四年级科学下册复习

四年级科学下册复习

文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

青岛版四年级科学下册总复习

第一单元：热胀冷缩复习提纲

1、温度计的秘密 复习目标：

1知道温度表示物体的冷热程度

2.知道摄氏温度的规定，表示符号及读法，常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。

3知道液体温度计的构造、工作原理。

4.会使用液体温度计测量水的温度。通过并进式实验，培养学生观察和实验的能力 自主复习

1、把温度计放到热水里你会发现 2、液体温度计是根据 的性质制成的。

3、自然界中有少数物质脾气很古怪，它们不是热胀冷缩，而是热缩冷张，也叫 。水在 时体积最小，在 以下，随温度降低，其体积 。 合作探究

1、温度计为什么能测量温度

2、寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况，这是怎么一回事

3、自行车胎为什么爆裂 复习目标：

1．能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。

2、了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。 自主复习

一般情况下，物体（液体、气体、固体）具有 性质，在相同情况下， 受热膨胀的体积最多， 较多， 最少。 合作探究

1、瘪了的乒乓球为什么能用水来修复 2、铁轨之间为什么要留有缝隙 3、架电线有什么学问

4、在炎热的夏天，自行车胎为什么会爆裂

青岛版四年级科学下册第二单元 复习提纲

3、认识岩石

复习目标：了解常见岩石的特征， 能用不同的标准对岩石进行分类； 自主复习

1、研究岩石常用的工具有 、 、 等。

2、测试岩石的方法非常简单：砸开岩石后，用 、 、 在新断面上刻画， 刻画后留有痕迹的岩石较软， 刻画后留有痕迹的岩石较硬， 刻画后没有痕迹， 刻画后留有痕迹的岩石很硬， 刻画后也没有痕迹的岩石非常硬。 3、岩石的硬度分为 、 、 、 四个等级。 合作探究

1、到野外采集岩石需要准备那些工具

4、做个岩石百宝箱

复习目标：制作和观察各种岩石标本； 自主复习

1、 是地壳的基本物质，岩石种类繁多， 、 、 、 各异。常见的岩石有 、 、 、 、 等。

2、研究岩石常用的工具有 、 、 等 合作探究

1、 到野外采集岩石需要准备那些工具 2、制作岩石标本包括哪几部分 5、岩石的用途

复习目标：了解各种岩石的用途以及人们对它的利用； 自主复习

1、岩石的用途有哪些（写出4条） 合作探究

1、岩石与人们的生活有什么关系 2、说一说你发现的岩石资源被破坏的现象

6、岩石的风化

复习目标：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用. 自主复习

1、岩石在自然界中，受到 、 、、 等因素的影响，会发生破碎，这种现象就叫做风化。

合作探究

1、岩石不断风化最终会变成什么 2、说一说，我们应如何保护岩石 3、岩石变化的原因是什么

第三单元：土壤与植物复习提纲

7、土壤里有什么

复习目标：1、 能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 2、 会描述、记录自己的观察结果。 3、 能够和同伴交流自己的观察结果 自主复习：

1、土壤里有 、 、 、 \\ 等。

2、．土壤是由 、 和气体三类物质组成的，固体物质包括土壤 、 和微生物等。液体物质主要指土壤 ；气体是存在于土壤孔隙中的 。

3、土壤里含有一些可以燃烧的东西，主要是 腐烂以后变成的，叫做 。 4、把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有（ ），说明土壤里有（ ）。 5、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置，会发现土壤分层沉降，下层是（ ），上层是（ ），这说明土壤里含有颗粒较大的（ ）和（ ）。 5、土壤矿物质是岩石经过风化作用形成的不同大小的矿物颗粒。 ( ) 6.腐殖质是一种有机胶体，吸水保肥能力很弱。 ( )

7.每立方米土壤中的微生物的数量比地球上的人口总数还多呢。 ( ) 合作探究

给土壤加热会有什么现象

8、土壤的种类

复习目标：、使学生知道土壤有砂质土、粘质土、壤土三类，以及这三类土壤的性质 自主复习

1、人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：叫做砂质土， 叫做黏质土， 叫做壤土。

2、我过地域辽阔，自然条件复杂，土壤种类多种多样，分布面积较广的自然土壤有东北地区的 、华北地区的 、南方地区的 、西北内陆区的 、青藏高原的 等。其中， 和 的天然肥力较高。

3、人们通常把含有有机质较多的土壤称为 。 4．黑土中的 含量居各种土壤之首

5.黑土中的腐殖质厚度一般在（ ）厘米左右，有的甚至可达（ ）米以上，居各种土壤之首。

6．土壤越肥沃，微生物越 ( ) 。 ①多 ②少 ③一样 7．最肥沃的自然土壤是 ( ) 。 ①砂质土 ②红壤 ③黑土 8．天然肥力最高的两种土是( ) 。 ①壤土和黑土 ②黑土和褐土 ③红壤和褐土

