六年级下期末复习教案

第一课时：文学常识

１、《春》一文，作者 ，现代 、诗人。 2、《春风》作者 ，当代作家。

3、《花的话》作者 ，原名 ，当代作家。

4、《春夜喜雨》选自 ，作者 ，字 ，原名 ， 代诗人。 5、《钱塘湖春行》选自 ，作者 ，字 ，晚号 。 代诗人。 6、《江南春》，选自 ，作者 ，世称 。 代诗人。 7、《羚羊木雕》，作者 。

8、《在那那颗星子下》，作者 ，当代 。 9、《一千张糖纸》，作者 ，当代作家。 10、《为少年轻唱》，作者 ，当代作家。

11、《假如给我三天光明》作者 ， 国盲聋女作家。

12、《“诺曼底”号遇难记》作者 ， 国作家，代表作有《巴黎圣母院》、 等。

13、《清贫》作者 。赣东北根据地和红军第十军的创建者。遗著有 、《狱中纪实》等。

14、 一文的作者林清玄，当代作家。

15、《登幽州台歌》作者 ，字 ，唐代诗人。 16、《黄鹤楼》，作者 ， 代诗人。 17、《山居秋暝》，作者 ，字 ，唐代诗人。 18、《过故人庄》，作者 ，唐代诗人。

19、《送友人》《月下独酌》，作者 ，字 ，唐代诗人。

20、《论语》， 经典，由 辑录、编纂 而成。孔子， 期思想家、 家、 家， 学说的创始者。

21、《天时不如地利》，选自 。孟子，名 ， 时期 家。《孟子》

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是 所著。

第二课时：古诗文默写

1、好雨知时节， 。 2、 ，润物细无声。 3、 ，江船火独明。 4、晓看红湿处， 。 5、孤山寺北贾亭西， 。 6、几处早莺争暖树， 。 7、 ，浅草才能没马蹄。 8、 ，绿杨阴里白沙堤。 9、 ，水村山郭酒旗风。 10、南朝四百八十寺， 。

11、前不见古人，后不见来者。 ， 。 12、 ，此地空余黄鹤楼。 13、黄鹤一去不复返, 。 14、晴川历历汉阳树, 。 15、 ，烟波江上使人愁。

16、 ， 。明月松间照，清泉石上流。 17、 ， 。随意春芳歇，王孙自可留。 18、故人具鸡黍，邀我至田家。 ， 。 19、 ， 。待到重阳日，还来就菊花。 20、青山横北郭，白水绕东城。 ， 。 21、 ，落日故人情。挥手自兹去， 。 22、花间一壶酒， 。 ，对影成三人。 23、 ，影徒随我身。暂伴月将影， 。 24、我歌月徘徊，我舞影零乱。 ， 。

2

25、永结无情游， 。 26、 ，玉碗盛来琥珀光。 27、但使主人能醉客， 。 28、 ，丰年留客足鸡豚。 29、山重水复疑无路， 。 30、 ，衣冠简朴古风存。 31、 ，拄杖无时夜叩门。

32、学而时习之， ? ，不亦乐乎? ，不亦君子乎?

33、 ， ，是知也。 34、知之者不如好之者； 。

35、三人行，必有我师焉。 ， 。 36、 ，可以为师矣。 37、岁寒， 。

38、 ， 。 ，则不达； ，而大事不成。 39、吾尝 ， ， ， ，不如学也。 40、三里之城，七里之郭， 。

41、夫环而攻之， ；然而不胜者， 。 42、 ， ， ， ；委而去之，是地利不如人和也。

43、故曰： ， ，威天下不以兵革之利。 44、 ， 。

45、寡助之至， ；多助之至， 。 46、以天下之所顺， ， ，战必胜矣。

第三课时：综合性学习

第五单元：生活中的科学

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第20课《统筹方法》

表达：请结合日常生活、学习的实际，运用统筹方法设计一个事实活动的计划。（比如，为你回家后两个小时的生活设计一个程序。 单元综合学习——生活中处处有科学 生活中经常会遇到一些奇怪的问题，你能不能用科学的眼光去观察这些生活现象？请从生活中找一个这样的问题，并将找寻答案的过程写下来介绍给同学。例p93

