翁亭记》在当时备受人们的推崇，反映其艺术价值高，影响大。 （2008大连中考）
⒈解释文中加点的词。（2分） ⑪临溪而渔，溪深而鱼肥 临：到，靠近。 ．
⑫宴酣之乐，非丝非竹 之： 的 。 ．
⒉分别写出“穷”字的意思。（2分） ⑪四时之景不同，而乐亦无穷也。 穷：穷尽，完结。 ．
⑫所识穷乏者得我与 穷：贫穷，贫困。 ．
⒊太守为什么醉呢？请用自己的话概括。（2分）（太守陶醉于四季山水景色之美；陶醉于太平盛世，政治清明。｜或：为山水之景而醉，为滁人欢乐而醉，为宴会的丰盛而醉，为宴会中宾客的欢乐而醉。）
（2008临沂中考）“若夫日出而林霏开„„庐陵欧阳修也”
⒈解释下列加点词。（4分） ①云归而岩穴暝：昏暗。 ②临溪而渔：捕鱼、钓鱼。③杂然而前陈者：摆开、陈列。④而不．．．知太守之乐其乐也：以„„为快乐。 ．
⒉用现代汉语说说下列句子的意思。（4分）
①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片沉郁的树荫。
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②树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。树木茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。（不要求文字一致，意思正确、无语病即可。）
⒊简要概括选文的内容要点，并分析作者所寄寓的思想感情。（4分） ①内容要点：写太守与滁人游乐、宴饮、及醉归的场景。 ②思想感情：寄情山水（热爱自然），与民同乐。
4.《醉翁亭记》是我国古代文学作品中不可多得的散文名篇，有许多值得我们学习和借鉴的地方。请结合学习语文的经验，谈谈从本文语言中可以学习和借鉴什么。（3分）（答：提示：简洁凝练，含意丰富，生动传神，参差多变。能谈出其中一方面且有所分析者得3分，无分析或分析不当得2分。）
（2008安徽芜湖中考）甲文“已而夕阳在山„„而不知太守之乐其乐也„„庐陵欧阳修也”，乙文：亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。
余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与
biàn
庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。
于是举酒于亭上以属客，而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子，得相与优游而乐于亭者，皆雨之赐也。其又可忘邪？（节选自苏轼《喜雨亭记》）
⒈解释下列加点词。（3分） ①太守归而宾客从也（跟从，随从） ②余至扶风之明年（第二年） ③既．．．而弥月不雨（下雨） ．
⒉把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①醉能同其乐，醒能述以者，太守也。译文：醉了能同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。
②忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。译文：忧愁的人因此欢乐，生病的人因此痊愈，我的亭子正好建成。
⒊《喜雨亭记》突出表现出苏轼关心人民疾苦（若答“喜雨”则给1分）的思想感情，这与欧阳修《醉翁亭记》的主旨与民同乐有共通之处。（4分）
⒋甲乙两文中画线句子句式有什么共同特点？它们的表达效果是怎样的？（4分） 答：骈散结合，句式整齐而有变化，并在句末多用“也”字；富有节奏感和回环美。
六、九年级下册（12～16） 12.曹刿论战《左传》
①“十年春，齐师伐我，公将战”交待了战争背景：时间、敌我双方及战争性质。｜曹刿说的“忠之属也”指的是：“小大之狱，虽不能察，必以情。”
②曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是：“夫大国，难测也，惧有伏焉。” ③填空：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”成语“一鼓作气”，今天常用来形容趁势头大好一下子把事情干完。
④请分别用四个字来概括本文三段的大意。（战前准备；战争过程；战后总结。）｜请分别用一个词语来概括曹刿和庄公的特点，并具体说明。（曹刿：“远谋”，政治上取信于民，军事上善于把握战机。庄公：“鄙”，战前把取胜的希望寄托在贵族拥护和神灵保佑上，战争中不懂战术，急躁冒进。）
⑤请写出历史上以少胜多的几个著名战役。（A官渡之战，曹操胜袁绍；B淝水之战，东晋胜前秦；C赤壁之战，孙权、刘备胜曹操。）
⑥曹刿在这场战役中的表现给了你哪些启发？（答：A我们遇事要三思而后行，切不可莽撞行事；B对事物的正确判断应建立在仔细观察、周密分析的基础上。）
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⑦有的人说，长勺之战的胜利，鲁庄公也有一份功劳，你说呢？（有功，因为鲁庄公知人善任、用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，有一定的功劳。）
⑧齐人三鼓而后鼓，这种战略战术叫做“后发制人”。
⑨鲁国取胜，给我们的启示主要有哪些？（A取信于民，获得人民的支持；这是胜利的先决条件。B战争中要善于分析敌情，把握战机。C统治者要善于听取并采纳群众的正确意见。）
⑩比较阅读：甲文《曹刿论战》，乙文《赵简子杀畜》。
