２０１１年第１期 （总第１３７期） 大众科技 ＤＡＺＨｏＮＧ ＫＥ Ｊ ＮＯ．１。２０１１ （Ｃｕｍｕｌａｔｉｖｅｌｙ Ｎｏ．１ ３７） 实践教学条件建设的实证研究 张永红高晓梅 （西安航空职业技术学院，陕西西安７１００８９） 【摘要】实训基地建设与管理的水平已经成为衡量高职院校办学水平的重要标志，直接反映教学质量和教学水平。通过 对西安航空职业技术学院实践教学现状进行分析，提出了加强实训基地的内涵建设的方法。 【关键词】实践教学条件；建设；实证研究 【中图分类号】Ｇ７１２ 【文献标识码】．Ａ 【文章编号】１００８—１１５１（２０１１）Ｏｌ—ｏ１４１—０２ （一）课题研究的背景 建设，导致部分设备使用扎堆，资源紧张；有些设备利用率 随着国家对职业技术教育的日益重视和对高职实训（室） 非常低，造成资源浪费；管理各自为政，较为松散，资源不 基地建设投入的加强，高等职业技术教育从规模的快速发展 能最大化的发挥效益。院系两级管理模式的推行，基本杜绝 向全面提高教育质量的方向转变。为加快职业技术教育改革 了交叉建设，重复建设。基础资源统一规划，统一管理，协 的步伐，２００５年，教育部、财政部启动了《中央财政支持的 调使用。职业技术教育的发展对实训（室）基地建设和管理 职业教育实训基地建设项目支持奖励评申》项目体系，加大 的要求越来越高，如何强化实训（室）基地的内涵建设与规 了对高职实训（室）基地建设立项的支持力度，希望通过对 范管理，切实提高人才培养质量和就业核心竞争力，占据就 学生实践能力的培养，达到较高技能水平，以适应现代企业 业先导地位，形成一套行至有效的管理机制，建设几个专业 的需求。高职教育的快速发展和人才培养定位，使得校企合 化，品牌化，国际化的实训（室）基地，成为目前迫切的研 作，产教结合成为凸显高职教育特色，提升其育人内涵与品 究任务。 质的必要途径。实际的情况是大部分高职院校的实训（室） （三）研究内容 基地存在以下问题：大部分设备只能做验证性、原理展现型 １．实训（室）基地建设必须与职业教学的组织原则协调 的实验，与高职生就业的行业岗位需求的职业技能要求脱节； 一致，基地配置的专业硬件设备应是产业或行业已经开始使 一方面许多高职生就业困难，另一方面社会技能型人才短缺； 用，且能代表本行业技术应用发展趋势的设备，不一定越高 有不少岗位因技能要求高而无人胜任，高技能人才的结构性 越好，越先进越好。同时还应体现专业人才培养方案核心能 缺陷非常明显。 力的需求，满足对学生进行专业岗位群基本技能训练，摹拟 （二）课题研究意义 操作训练和综合技能训练的需要：通过内筹外引，为实训基 实践教学在知识的掌握与应用之间搭建起了桥梁，是完 地建设注入新的血液，提高学院自身实训能力。 成培养目标的必要途径。学生通过操作、测试、分析、比较， ２．保证实训（室）基地建设的合理性，建立学院实训基 强化对生产对象、环境和条件的认识，学会制订生产方案， 地建设、管理的规范、制度，形成实训基地设备资源使用的 获得实际生产的基础知识；通过参加生产实践，技巧训练， 合理保障体系。 总结经验，学会更多工作方法；通过参与生产管理，获得立 ３．按照资源优化配置的方法及专业及专业群岗位能力需 体型知识和能力结构。实训（室）基地是学生进行专业技能 求，划分实训（室）基地群；实训资源集中统筹安排，缓解 操作和职业技能培养的重要场所，实训（室）基地的建设与 资源使用扎堆现象；加强分散管理操作运行机制，加强师资 管理的水平高低，随着社会对高等职技术教育人才培养定位 培训ｌ、引入，实现内外互补。 的日益清晰，业已成为衡量高职院校办学水平的重要标志， （四）实训（室）基地的建设思路 直接反映人才培养质量和水平。近几年，西安航空职业技术 学院本着全面部署、整体优化、分层组织、分步实施、 学院响应国家政策，抓住机遇，实现了快速发展。在央财、 面向专业、突出特色的原则，由学院党委书记、院长总体负 省财的大力支持和努力自筹资金的情况下，投入大量的资金 责，主管教学的副院长全面协调，教务处负责实践教学体系 用于实践教学条件的建设和管理建设，进行了多项教学改革 的设计、方案论证等，各专业所在系（部）负责人牵头，具 尝试，取得了一定的成效。实践教学无论是从硬件设备技术 体组织实施，相关专业教研室成立课题组，承担子课题研究 水平，还是管理水平都得到了很大的改善。