请结合日常生活、学习的实际，运用统筹方法设计一个活动的计划。（比如，为你回家后两个小时的生活设计一个程序。

第六单元：域外风情

单元综合学习——神游天下 【必做项目】 收集图片

收集各国风景图片，编辑 撰写图片说明词

给图片配上说明，介绍风景名称、风景所在的洲、国家、风景特点以及历史典故、传说。 当一回导游

对图片进行分类，再按类别不知，向同学们介绍你展示的风景图片。 【选做项目】

面对图片上的那些分布在世界各地的经典，想一想，自己最想去哪里？想怎样旅游？怎样安排你的行程？为自己拟定一个合理的旅游计划。

7、介绍你最喜欢的一处国外风景，介绍风景名称、风景所在的洲、国家、风景特点以及历史典故、传说。

第七单元：先哲智慧 第7课《<论语>八则》

表达：选择其中两则语录，结合生活、学习中的具体事例，阐明语录所蕴含的道理。 第27课《天时不如地利》

表达：借助网络，查找能体现“天时不如地利，地利不如人和”思想的战例

8、摘录《论语》中四则语录，结合生活、学习中的具体事例，阐明语录所蕴含的道理。

语录1： 道理： 语录2： 道理： 语录3

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道理 语录4： 道理 9、借助网络，查找能体现“天时不如地利，地利不如人和”思想的战例

单元综合学习——漫游成语世界 【必做项目】

在理解的基础上，把成语扩写成一个故事。扩写时，可以增加故事的情节，也可以丰富故事的细节，甚至适当添加一两个人物到故事里去。写作时，尝试运用比喻、设问等修辞。 【选做项目】 填数字

成语中有不少是数字成语。

一（ ）二（ ）三（ ）四（ ）五（ ）„.. 寻成语

请按十二生肖的顺序，分别找出包含动物名的成语，选择1-2个向同学介绍 动物名 鼠 虎 成语 动物名 牛 兔„„ 成语 查出典

为下列两组成语查找出处（可制成卡片）

春风得意 春风化雨 春花秋月 秋风落叶 秋高气爽 秋收冬藏 接成语

请分别以“一”“二”“三”开头，组成四字成语长龙

第八单元：读一本名著

单元综合学习——分享阅读的快乐 【必做项目】

从自己课外阅读的书籍当中选择一本好书，向其他同学推荐。 1、书名，作者，出版社 2、这本书的内容提要

3、这本书值得一读的原因（书的思想内涵、艺术感染力、对自己的影响以及社会影响等）

第四——七课时：文言文复习

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(一）《论语》八则

1. 解释下列加点字

（1）学而时习之 （ ） （2）不亦说乎 （ ） ．．．（3）松柏之后凋也 （ ） （4）吾尝终日不食 （ ） ．．（5）人不知而不愠 （ ） （6）是知也 （ ） ．．（7）知之者不如好之者（ ） （8）终夜不寝 （ ） ．2.孔子，名 ，字 ，是 时期 家、 家、 家，是 学派创始人。

3.“知之为知之，不知为不知，是知也。”这一则阐述了 的学习态度，孔子的弟子子路有不懂装懂的毛病，所以孔子这样教导他。

4.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”阐述了学习的三个境界： 、 、 ，由高到低，其中 是学习的最高层次，它建立在 和 的基础上。 5.翻译下列句子

（1） 岁寒，然后知松柏之后凋也。

（2） 温故而知新，可以为师矣。

（3） 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ （4） 三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。

（5） 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

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(二）天时不如地利

1.孟子，名 ， 时期的思想家。本文选自 。 2.本文的中心论点是： 3．“城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也。”这四句运用了 的修辞手法。写出了预防一方的 “ ” 4.“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”这句话运用了 手证了“得道”的重要性。