赵简子有两白骡而甚爱之。阳城胥渠住广门之馆，夜叩门而谒曰：“主君之臣胥渠有疾，医教之曰：‘得白骡之肝，病则止；不得则死。’”门人入通。董安于侍奉于侧，愠曰：“嘻！胥渠也，期吾君骡，请即杀之。”简子曰：“夫杀人以活畜，不亦不仁乎？杀畜以活人，不亦仁乎？”于是召庖人杀白骡，取肝以与阳城胥渠。住无几何，赵简子兴兵而攻狄。广门之官，左七百人，右七百人，皆先登而获敌首。人主安能不好士？
⑪甲文用鲁庄公的“鄙”来衬托曹刿的远谋；乙文也运用了类似的写法，请用乙文中的例子来说说这样写的好处。（2分）（用董安于杀人以活畜的主张，反衬（或衬托）赵简子杀畜以活人的做法，鲜明地突出了赵简子爱惜人才，目光长远，以人为本。）
⑫甲乙两段，反映出两位政治家共同的思想，这种政治思想用我们课内学过的孟子的一句名言（或两个字）来概括，就是：天时不如地利，地利不如人和；得道者多助，失道者寡助；人和；得道。（四点答出其中一点就行了。）
⑬作为当代中学生，你怎样看待赵简子“杀畜以活人”的做法？（2分）（我同意赵简子的做法，人的生命高于一切；以人为本，施行仁政是古代政治家应该具有的思想。｜我不同意赵简子的做法，万物平等，不可任意剥夺动物的生命权。）
[真题演练]（2008南通中考）吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”田文曰：“可。”起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实府库，子孰
②③
与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡，韩赵宾从，子孰与起？”文曰：“不如
④
子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，
⑤
方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子上也。”吴起乃自知弗如田文。
[注]①魏置相：魏国设置相位。②不敢东乡：乡，同“向”，不敢向东侵犯。③宾从：服从，归顺。④主少国疑：国君年轻，国人疑虑。⑤属：同“嘱”，委托、托付。
⒈写出下列句子中加点词的意思。（4分） ①将三军，使士卒乐死（率领） ②敌国不敢谋（国家）③百姓不信（信任） ④方．．．．是之时（正当，在）
⒉用现代汉语写出文中画线句子意思。 答：田文说：“这就是我的职位在你之上的原因。”吴起才知道自己（确实）不如田文。（4分） ⒊你认为吴起是怎样的人？请结合上面的文言文简要阐述。（至少从两个方面进行评价）（4分） 答：要点：①性情率真；②心胸开阔；③有很强的军事和领导才能；④能以国事和大局为重；⑤善于与同僚沟通。
⒋魏王在“主少„„不信”之时任用田文为相，请结合选文中鲁庄公的言行，简要分析古代统治者的治国策略。（4分）（答：要点：取信于民，善于用人。）
13.邹忌讽齐王纳谏《战国策》
①从选文看，齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？（一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王善于采纳臣言。）请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。（A虚心向师长、同学征求学习方面的意见。B虚心对待师长、同学提出的学习方面的批评意见和建议。C学习过程中要敢于挑战权威，大胆质疑。D要敢于、善于指出老师在教学过程中出现的错误。）
②邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考？（高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受。｜或：高明在现身说法，使齐王容易
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①
接受。｜｜我的思考是，忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。）
③威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”（现常用来比喻交际来往的人很多），后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语并解释。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题？（“门可罗雀”：大门前面可以张网捕雀，形容宾客稀少，十分冷落。｜诸葛亮写的《出师表》中的“诚宜开张圣听”也提到了广开言路的问题。）
④填空：
⑪邹忌得出“王之蔽甚矣”这一结论的依据是：“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”。
⑫文中邹忌先以切身经历设喻，再将家事与国事进行比较，最后得出“王之蔽甚矣”的结论，使得齐王心悦诚服地采纳了他的谏言。这以后，齐王广开言路，修明政治，取得了“战胜于朝廷”的成效。（4分
⑤邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏。请借用《出师表》中一个四字词语来概括齐王的行为。（2分）（察纳雅言；咨诹善道；开张圣听。）
⑥邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映了他什么样的品质？（能实事求是，不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断，冷静思考，正视自己。）邹忌向齐王进谏的方式与《出师表》中诸葛亮向刘禅进谏的方式有何不同？（邹忌用自身小事和切身感受对齐王委婉讽劝；而诸葛亮用奏章向刘禅直接进言劝谏。）