由于历史原因， 与实施任务。学院在经费、人员、后给保障等方面给予大力 实训（室）基地建设以前因缺乏统筹协调，相互交叉，重复 支持、系（部）全员参与，确保课题研究与实施的整体推进。 【收稿日期】２０１０—１Ｑ ０９ 【基金项目】西安航空职业技术学院国家级示范建设项目（０７３７０８３０３） ’ 【作者简介】张永红（１９７４一），男，陕西临潼人，西安航空职业技术学院讲师，从事自动控制领域教学和研究；高晓梅（１９７７ 一），女，陕西商洛人，西安航空职业技术学院计算机工程系讲师，硕士，从事计算机软件类课程的教学研究、自然语言处理研 究、数据库技术应用研究。 ． ．．１４１．． １．围绕重点专业人才培养方案，规划专业实训（室）基 地。专业人才培养方案是人才培养目标、基本规格及培养过 人及各系部负责人就各自的实训（室）基地建设方案向院长 办公会上的各位委员汇报，在取得各位委员一致认同的情况 下，方可审批通过，并将审批结果下发国资、财务、纪检、 实施单位等相关单位。 程和方式的总体设计，是保证教学质量的基本教学文件。在 规划实训（室）基地时，围绕人才培养目标，结合专业建设 发展及课程改革的需要，充分挖掘原有实训室潜能的基础上， ５．依据建设方案做各实训（室）基地建设实施方案，经 系部、教务双方确认后，报国资科。各单位在拿到院长办公 会上审批通过的实训（室）基地建设方案后，就可进行下一 实现相近实训室功能上的重组。从提升实训（室）基地整体 功能，满足人才专业技能培养，职业技能培养、职业素养培 养上规划新建实训（室）基地，完善基本技能训练一专项技 能训练一综合技能训练一顶岗实习能力训练体系。按照教、 学、做一体化教学模式和生产性实训（室）基地建设的要求， 步工作。制定各实训（室）基地建设的实施方案，确定实训 （室）基地建设内容及进度安排，验收要点，建成后预期目 标，设备购置清单，并填报贵重设备功能项目报告单等。经 系部、教务两级核对无误后报送国资科，国资科按照有关工 改造和优化电工实训基地、电子实训基地、工业生产训练中 心、数控技术实训基地、智能控制实训基地、软件开发实训 室等校内实训（室）基地。与上海中锐教育集团合作建立西 航中锐汽车培训中心，与德国Ｃｈｉｎａ Ｗｉｎｄｏｗ国际信息合作公 司合作建立中德职业培训中心，与新加坡明康宇航培训中心、 厦门太古飞机工程有限公司合作建设国际航空维修培训中 心，营造真实的职业训练环境。 ２．全方位调研，形成调研报告、可行性分析报告及实训 （室）基地初步建设方案。依据人才培养目标，规划好实训 （室）基地后，就可进行深入细致的市场调研，根据专业就 业所面向的职业岗位的技能、知识、素养要求，按照行动领 域的工作流程建设实训（室）基地。调研时，应拓宽调研渠 道，扩大调研对象。除了到同类院校考察、交流，还应到更 高一层学校、甚至低一层院校去做实地考察、交流，更应到 企业中做实地考察和学习，网络也是一个非常便捷实用的调 研工具。经过全方位多人次的实地调研后，课题组成员进行 热烈、开放式的讨论，甚至可以聘请一些行家、专家参与讨 论、指导，最终形成诚实可信，内容丰富，符合实际，可操 作性强的实训（室）基地建设调研报告，可行性分析报告及 初步建设方案。 ３．系部聘请相关专家论证实训（室）基地建设方案，形 成最终的建设方案。为使实训（室）基地建设方案更加合理， 对学生专业技能培养，职业素养培养真正起到训练、熏陶作 用，要求各系部聘请专家对实训（室）基地建设方案进行论 证。聘请专家人员组成，至少一人来自企业，一人为同类院 校或更高层次院校实训方面专家，一人为本校相关专业学科 带头人，一人为学院相关专业教务处人员，其他专家为该专 业职称是讲师以上的相关人员。经过各专家站在不同层次， 不同角度的讨论分析，最终形成一个切合实际，较为合理， 能够反映专业建设特色，实用性强，可操作性强的实训（室） 基地建设方案。 ４．教务处汇总各单位实训（室）基地建设方案，交院长 办公会讨论审批。各单位将经过专家论证后形成的实训（室） 基地建设方案报送教务处，教务处对各单位上报的所有方案 进行汇总，形成实训（室）基地建设的汇报方案，方案中包 含实训（室）基地建设遵循的原则；各专业及专业群的实训 室设置、资金分配、完成时间、建设类型、功能说明；各专 业及专业群的实训（室）基地设置审核依据；实训教学条件 建设的具体操作程序；建成后各实ｉＪｉｌ（室）基地的位置分配； 目前实训（室）基地建设工作中存在的问题等。