究 培养幼儿的自我保护意识 霸州市王泊学校 苏翠仙 幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、 看一看，摸一摸。自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什 幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们可以自由地奔跑，进行游戏， 的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的。所以如果看到别的小朋友摔伤磕 自我保护的意义。但是光有这种体验是不够的，于是我们用及时贴剪了一些 老师和许多人的心。孩子活泼、好动，对任何事都充满了好奇心，什么都想去 可以说是快乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上 么样的后果。在幼儿园里教师常常会提醒幼儿不要跑、不要闹 在家里家长 破时，就能把自己的痛苦记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解 也不许幼儿独自与小朋友玩，家用电器一律不许摸等。使孩子成为了捆住手 脚的机器人。 大眼睛，请幼儿找一找，活动室的哪些东西、大器械的哪些地方有危险，贴上 大眼睛让大家都看到。有的幼儿贴在了活动室的水杯格上：有的贴在画架 其实，“千般照顾，不如自护”。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的 责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步 识。 一上；有的贴在玩具柜上；有的贴在了老师坐的大椅子上。在户外，更能让幼儿 这些大眼睛，就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。 的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意 发挥了，有的贴在栏杆上说：“上次我在这磕着过。”以后在活动时，幼儿看到 、让幼儿了解一些生活常识。学习和巩固一些自我保护的方 五、培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的自我保护能力 良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园，幼 法和技能 一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记帮助了幼儿。 幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常足不 儿年龄小，幼儿入厕、喝水常常拥挤，我不断的提醒，但不见成效。偶然的一次， 可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预 刚开学，防，就能够是各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是 我想起了银行的一米线。有了～定的幼儿就会约束自己的行为了。但 幼儿日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进 “一米线”显然不适合小班。肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对 事件的预见性呢？首先要了解一些生活的常识。教师组织专门的讨论活动， 知道了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、判断的能力，为幼儿 幼儿的年龄特点。于是我在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印 儿。幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，汪有了小脚印儿就 要在旁边等一会。一段时问过后，拥挤的现象减少了。在一次入厕时，我发现 准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具 李阳小朋友在等待时对前面的小朋友说：“你洗完我在洗好吗？臂面的小朋 等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些足危险的，提高幼儿判断事物的 友高兴的说：“好吧。”并且洗手的速度明显加快。很快就轮到白乾锐洗了。我 能力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。 及时表扬了这两位小朋友，并将这句话告诉其他小朋友。此后，幼儿入厕、洗 手时我常常能听到这句话。即培养了幼儿良好的品德行为，同时幼儿的行为 二、创造良好的环境，使幼儿形成自我的意识 相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。一次，我发现幼儿 常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与幼儿进行商量，我们决定在室内 幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设 规范也养成了，自然，安全的隐患也消除了。六、充分发挥家长的作用。形成家园一致教育 在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性 布置一些安全标记，提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记。我们就从认识 的教育。因此，相当一部分“自我保护’镦育的内容存在于家庭中，教师不便 安全标记入手。在认识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止 进行具体指导。因此，我们开展了家长会，话题是：“这样安全吗？”、“怎样培 触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标 养孩子的自我保护能力”，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，让家 记，时刻提醒幼儿注意安全。因此，老师除了提出要求和教给幼儿方法外，还 长了解和探讨一些保护孩子身体的好方法。提高家长自身的安全意识，为孩 要注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成 子刨设安全的家庭环境，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自 自觉的行动我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体 护知识。有了家长的支持和配合，我们的教育取得了事半功倍的效果。同时， 谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。 家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教 育资源，丰富安全教育的内容和形式。在让幼儿区分安全与不安全事情是， 三、通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力的发展 家长们纷纷找来各种图片、或利用各种现代化设 幼儿在户外发生摔伤、磕伤或被尖锐物扎伤等情况其实多数是因为幼 可请家长与幼儿共同寻找，在老师和家 儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具引起的，所以在教育活动中要增 备提供安全方面的材料，丰富了幼儿园的教育内容。久而久之，潜移默化的作用让孩子们从不知道哪些东西能玩，哪些东 加必要的生活课程，对幼儿进行自我保护教育的内容。如为了让幼儿了解户 长的共同教育下，外幼儿时一些粗浅的自我保护的方法，我们设计了“小猪笨笨”。幼儿看到贴 西不能玩，到哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰；从不知道哪些事情能 满创可贴的小猪，通过观看图片，大胆想象小猪受伤的原因，并说出怎样做 做，哪些事情不能做，到懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，过马路 这 才不会受伤。开始幼儿看到满身贴着创可贴的小猪时都哈哈大笑，但一会就 要遵守交通规则等等。孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，为了孩子的一切”， 被情节吸引了，都开动脑筋想小猪怎样受伤的。从而掌握了一些户外活动的 时，他们的整体素质也得到了全面发展。“一切为了孩予，方法。如万一摔到，要用手撑一下，以免掉伤脸；滑滑梯时要扶好扶手。在活 愿每个孩子都能健康快乐的成长 动中教师还让幼儿进行模仿，怎样用双手“撑住地”，怎样是“抓紧”。使幼儿 的游戏。并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。 经过一段时间的安全教育，我发现在活动中教师的提醒在逐渐减少，孩 学会怎样进行游戏。一系列的教育活动，使幼儿学会了如何游戏，如何安全 子之间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御。同时，我也感到，培养幼儿自 我保护意识不是～朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律， 从而获得身心的和谐发展。 四、通过直觉体验培养幼儿自我保护的能力 ７２ ２０１０年４月