⑦请就第二段写一段评注性的文字。（答：内容上，邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除弊；写法上，把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到目的。）
⑧我国历史上有敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君，但有更多的谏难、纳谏更难的事例，请你举出这样的正面例子和反面例子，在班上交流。（正面：唐朝的魏征敢于直谏，被唐太宗比作一面镜子；鲁庄公听从曹刿的正确意见，取得了长勺之战的胜利；｜反面：商朝的比干，力谏商纣王，被其剖心而死；春秋时期吴国的伍子胥力劝夫差杀越王勾践，吴王不听，伍被迫自尽；战国时楚国的屈原因主张革新，被楚怀王两次流放，最后投江自沉；西周厉王不听召公规劝，终于激起民愤。）
⑨比较阅读：甲文：“于是入朝见威王„„战胜于朝廷。”乙文：始皇议欲大苑囿（养禽兽供帝王打猎的园林），东至函谷关，西至雍、陈仓，优旃（zhān）曰：“善，多纵禽兽于其中，寇从东方来，令麋鹿触之足矣。”始皇以故辄止。二世立，又欲漆其城。优旃曰：“善。主上无言，臣固将请之。漆城虽于百姓愁费，然佳哉！漆城荡荡（光滑而漂亮），寇来不能上。”于是二世笑之，以其故止。
⑪请解释下列加点字的意思。 A王之蔽甚矣（受蒙蔽） 大苑囿（扩大） B虽于百姓（虽然） 虽有名马（即使） 虽我之．．．．．死（即使）
⑫甲文中，王曰“善。”表明了齐王对邹忌所言持赞同态度；乙文中，“优旃曰：‘善。’”，表明了他对两位君主的想法持反对态度。
⑬甲乙两文都写了成功劝谏的故事，邹忌和优旃的劝谏方式有什么异同？（同：充分尊重被劝说者，进行委婉的劝说，使对方易于接受。异：邹忌设喻说理；优旃用反语讽谏。）
[真题演练]（2008沈阳中考） ⒈解释文中加点词。（2分）
窥：察看，照。 蔽：受蒙蔽。 ⒉请用现代汉语翻译下列句子。（2分） 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。（邹忌身高八尺多，容貌光彩美丽。）
⒊在生活中，你有时也会遇到不切实际的赞美。请结合上文内容说说你应当如何正确对待这种赞美？（2分）（我们要冷静思考，实事求是。）
（2008浙江中考）
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⒈解释下列加点词的意思。（4分） ①臣之妻私臣（偏爱）②群臣吏民能面刺寡人之过者（指责）③王之蔽甚矣（受蒙蔽）④能谤讥．．．于市朝，闻寡人之耳者（使„„听到） ．
⒉用现代汉语翻译文中画线句子。（3分） 期年之后，虽欲言，无可进者。
一年以后，即使想要进谏，也没什么可说了。
⒊用自己的话说说邹忌是用什么方法成功说服齐王的。（3分）
答：邹忌采用设喻说理的方法，言辞委婉地进行劝说，既不失对齐王的敬重，又使之受到启发，明白道理，并愉快地接受了意见。
14.鱼我所欲也（《孟子》） 15.生于忧患，死于安乐（《孟子》）
①填空：
⑪ “生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”（所填句为全文主旨句）
⑫本文中，作者将生比作鱼，将义比作熊掌，提出了观点：舍生取义。文中的“所欲有甚于生者”指的是义，“所恶有甚于死者”指的是不义。
⑬孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”中的“大丈夫”与文中的“贤者”含义相同。
②请搜集古今贤者的言或行来印证孟子舍生取义的观点。（A文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。B陈毅：“取义成仁今日事，人间遍种自由花。”C闻一多：拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下去，也不屈服。D朱自清：宁可饿死，也不领取美国的救济粮。）
③《中学生日常行为规范》删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，而孟子提倡“舍生取义”，你怎么看？（答：人的生命是宝贵的，我们应当珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威胁。）
④一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（答：内有法家拂士，外有敌国外患。） ⑤孟子的两个观点分别是“舍生取义”和“生于忧患，死于安乐”，你能联系实际谈谈对它们的理解吗？（答：孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”的观点，一直成为中华民族的最高道德标准，激励着历代仁人志士为国捐躯，慷慨赴难。“舍生取义”不仅有其历史意义，也有其现实意义，这一观点仍然符合新时代的道德要求。｜“生于忧患，死于安乐”这一观点，不仅为历史上无数事实所证明，也为当今无数事实所证明，因此，我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安逸的生活之中，人人都要有忧患意识，这样才能振作精神，奋发有为，否则，就有国破家亡的危险。）