9．土粒间空隙最小的土是 ( ) ；土粒间空隙最大的土是( )。 ①壤土 ②黏土 ③砂质土

10、土壤中的腐殖质一般占土壤有机质总量的 ( )％～ ( ) ％以上。 ①75 ②85 ③90 9、土壤与植物

复习目标：1、了解土壤对植物生长的作用。 2、理解土壤对植物的意义。

自主复习

1．最适宜种植花生、薯类、谷子的土壤是 ( ) ；适宜多种作物生长的土壤是( ) ：适宜种植水稻的土壤是( )。 ①壤土 ②黏土 ⑧砂质土

2、自然界中的一部分水保存在 ， 是陆生植物生命水分活动所需水分的主要来源。

3、土壤中有含 、 、 、 钙 、 、 铜等植物生长所需元素的无机盐。 4、植物的每一部分都要呼吸，土壤中必须有一定量的 来保证根的呼吸。 5.壤土的颗粒大小居中，既不能很好地保持水分．又不能很好地透气。 ( ) 6.不同土壤对植物生长的影响也不同。 ( ) 合作探究

土壤对植物的生长有什么作用 10、保护土壤

复习目标：知道土壤为人类所作的贡献；了解我国的土壤资源；知道人类的许多行为是破坏土壤的；知道垃圾等对土壤的危害。 自主复习

1、我国耕地面积居世界第 位，但人均占有量 ，仅为 平方米，不到世界平均水平的 。

2、我国每年土壤流失量达 吨，相当于我国耕地被刮去 厘米厚的土层。 3、 、 是避免水土流失、保持水土的根本办法。

4、我国有相当一部分土地是难以 的，如 、戈壁、石质裸岩、 以及永久积雪区。

5、水土流失会造成水流 、河道 、河水 。 合作探究

1、我国土地资源有什么特征 2、我国土壤的现实状况怎样 3、请你谈一谈应如何保护土壤

第四单元：光与我们的生活复习提纲

11、认 识 光

复习目标：了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用。 自主复习

1、发光的物体叫（ ）。我们常见的有（ ）、（ ）、 （ |）、（ ）、（ ）等。 2、光是（ ）传播的。

3、如果没有光的直线传播，就不会有影子。 （ ） 4、我们能看见物体是因为眼睛会发光。 （ ） 5、电焊光、月光、云母光都是光源。 （ ） 合作探究

1、用纸卷一个细直筒，通过这和直筒看灯光，然后把这个直筒弄弯，再看灯光，两次都能看见光吗这个实验说明了什么问题 2、生活中哪些地方需要光 12、玩 镜 子

复习目标：1、了解镜子可以改变光的传播路线； 2、知道镜子成像的规律； 自主复习

1、表面是 叫平面镜。平面镜能 。平面镜中的像和镜外物体大小 ，左右 。平面镜能时光的 发生改变。

2、小明在室内窗户下照镜子，想仔细看看自己的脸，他应该（ ）

A、镜面对着窗户，再把脸对着镜面看。

B、脸对着窗户，再用镜子照脸。C、脸背对着窗户，再用镜子照脸。 3、下面（ ）是平面镜。

A、汽车反光镜 B、穿衣镜 C、哈哈镜 D、放大镜 4、光在传播过程中遇到镜子时会发生（ ）现象。 A、反射 B、折射 C、部分光通过镜面

5、把书放在平面镜前，镜中的字实正的， （ ） 合作探究

1、生活中哪些地方用到镜子

2、人站在湖边，平静的水就能映出你的像，请说一说你的像是什么样子的 13、筷 子 折 了

复习目标：了解光的折射现象 自主复习

1、光从一种 以一定的角度进入另一种 时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的 。

2、放大镜之所以能够放大物体，就是由于 的原因。 3、我们看到鱼缸里的鱼要比实际体积 。 4、下列现象不属于光的折射造成的是（ ）。 A、海市蜃楼 B、云海佛光 C、黑板上的字看不清 5、（ ）指挥全城的妇女利用铜镜打退敌人海上进攻。 A阿基米德 B牛顿 C麦哲轮 合作探究

筷子放入盛水的烧杯中为什么“折”了举例生活中类似的现象

14、彩虹的秘密

复习目标：指 复习生通过实验了解太阳光是由七种不同的色光组合而成的，我们看到的物体的不同颜色是色光反射形成的。 自主复习

1、瀑布前和喷水池上空有很多弥漫的 ，被太阳一照就会形成 。 2、三棱镜能把阳光分解成 七种色光。 3、在（ ）的天空，常可以看到美丽的彩虹。 A、晴朗 B、阴沉 C、风后 D、雨后 合作探究