教务处负责 一１４２． 作规定组织相关部门人员进行设备购置招标，确定设各供应 商，签订合同。 ６．商家各货，安装、运行调试。在设备购置招标签订合 同后，由项目实施单位与设备供应商取得联系，按照合同商 讨供货事宜。在设备供应商供货到位后，实施单位指派相关 专业人员依据合同接验设备，清点数量，并全程跟踪商家设 备安装人员对设备的安装、运行调试过程，经初步运行顺畅， 即可申请国资部门组织相关人员进行设备安装调试完毕，运 行正常的终验。终验通过，设备供应商即刻将所有仪器设备 交付使用单位 ７．系部接收管理，进入日常运行。系部接收设备供应商 交付的运行正常的仪器设备后，指定专门负责人，保证该实 训（室）基地的日常运行。做好实训（室）基地设备的建账、 使用记录；课前准备，日常维护及显现该实训（室）基地特 色文化氛围建设等工作；伙同有关专业教师共同结合现有设 备，依据人才培养方案，课改需要改编、新编实训指导书， 开发实训项目。 ８．结题验收。所建实训（室）基地正常运行及实训（室） 基地内相关基本建设完成后，项目实施单位即可向示范项目 建设办公室申请对该项目的结题验收。示范项目办公室指派 专家小组对项目从前期的调研到可行性分析、方案的形成、 专家论证、方案审批、实施，及建成后的运行，项目开发， 实训指导书，预期成效，运行成效等方面进行验收，验收通 过，该项目才可正式结题。 （五）实施成效 管理更加规范，资源利用率提高，实训项目更加丰富； 实现了产教结合，提高了学生专业技能、职业素养；充分利 用社会资源，吸纳社会资金，拓宽实训（室）基地建设资金 渠道和建设途径；人才培养质量不断提高，得到企业认可； 办学特色逐渐显现，社会知名度不断提高。１．依托空军维修 系统传统优势和国家航空高技术产业基地区位优势，形成了 适应航空生产技术进步和航空产业链上下延伸所要求的专业 体系的七大专业实ｉ）ｉｌ（室）基地。２．多个实训（室）基地建 设获得国家和省级财政支持。３．近年各种职业技能大赛获奖 情况。４．建成了几个专业化、品牌化、国际化的实训（室） 基地。５．数控技术实训（室）基地的建设运行实现了产学紧 密结合，把实训条件转化为生产力，打造了真实的、具有企 业氛围的生产环境，促进了教学模式改革的转变；与西航机 械厂、上海中锐集团、航空高技术产业基地（下转第１４０页） 的能力，从而激发了学生的积极性。因此，教师对每次的学 习情况都应详细了解，从而发现程序的弱点，并及时修改、 （三）结论 １．从篮球、排球、健美操、太极拳教学的实验结果来看， 程序教学法应用于高校体育课教学中是可行的。程序教学法 不仅明显优于常规教学法，而且有利于实现教学过程的最优 化，有利于教学的组织和教学内容的完成，有利于教学目标 与教学评价的有机结合，能有效地培养学生的思维和观察能 补充和完善。（３）程序教学与时空认知相结合的体育教学法 的实施。随着教学改革的不断深入，新的教学方法不断出现， 过去有人曾以教学内容的性质和学生在教学中的认识活动的 性质为标准，把程序教学法归纳在系统传递理论信息法这一 类，并延伸出技能训练法、问题一发现法、自学法等新的教 学分类法。然而各种教学方法既有其独立性，又有其相互渗 透性，所以，在运用时必须根据实际情况，注意各种教法的 优化结合，取长补短，综合应用，以促进体育教改进一步发 展。（４）运用程序教学法有利于教学目标与教学评价的有机 结合。常规教学方法往往忽视对教学过程的评价，多注重最 终结果。程序教学法强调了教学过程的诊断性评价、形成性 评价和终结性评价。老师能够及时发现教学中可能出现的问 题和获得各种反馈信息，不断进行有效调控，排除干扰因素， 保证高效地实现目标。程序教学法把教学目标与教学评价有 力。程序教学模式是一个基础教学模式，按照小步子原则编 排教材，有助于循序渐进地学习，具有可操作性、可观察性 和可测量性，有较高的使用价值。实验结果证明，程序模式 应用于专项技术教学，效果是良好的，而且对技术性强、技 术环节复杂的运动项目的教学具有普遍的意义。 ２．程序教学主要以自学为主，有助于培养学生的自觉性， 对学习结果迅速给以强化，使学习更有效。