⑥孟子认为“行道之人”不吃“嗟来之食”是不失本心的行为，但也有人并不赞同这种做法，请谈谈你的看法。（答：“嗟来之食”，今天泛指带有侮辱性的施舍。究竟如何对待“嗟来之食”，要视具体情况而定。如果接受这种施舍，不仅自己的人格受到侮辱，而且严重损害了国家和人民的利益，对于这样的施舍，当然应该是饿死也不接受。但有时接受“嗟来之食”可以保存自己，虽然自己的形象受到了一定的损害，但可以更好地维护国家和人民的利益，此时不妨暂且忍辱负重。）
⑦“生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”请用现代汉语另写一个句子，表明你的取舍观。（答：金钱是我想要的，人格也是我想要的，当二者无法同时得到时，我将放弃金钱金钱，保全人格。）
⑧从论证方法上说，孟子二章有何异同？（答：《鱼我所欲也》和《生于忧患，死于安乐》都用了举例、道理、对比的论证方法，而《鱼我所欲也》还用了比喻论证方法。）
⑨孟子从内外两方面阐明国家走向灭亡的原因的句子是：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”。（或：在文中找出从治国角度论述的一句话。）
⑩《生于忧患，死于安乐》的第一段运用了举例论证的方法，请再补写一个事例。（答：A司马迁身受腐刑，仍然发愤著述，写出《史记》；B蒲松龄屡试不第，但没有沉沦，终于写成了《聊斋志异》。）
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从个人成才的角度谈谈《生于忧患，死于安乐》一文给你的启示。（成才不仅需要经历种种磨炼，，而且还要有坚强的意志，不被困难击倒，持之以恒，坚持不懈，只有这样，才能终有所成。）
唐代名臣魏征认为，帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了《生》一文的中心论点：“生于忧患，死于安乐。
《格言联璧》中有一联：“天欲祸人，先从微福骄之；天欲福人，先以微祸警之。”文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话做简单说明。（下联。微祸给人带来内心的困苦和思想的梗塞，但能让人奋起而有所作为，这正是“福人”之处。
孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨、”“和行拂乱其所为”能够增加人的才能，在生活条件日益优越的今天，你认为其中哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？（我认为身体的锻炼和体魄的强健是成功的必要条件。因为现在的科技越来越发达，生活节奏越来越快，各种压力越来越大，倘若没有一个好的身体，是难以适应当今社会潮流的。）
联系生活实际，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”一句的理解。（答案一：古人尚且有忧患意识，在生活优裕的今天，我们中学生更应该时刻提醒自己，不要沉浸于安逸、享乐之中，要努力进取，充实自己。答案二：“杂交水稻之父”袁隆平创造了人间一大奇迹，但没有就此停止脚步，过安逸、享乐的生活，而是向下一个目标发起冲击。）
①②
[真题演练]甲文《鱼„„》最后一段。乙文如下；孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受，出谓弟子曰：吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐我廪丘，其不知丘亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。（节选自《吕氏春秋》）[注]①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。
⒈解释下面加点词的意思。（2分） ⑪万钟于我何加焉：有什么益处（带来什么好处） ．．⑫所识穷乏者得我与： 同“德”，感激 ．
⒉用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分） ⑪是亦不可以已乎？这种做法不也可以停止了吗？ ⑫此之谓失其本心。这就叫做丧失了自己的本性。
⒊甲文中的画线句“乡为身死而不受，今为宫室之美为之„„今为所识穷乏者得我而为之”运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）（对比论证方法。强调了人不能失去本心。[或：论证了舍生取义的观点。]）
⒋孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段甲中的语句来回答。（2分）（“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”或：“此之谓失其本心。”）
[真题演练]（2008浙江中考）《生于忧患，死于安乐》
⒈学习文言文要随时注意积累。请写出例句中加点字的词义，将下面的积累补充完整。（3分） 答：①在国内②映入③进入
文言文阅读积累卡片 编号：111
词：入 词义 ① ② ③ 例句 入则法家拂士《生于忧患，死于安乐》 ．草色入帘青《陋室铭》 ．③
④
便舍船，从口入《桃花源记》 ．⒉用现代汉语写出下面句子的意思。（2分） 生于忧患，死于安乐。
答：忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。
⒊文章开头列举了六个六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？（3分）
答：共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们
