下牛中心小学 陈会玲
各位领导、老师：
大家好!
很高兴今天我们相聚在一起，共同研究探讨六年级语文教学。能站在这里我很荣幸，同时也有几分羞愧。对我来说，与其说是交流，其实更多是学习，谈不上什么经验。今天利用这个交流平台，只能算将自己的工作心得和体会拿出来，与大家分享，还望多多指教。
一、亲其师，信其道。
孩子天生是要被关爱被呵护的，爱孩子是教师的天职，我们很多老师不是不爱学生，而是不注意如何让学生感受到老师的爱。学生没有感受到，就相当于老师没有爱。首先，我会重视对学生进行理想、人生观、价值观的教育。做人与做学问两手抓，人品素质是重中之重。唯有如此，班风才会正，学习氛围才会浓。其次，尽量让你的语文课堂生动有趣，想办法让你的语文课成为吸引学生的课，让学生爱上语文爱上我们。我们的对象是学生，每年都会面对不同的学生，因此每年我们的工作都充满挑战。最后，对学生要宽严有度，我们老师每时每刻都要关注自己的学生，而大多数的时候可以对学生的表现视而不见，不一定激励，更不轻易批评，更多的是包容，比如有的学生实在不会做的题目放空白，就要宽容。分层对待，区别处理，让每个学生都不会因骄傲或自卑而掉队。
老师们，我们爱学生，相信学生，成绩自然有保证。即使他们
没有考出好成绩，我们也问心无愧。因为学生总会记得我们对他们的好，总有一天会明白我们的教育苦心。说不定你就是对他一生成长影响最大的老师。
二、做好针对性辅导 ，紧抓“培优补差”不放松。
所谓“培优”一方面是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一方面是从中等生中再培养一些优生。“补差”就是要使后进生成为中等生甚至优等生。学生是存在差异的，我们必须承认差异，做到因材施教。如果后进生有了进步就是你的功劳。即使在我们的努力下，后进生成绩从30几分进到50几分仍然未及格，那么也别抱怨我们付出那么多努力他还是不及格，其实这说明我们已经很了不起了。试想，如果我们的班里有两个这样的学生，班级总分就是提升了40几分，是不是应该高兴呢？
老师们，我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。然而，正是这一块的存在，才有了我们老师的用武之地。我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩，方法有四：1、找机会告诉他，你完全可以成为优生，老师相信你是优生的料。2、课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的机会。3、作业多几分留意。4、研究他们的试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。如果我们一时间没有足够精力照顾那么多中等生，可以分批、有计划引导。针对后一部
分中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习，然后选准时机，逐步点化。
三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键。 我们都知道“不积硅步，无以至千里。”“不积小流，无以成江河。”“天才在于积累”。而我经常对学生说的话是“聪明在于读书，文才在于积累”。我们也都知道语文教师的重要任务是让学生养成一种勤于积累善于积累的习惯，而且在这个过程中不断地梳理，不断地丰富自己的知识。这个习惯的养成是一个长期的过程，也是一个非常必要的过程。一旦形成习惯是非常可贵的，这就需要我们老师在引导学生进行积累和梳理方面下功夫，且责无旁贷。读书，让孩子爱上书是我们积累的唯一捷径。
以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，不对的地方欢迎批评指正。总之，作为毕业班的教师，努力提高教学质量是我们份内的事。教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们的语文教学质量推上一个新的台阶。真诚的希望通过我们的共同，让曲梁镇的教育教学蒸蒸日上，越走越远！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容