1、在喷雾器的拼字里装入水，背着阳光喷射，你会看到什么现象停止后，还会看到同样的现象吗为什么

1、雨过天晴，我们有时候会看到美丽的彩虹，请你解释一下，这些彩虹是怎么形成的

15、飞旋的陀螺

复习目标：通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系. 自主复习：

1、牛顿在光学方面做了一个着名的 实验。由此证明，白光可以 ， 的光又可以 为白光。

2、用红、绿、蓝三色混合可以得到 。 3、用红光和绿光混合可以得到 。 4、用红光和蓝光可以得到 。 5、红色和绿色在旋转中的颜色是 色。

6、红、黄、蓝是色光的三原色。（ ） 合作探究：

1、同一种颜色的衣服在不同颜色的光的照射下，色彩是否有变化 16、光与我们的生活

复习目标：使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情 自主复习：

1、国际上一般将光污染分成三类，即 、 、和 。

3、 是一种特殊的光学材料，它可以 物体上强烈的反射光，在特定场合下能起到 的作用。

4、光给我们的生活带来好处也给我们的生活带来坏处。（ ） 5、我们的生活不存在光污染现象。 ( ) 6、光污染造成了天文观测的负面影响， （ ） 合作探究：

1、 光污染对人、物和环境造成了哪些危害 2、列举日常生活中的光污染现象 3、光给我们的生活带来了什么

4、怎样做到既能很好的利用光，又能防止光污染

第五单元：我们的家园——地球复习提纲

17、航海家的发现

复习目标：(1)知道地球的形状、大小。 (2)了解人类对地球形状认识的历史 自主复习：

1、地球是个很大的球体，半径约为（ ）千米，沿着赤道绕地球一周，行程有（ ）千米。

2、从地球的一个地方，朝一个地方出发，朝一个方向前进，始终不改应方向，绕地球一周后，会回到（ ）的地方，这是因为地球是一个（ ）。 3、若乘坐每小时飞行800千米的飞机绕地球一圈，要连续飞行（ ）小时。 4,公元1519年，葡萄牙人（ ）从西班牙起航，开始了令他名垂青史的环球航行。

5, 16至17世纪， 的发展推动了人类对地球的认识，最早证明了地球是球形的航海家是 。

6、太阳每天东升西落，这也能说明地球是（ ）。 A圆形 B球形 C球体 7、不是航海家的是（ ）。 A牛顿 B麦哲伦C哥伦布

8、乘坐时速100千米的汽车环绕地球一周，需要连续走近（ ） A 17小时 B 17天 C 17月月 达标检测：

1、生活中有许多事实能证明地球是球体，请你说说看。 18、 地球上有什么

复习目标：1、了解地球地形、地貌状况。 2.了解地球物质对人类及其他生物生存的意义。 自主复习:

1、地球的表面主要由（ ）和（ ）组成。

2、在地球仪上，有许多纵横交错的弧线，其中连接两极的线（ ），指示（ ）方向；与经线相交的线叫（ ），指示（ ）方向；中间最大的纬线圈是（ ），它把地球平均分为（ ）两个半球。

3、地球上有（ ）大洲、（ ）大洋，在地球仪上用不同的（ ）、（ ）表示。 4、古代中国人认为 。

5、地球仪上的蓝色部分代表海洋。 （ ） 6、人们对地球的认识经历了漫长的时间。 （ ）

7、地球表面有陆地、海洋、高原、山脉、盆地等多种多样的地形地貌。（8、地球仪上的经线指示东西方向，纬线指示南北方向。 （ ）达标检测：说一说地球上有什么

19、我在那里 复习目标：

1.会选择自己擅长的方式(如语言、图画)定性描述物体的位置。 2.意识到定性描述物体的位置对我们生活很有意义。 3.知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。 自主复习：

1、一个物体的位置需要参照周围 来确定。

2、平面图上的方向一般来说是上 、下 、左 、右 。 合作探究：

1、GPS卫星定位系统有什么作用 2、怎样确定轮船在大海中的位置

20、苹果为什么落地

）

复习目标：

1、能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。能够通过实验感受到物体重力的方向、大小。

2、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。 自主复习：

1、由于地球的 而使物体受到的力叫做 ，重力的方向是 的。 2、宇航员在太空飞行时会出现 现象。 3、苹果之所以落地，是因为 . 合作探究：

1、“水往低处流”，这也是由于受重力的作用。 （ ） 2、假如没有地球引力，世界不会有什么改变。 （ 达标检测：

1、如果没有地球吸引力，我们的生活会是什么样的 2、乘电梯下楼时。我们为什么会感觉很不舒服 21、测量重力 复习目标：

1、能用测力计对物体进行定量观察，采集数据，并作简朴记录能提出探究活动的大致思路。

2、会使用测力计测量物体的重力。 自主复习：

1、力的单位是 ，简称 ，用 表示。

2、使用测力计时，要先将指针调到 。读数时，视线要与 相平。 3、每个测力计都有一定的 ，测力计上的最大刻度就是它的 。

合作探究：

1、测量重力约为20N的物体，我们可以选用量程是（ ）的测力计。 A、0～30N B、0～10N C、1～15N 2、测力计测量的是物体的（ ） A、质量 B、体积 C、重力

3、相同物体在地球上受到的重力比在月球上受到的重力（ ） A、大 B、小 C、一样大

4、测力计的量程越大，测量越准确。 （ ） 5、天平测的也是物体的重力。 （ ） 6、质量不同的物体受到的重力一样大。 达标检测：。

1、“嫦娥一号”探测卫星在地球轨道和月球轨道收到的重力一样吗 2、怎样使用测力计