5.文中用“攻而不胜”和“委而去之”的例子有力的证明了“ ”和“ ”的观点。

6.孟子用“ ”、“ ”、“ ”来概括有利于战争的各种客观条件和主观条件，并强调了“ ”的重要性。 7.解释下列加点字

（1）地利不如人和 ( ) ( ) ．．．．（2）七里之郭 ( ) ．（3）是天时不如地利也 ( ) ．．（4）城非不高也，池非不深也 ( ) ．

（5）委而去之 ( ) ( ) ．．（6）固国不以山溪之险 ( ) ．．（7）域民不以封疆之界 ( ) ．（8）以天下之所顺 ( ) ．

（9）攻亲戚之所畔 ( ) ( ) ．．．（10）威天下不以兵革之利 ( ) ．（11）环而攻之 ( ) ．8.翻译下列句子

（1）得道者多助，失道者寡助

（2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利

（3）寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之

（4）天时不如地利，地利不如人和。

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(三）《吕氏春秋》两则

1.给下列划横线字注音

（1）其子岂遽善游哉 （ ） （2）亦必悖矣 （ ） ．（3）遽契其舟 （ ） 2.解释下列加点字

（1）见人放引婴儿投之江中 （ ）（ ） （2）其子岂遽善游哉 （ ）（3）以此任物 （ ）

（4）亦必悖矣 （ ）（5）其剑自舟中坠于水 （ ） （6）遽契其舟 （ ）（7）从其所契者入水求之 （ ） 3.本文选自 ，又名 ，由 时期的 国人 组织门客编撰。

4.第一则故事中，要把婴儿投入江中的人十分可笑，为什么？（原文回答）现实生活中有没有这样的例子？请举例

5.第二则“刻舟求剑”中的“ ”是作者对这件事的看法。 6.用现代汉语翻译下列句子：

（1）有过于江上者，见人放引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。

（2）其父虽善游，其子岂遽善游哉？

（3）其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：“是我剑指所从坠。”

（4）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！

(四）橘逾淮为枳

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1. 用现代汉语解释下面句子

（1） 晏婴，齐之习辞者也 （2） 吾欲辱之，何以也 （3） 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳

（4） 叶徒相似，其实味不同

（5） 所以然者何？水土异也 （6） 得无楚之水土使民善盗耶？ （7） 圣人非所与熙也 2. 填空

（1）本文选自 ，晏子，名 ，字仲平， 时期齐国的政治家，以 著称。

（2）本文记述了 的故事。课文共分两个部分，第一部分（1-2节）写了 ，第二部分写了 （3）课文最大的特点是通过 来刻画人物性格，楚王表面上夸晏子为“习辞者”，却敢“辱之”，这充分表明他 ，晏子面对楚王的阴谋，将计就计，以“ ”未必与，以反问句 指出 。本文描写了楚王的平庸愚昧是为了衬托晏子的 3．选出下列各项中表述有误的一项是 （ ）

A针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。 B晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。 C从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错

D晏子用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对于人的成长起着决定性作用。

(五）螳螂捕蝉

1、解释下列加点字

（1） 其上有蝉 （ ） ．

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（2） 蝉高居悲鸣饮露 （ ） ．．．．（3） 委身曲附欲取蝉 （ ） ．．．．

（4） 欲取蝉，而不知黄雀在其傍也（ ）（ ） ．．（5） 黄雀延颈欲啄螳螂 （ ） ．．

（6） 此三者皆务欲得其前利 （ ）（ ） ．．．（7） 而不顾其后之有患也。（ ）（ ） ．．2、翻译句子

（1） 蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也

（2） 螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也

（3） 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也

3、根据文章内容回答下面各题

（1）”蝉”不知螳螂在其后的原因是什么？以此类推，它们（螳螂、黄雀）各自犯了怎样的错误？

_______________________________________________________________________________ （2）说说“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语的讽刺意义。

_______________________________________________________________________________ （3）这则寓言它借只专心关注眼前利益而不顾深陷危机之中蝉、螳螂、黄雀的故事，告诉我们__________________________________________________________________________ 4、《螳螂捕蝉》选自______，是______（时期）的______（人名）编纂的。 ______________________________________________________________________

第八——十课时：记叙文阅读复习

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