练 习 高效课堂导学案 《练 习 3》 第三课时 授课时间： 学习目标 1.激发学生口语交际的兴趣。 2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达.应对能力。 3.培养用普通话进行口语交际的能力。 4.培养大方有礼貌的说话态度。 1.激发学生口语交际的兴趣。 2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达.应对能力。 1.培养用普通话进行口语交际的能力。 2.培养大方有礼貌的说话态度。 学习重点 学习难点 打电话 板书设计二次复备 课前准备教学课件 电话两部 教具使用 本课习惯读书说话声音清楚 重点培养 重点纠错 对象记录 【学习过程】 导学流程 ★谈话激趣，导入新课【联系生活，进入状态】 课件导入，激发兴趣 播放两个小朋友打电话互相问候的动画片。学生观看动画片。二次备课 ★自主学习，检查落实【细心研读，静心预学】 指导审题 1．揭示口语交际的题目：打电话。 2．解题：打电话时要面带微笑，声音不要赤字高，要自觉地说“您好”.“再见”等礼貌用语。 学生借助拼音读图旁边的提示。 讨论：是给谁打电话？为什么要打电话？ ★细化目标，定向学习【明确目标，紧扣重难】 练 习 高效课堂导学案导学流程 进入情境，双向互动 1.告诉学生打电话可以说的内容。学生认真听，明确打电话的要求。 2.提出要求：语言规范，态度大方.有礼貌。 3.组织学生两人一组开始玩打电话的游戏，并在组长的带领下在大组内展示。 4.学生进入游戏状态，并在组内进行评价。 二次备课 ★示范引路，学法迁移，合作探究【学会方法，大胆尝试】 展示个性，提倡创新 1.每组选派两名代表在班内表演“打电话”的游戏，其他同学观看表演，进行评议。 2.评出最佳3组给予奖励。 3.启发学生说出更新颖的话题，把语言说得更规范。 4.再次评比，老师对有创意的学生发创新奖。 ★总结共识，初级检测【提高认识，及时反馈】 在以后生活中打电话时，我们要做到以下几点： 打电话时要面带微笑，声音不要赤字高，要自觉地说“您好”.“再见”等礼貌用语。 ★拓展延伸，二级检测【课外运用，提高兴趣】 拓展延伸，引向生活 鼓励学生在家里给亲人或朋友打电话。把学生学到的知识引入生活之中，使口语交际生活化。 练 习 高效课堂导学案 【课后反思】 【资料链接】 打电话.接电话时应该注意什么？ 打电话的时间应尽量避开上午7点之前.晚上10点以后的时间，还应避开晚饭时间。若有午休习惯打电话的时间必须留意。往对方家里打电话，应避开早晨8点钟以前，晚上10点钟以后。往单位打电话谈公事，最好避开临下班前10分钟。尤其是需要查询后，方可回复的电话，处理各种业务问题的电话，最好在早晨上班的时候打，此时人们头脑最清楚，办事效率最高。 打电话时要先通报自己的单位或姓名。开口就打听自己需要了解的事情，咄咄逼人的态度是令人反感的。礼貌地询问对方是否方便之后，再开始交谈。比如，“您好! 我是××公司，我想占用您5分钟时间，提两个问题，可以吗?”假如要找的人不在，对方又问是否有什么话需转告时，你千万不要一声“没有”就挂断，一般做法是留下姓名和电话号码，如果真没事可转告，也应客气地道谢。电话内容应言简意赅，切忌长时间占用电话聊天。办公室的电话用于办公，最好不在上班时间内打私人电话。 由于某种原因，电话中断了，要由打电话的人重新拨打。打完电话挂掉时要轻，赌气地把话筒一扔，是没有礼貌的做法。一般应由年长者或接电话的一方先挂电话。 接.打电话时我们要保持良好的心情，这样即使对方看不见你，但是从欢快的语调中也会被你感染，给对方留下极佳的印象，由于面部表情会影响声音的变化，所以即使在电话中，也要抱着“对方看着我”的心态去应对。 接电话人需注意的事项。电话铃一响，就应马上去接，不要采取怠慢态度。接电话首先报出单位名称或部门。接电话找人是常有的事，你不要一声“不在”不容分说就把电话挂上了，也不能过分追问对方情况，例如，你找他有什么事，你是他什么人。这都是非常失礼的表现。你应说：“请稍等！”如果没有看见对方找的人，要立即告之：“对不起，本人不在，需要我转告什么吗?” 但询问对方姓名后再说“本人不在”这样很容易引起对方的误解。接电话时，嘴里正吃着东西，要尽快把东西吞下去再接，免得对方听不清楚并有失礼之嫌。拨错号码是常有的事，接到拨错号码的电话，你不能一声“错了”，然后重重地挂上电话，要语气温和地告诉对方：“你打错了，这是××单位。”当你自己拨错电话后，应向对方道一声歉。别人打电话找你，你应该尽可能地亲自去接，就是手里有很忙的事，也要把它放下，让家人或他人去代接是不礼貌的。电话可以传递信息，可以增加工作效率，如果不学会和遵守使用电话的常识，那将会适得其反。