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只有战胜苦难，才能取得成功。
16.出师表（三国 诸葛亮）
①揭示汉代兴衰原因的句子是：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后．．汉所以倾颓也。”
②表明作者无意于功名（或：自叙本志）的句子是：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。” ③表明作者临危受命的千古名句是：“受任于败军之际，奉命于危难之间。”这两句被广为传诵的原因是什么？（高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先帝患难与共的深情，语言洗练工整。）（08沈阳中考：灾情十万火急，党中央一声令下，英雄的子弟兵“奉命于危难之间”，迅速集结，赶赴灾区。）（08宁波中考：人们常常用《出师表》中“受„„间”来形容一个人临危受命，勇挑重担。）
④诸葛亮所提的三条建议用原文来说是：“诚宜开张圣听”、“陟罚臧否，不宜异同”、“亲贤臣，远小人”（这是最重要的一条建议）。用现代汉语来说就是：“广开言路；”、“赏罚公平”、“亲贤远佞”。诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“陟罚臧否，不宜异同。”两句表达的意思一致。
⑤本文流传千古的原因是：A情真意切，忠心可鉴；B言辞质朴，恳切感人。 ⑥诸葛亮的形象可以概括为：足智多谋、忠心耿耿、鞠躬尽瘁。
⑦与诸葛亮有关的故事有：草船借箭、火烧赤壁、空城记、借东风、三气周瑜等。俗语有：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”诗文句有：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”、“功盖三分国，名成八阵．．图”、“出师未捷身先死，长使英雄泪满巾”、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”《出师表》是脍炙人口的名篇，陆游曾称赞它道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”
⑧先帝刘备和齐威王的哪些品质在今天仍值得弘扬？（先帝：广揽人才，不耻下问。齐王：广开言路、从谏如流。）
⑨“故临崩寄臣以大事也”中的大事指什么？（指白帝托孤、兴复汉室。）从作者回忆的往事中，我们可以体会其怎样的感情？（对先帝的感激和效忠刘氏父子的深情。）
⑩诸葛亮请求兴兵北伐的三个理由是什么？（A报答先帝的知遇之恩和忠于陛下的职责；B南方已定，兵甲已足；C敌方正受到东西方威胁，处于疲惫之时。）
“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，最能体现老臣心的一句话是：“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”
“臣本布衣„„二十有一年矣”这个自然段着重记叙了刘备三顾茅庐和诸葛亮临危受命两件事。前者出自“三顾臣于草庐之中”这一句话。
请写出与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。（臣本布衣，躬耕于南阳。） “先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也„„”“大事”在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答。（北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。）
下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
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取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 [示例]三顾：三顾茅庐
收二川：收取东川、西川； 六出：六出祈山； 东和：东和孙吴； 排八阵：摆设八阵图； 七擒：七擒孟获； 北拒：北拒曹魏。
附：《与朱元思书》吴均
⑪风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 ⑫水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
⑬夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上
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蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
2008中考题（福州）
⒈本文先勾勒出富春江沿岸“奇山异水，天下独绝”的景色特点，再细致描绘了水之清、水之急、山之高、山之险（峻、峭、陡、多），让人们充分领略富春江山水的雄奇秀美。（5分）
⒉“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”抒发了作者热爱赞美大自然美好景色的情感，含蓄地表达了作者淡泊名利，向往宁静闲适生活的人生态度。（4分）
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