大学生逃课现象调查研究报告

一、 研究目地

大学是知识的殿堂,是无数人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。

所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。

二、 研究方法

（一）调查研究时间：2011年11月

（二）调查研究对象：湘南学院大一、大二、大三学生（大四实习不做考虑） （三）调查内容

本调查主要包括以下三方面：

1、大学生逃课现状如何？ 2、大学生逃课的原因是什么？ 3、怎样去减少大学生逃课的现象？

（四）调查方法：问卷调查（随即抽样、无记名的方式）

三、 结果与分析

总共发放问卷10份，收回6份（大一1份、大二3份、大三2份），以下就是我通过对这6份问卷分析得出的结论；

调查的男女比例大致均等（男生6人，女生4人），调查人数各年级分布情况是大二多一些。 1. 从逃课现状说。

被调查的学生有逃课经历的占90%（10人中只有1人从未逃过课），经常逃课的占20%（10人中有2人，其中大三无一人，而其他年级均差不多，男生1人，女生1人），有时逃课的占80%（8人）。 2.从逃课后的心理来看和对逃课的看法来说。

50%的学生觉得逃课后是无所谓的（5人），而有50%学生会为自己的逃课行为在不同程度上感到内疚和自责，其中觉得无所谓的男生明显多于女生。认为逃课会影响班级体荣誉的占10%（1人），余下的学生都认为逃课还是可以理解，有10%的学生还认为逃课才算大学生。总的来看还是有大部分学生会为自己的逃课行为感到内疚，觉得不应该，这是令我们欣慰的，大学生的羞耻心由此而现。认为逃课会影响学习和综合能力提高的学生占40%，觉得没有关系的占60%。 3、从逃课类型来说。

20%的学生选择逃选修课的时候居多，20%的学生选择逃公共课的时候居多，而60%的学生则视情况而定。 4、从逃课原因来说。

50%的学生逃课是因为觉得老师讲课很无聊，而又有50%的学生认为是因为课程本身很无聊，没有兴趣，20%的学生则认为上不上课考试对都没有太大关系，因为老师会划重点。逃课后多数时候选择上网的占30%，而会选择去自习或去图书馆的占20%，选择与男（女）朋友在一起的占10%，选择做兼职工作的占10%。 5、从对减少逃课现象的建议来说。

80%的学生认为教师要改善自己的教学方式，而只有20%的学生觉得学校还应该出台严厉的措施进行管理。最后调查得出50%的学生认为大学生逃课不会消失并且将成为一种大学传统，10%的同学认为大学生逃课现象将会得到很好改善，甚至消失。 四、原因及对策 （一）原因

从本次的调查结果分析中及综合现在各个高校学生逃课问题，我总结了导致大学生逃课成风的几个原因； 1、学生方面：

进入大学后对于建立新的学习动机的不适应。大学生进入大学后没有及时建立新的明确的学习目标和动机，再加上生活方式不适应，容易对上课形成无所谓态度，放松对自己的监控。 2、课堂教学方面：

教师的个人风格，包括知识层次、教学态度、教学方法、师生的关系等对大学生是否愿意上课有直接的关联。 3、 教学管理方面：

对于逃课行为的“软约束”。虽然大多数高校的《学生手册》中明确把旷课作为一种违规违纪行为，但是这一制度约束往往并不一定非常严格的执行。 （二）对策

既然找到了原因，那我们就要讨论一下怎样解决大学生的逃课问题。 1、改变旧的教学模式，实施主体教育，并且创造多种多样的教育内容、教育模式、教育环境和教育方法，满足学生不同的个性发展需要。但是严格大学生毕业资格，实行“宽进严出”。

2、充分发挥“两课”在大学生学风教育中的主渠道作用，加大学生的防变能力，加强就业观教育。

3、学校日常教学管理亟待改革，包括分级教学、培养教师服务主体的教学观并加强职业道德教育、优化课程设置、改革完善教学管理模式、发展网络教育

4、建立逃课的检测评估制度，把大学生逃课率作为考核高校办学质量的一项内容。

5、对于无心学习的学生,要严格管理.要加强对自制力差的学生的监督与管理.

6、 教师要提高授课水平.实行互动式教学,提高教学氛围。

无论怎样说，在学校大学生才是主体，他们有选择的权利，一味的强迫是不现实的。

我们要用有效的入学教育促成良好的学习动机增强大学生学习动力,首先要抓住新生入学教育这一重要时机,有目的、有计划地引导学生树立起清晰的人生目标,明确自己的历史使命,增强社会责任感;进行专业思想教育,使学生对自己所学的专业有实质性的了解,明确主攻方向,学有选择,学有目标。学生教育管理工作者要引导学生正确对待学习,提高学习兴趣。同时要指导学生学习和加强自我教育,完善自己的个性,培养自己在学习中的自我激励和自我控制能力。此外还要对学生进行理想教育。大学生厌学的一个重要原因就在于他们把进入大学视为人生理想的终点而放弃追求。必须让学生认识到进入大学并非是人生的终结,而

是新起点的开始。只有坚持不懈的自觉和积极的学习,才能不断丰富完善自己,提高自我价值。通过这一系列的学习教育,同时解决心理落差问题,根除以后逃课的思想。

不要忘记了，大学生才是学校的主体，他们是学校的未来，我们要做的是适应他们的兴趣所在，让他们充分发挥自己的才能，而这通过一系列的国家社会、国家、学校的改革甚至是人们的普遍观念才能实现。

因此，改变现有的教学模式才是根本之道，不然，大学生是飞不出这只封闭的笼子的，只要他们飞不出去，就会继续存在诸如逃课之类的厌学现象。 为了大学生，为了国家，为了社会，为了整个世界，请改变，请改变这种传统的教育方式，还他们自由，让他们展翅高飞，去体验，去创造，在生活中品味精彩。

本次调查不足的地方，请同学们多多提出意见，我们将非常感谢！