程序教学模式的 优点之～是教师能及时强化学生技能，这有助于调动学生的 学习积极性、主动性，有利于巩固成绩，随着该模式研究的 进一步完善和深化，必将为高校选项课教学方法手段的改革 与发展提供详实的理论和丰富的实践基础。 ３．运用程序教学法时首先需要注意对 些未定论问题或 机地结合起来，能使教师和学生及时得到信息反馈，对学生 能力的培养能起积极的作用。在教学的过程中，教学程序是 通过教师广泛收集资料、了解实际情况后制定的，本身就是 本系统的教材，包括多种练习方法和手段及组织方法，对 一者无法划分为若干单元的内容，不要生搬硬套，要遵循教学 规律和动作形成规律。其次，程序教学法虽然是以学习者个 人为中心，按编成后的程序进行学习，但是很多体育教学内 容都需要两人以上的配合，所以，在运用程序教学法时，尽 可能不要出现一个人在练习的状况。而且一个人进行练习也 不利于学生之间相互交流，如果出现某个单元只剩下个别学 学生各方面能力的培养，包括自学能力的培养都能起到积极 的作用。（５）在运用程序教学法时，有三点需要注意，首先 要适应特定的教学目标与任务。教学目标包括知识、技能、 智力、意志、情感、信念、理想、身体等不同方面。例如教 学目标主要是给学生传授知识技能，那么，选择语言法、练 习法就比较合适，要培养学生的体育锻炼能力、自我监督与 终身体育的能力，最好是有针对性地选择以学生自主活动为 主的教学方法，如比赛法、预防与纠正错误法、辅导法、发 现法、启发式与提问式等。在教学实践中，有些目标任务需 生时，教师应当重点进行指导，帮助学生尽快跟上下一个单 元的学习小组。 要几种方法同时运用才能完成，这就要求综合选用几种方法。 第二，教学中同时要考虑实现多方面的教学目标。客观上每 种方法都有助于实现一定的教学目标，但从实现教学目标的 全面性考虑，方法之间的差异就明显了。例如练习法比较有 利于消除各种错误和缺点，掌握、提高、巩固所学的知识技 能，培养勇敢、顽强、坚毅的集体主义精神，但却不能很好 地实现其他方面的教学目标，如学生个性品质的发展。因此 【参考文献】 ［１】张萍，赵庆慧．排球教学中引用程序教学的效果分析Ⅱ】．辽宁 体育科技，１９９５（３）：２８－２９． ［２】张洪潭．技术健身教学论的理论基础与基本思路Ⅱ】．西安体 育学院学报，２００７，（０３）：１－８，１２． ｆ３朱万银．学校体育校本研究方法论析（上）Ⅱ】３］．中国学校体 育，２００７，（０３）：５８－５９． 【４】李铁录，康钧．多信息程序教学法在田径教学中的设计与应 用阴．北京体育大学学报，２００２，（３）：３５—３８． ［５Ｊ张兴伟．浅析现代篮球运动中无球移动技术的运用Ⅱ】．希 望月报，２００７，（１２）：６７－６９． 应选择和运用合适的教学方法，能够为教学目标的实现服务。 最后，应考虑教学过程的效率。 （上接第１４２页）管委会共建机电设备维修，飞机板铆，西 航中锐汽车实训中心，阎良航空馆等真实环境的专业实训 ｉＪ）｛（室）基地的建设和管理方面真正形成自己的特色，才会 在西北地区的院校中起到示范辐射作用。 【参考文献】 【１】王有存，陈万强．工学四合系统模式的研究与实践［Ｍ】．西安： 西北大学出版社，２００９． ［２］徐淑芝．高职院校实验实训（室）基地管理机制研究Ⅱ】．西安 航空技术高等专科学校校报，２００７．５． 【３】王应海．关于校企共建实训基地的研究Ｕ】．教育与职业， ２００７（２６）． （室）基地，实现了院企深层次合作，双方共赢，体现职业 教育特色的实训（室）基地。 （七）思考与展望 实训（室）基地的建设和管理始终是高职院校的重点和 难点工作，一是建设需要大量资金投入，且往往不符合实际 工程环境，难以满足企业对技能型人才的培养要求：其次校 企共建实训（室）基地由于难以找到二者利益的平衡点，不 易实现，且管理障碍较大。随着社会对高职教育人才培养定 位的认同，企业对生产一线的员工，会因企业的发展，将接 受过高职教育作为对员工的基本要求。作为高职院校要发展 ［４】姚寿广．示范高职院校的内涵建设示范高职院校的内涵建 设一一理念支撑与实践建构［Ｍ】．北京：高等教育出版 社．２００９． 下去，培养出高质量的人才，得到社会的更高认同，只有努 力提高社会服务能力，寻找与企业更多的利益结合点，在实 【５】王晓宏．《高职实训基地建设与提升学生就业竞争力关系 研究》研究报告『Ｒ１．２００８． ．．１４０．．
