浙江省杭州地区七校2015-2016学年高一语文上学期期中联考试题

2015学年第一学期期中杭州地区七校联考

高一年级语文学科试 题

考生须知：
1．本卷满分100分，考试时间100分钟；
2．答题前，在答题卷密封区内填写班级、学号和姓名；座位号写在指定位置；3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效；
4．考试结束后，只需上交答题卷。

一、语言文字运用（共14分，其中选择题每题2分）
1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）(2分)
A．灰烬（jìng） 戕害（qiāng） 静谧（mì） 不屈不挠（náo）
B．笔杆（găn） 拘泥 (nì) 妥帖（tiē） 汗流浃背（jiā）C．脊骨（jă） 恣意 （zì） 粘贴（niān） 熠熠生辉（yì）
D．颓圮（pí） 针灸（jiǔ） 规矩（jǔ） 茕茕孑立（qióng）2．下列句子中没有错别字的一项是（ ）(2分)
A．著名作家白先勇与南开大学学生分享昆曲文化精髓及自已与青春版《牡丹亭》团队十年点滴。说到精彩处，往往自己忍不住先乐了起来，亲合力十足。

B．在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑澜锦缎中，真正的读者看见那上千种矛盾的表情神奇地统一起来。

C．回忆，需要时间的渲染。直到有一天，所有的现象都只是回忆，繁华也就耐得起筛选了。D．按照常例，大气魄、大成功总是离不开权谋、博斗；老智慧、老精典总是免不了孤寂遗世。

3．下列加点成语使用不正确的一项是（ ）(2分)

A．人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱忘，死生不问了。

B．我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大

块地方。

C．最初几天的约会和采访热潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清， 恐怕连流

亡的总统或国王也概莫能外。

D．这恶魔似的铁马，那振聋发聩的机器喧嚣声已经传遍全乡镇了，它已经用肮脏的工业脚步

使湖水混浊了，正是它，把瓦尔登湖岸上的树木和风景吞噬了。

4．下列句子没有语病的一项是（ ）(2分)
A．为了提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平，满足信息时代语言生活和社会发展的需要，教育部、国家语言文字工作委员会组织制定了《通用规范汉字表》。

B．在全国教育学会班主任专业委员会上，与会专家一再嘱咐几个学校的德育领导，要求加大班主任的培训力度。

，是一部人物C．杨绛先生在近百岁高龄之际为她的长篇小说《洗澡》写了续集《洗澡之后》
依旧，事情却完全不同的新作。

D．根据《中国骨质疏松》显示，我国至少有6944万人患骨质疏松症，另有2.1亿人

-1 -

骨量低于正常标准，存在骨质疏松的风险。

5．下列排序比较恰当的一项是（ ）(2分)
初秋的早晨，还有些雾气，看那茂岭多么像一位刚沐浴过的少女， ，
， ， ，看起来，她又有些像是刚出嫁的小媳妇儿，穿戴打扮一新要回娘家呢。

①长长飘扬着的杨柳是她的衣带
②绿油油的各色植物是她的罗裙
③小草尖上的露珠是她含羞的眼泪
④满山遍野的花朵，是她娇艳的脸庞
A．①②③④ B．①②④③
C．②①④③ D．②①③④
6．阅读下则新闻，完成以下题目（4分）
本报上海10月26日电（记者周凯
王烨捷）记者日前获悉，经上海市决定，上 （简称《办法》），建立海将于2016年1月1日起实施《上海市城乡居民基本医疗保险办法》
城乡居民统一的基本医疗保险制度。从明年元旦起，无论城镇户籍还是农村户籍，上海市民将都可以参加城乡居民基本医疗保险。

为居民医保实现城乡统筹，在对象范围方面，将不再区分城镇户籍和农村户籍，未参加上海职工医保等其他基本医疗保险的上海市民，均可以参加城乡居民医保，享有相同的医保权利。

同时，上海提高了对农村居民医保的补助标准，从原来的人均筹资不足2000元提高到3000元以上，与城镇居民保持一致。而对城乡居民中的“低保”对象、重残人员以及高龄老人，相关部门也对他们的医保个人缴费部分给予统一的补助。

（1）请你为这则新闻加一个标题（2分）

（2）根据新闻，概况上海实现医保城乡统筹的两条措施（每条不超过10个字，2分）

二、现代文阅读（共14分）
一株行走的草
简媜
敕勒川
敕勒川，阴山下， 天似苍穹，笼罩四野， 天苍苍，野茫茫，

-2 -

风吹草地见牛羊。

①我来到广阔的草原上，被细微的声音吸引。

②那是自草原底层所发出的，牧草舒络筋骨的声音；也是被风吹袭时，草尖与游云相互拥舞的声音。那是人声交错的世界里听不到的微语，人的眼眸与耳识总是停伫在尘世的荣华上，遗忘了草原上有更深奥的交谈。我逐渐明了，其实人世的生灭故事早已蕴涵在大自然的荣枯里，默默地对人们展示这一切，预告生生不息，也提挈流水落花。人必须穷尽一生之精神才能彻悟，但对这草原上每一棵草而言，春萌秋萎，即具足一生。人没有理由夸示自己生命的长度，人不如一株草，无所求地萌发，无所怨侮地凋萎，吮吸一抹草该吮吸的水分与阳光，占一株草该占的土地，尽它该尽的责任，而后化泥，成全明年春天将萌生的草芽。众草皆如此，才有草原。

③我不断迫寻，哪里能让我更沉稳，哪里可以教我更流畅；在熙扰的世间，却不断失望。才知道我所企盼的，众山众水早已时时对我招引，只是我眼拙了。山的沉稳，成就了水的流畅，水的宽宏大量，哺育了平野人家、草原牛羊。如果田舍旁的稻花曾经纾解我的心，不仅是勤奋的庄稼人让它们如此，更是平野与流水让它们如此。如果，深山里的松涛曾经安慰我，那是山的胸襟让它如此。如果桃花的开落曾经换来我的咏叹，我必须感恩，是山、水、花、鸟共同完成的伦理，替我解去身上的捆绳。

④我不曾看到一座单独的山，山的族群合力镇住大地；也不曾看到一条孤单的河，水的干手干足皆要求会合。不曾有过不调萎的桃花，它们恪守生灭的理则，让四季与土地完成故事。荣，是本分的；枯，也是本分。

⑤在我眼前的草原，无疑地也是天地伦常的一部分。吸引我的这一幅和谐，乃是天无心地苍茫着，山无心地盘坐着，草原无心地拂动着，牛羊无心地啮食着，而我无心地观照着。

此时的我，既是山里的一块岩，也是天上游动的云；是草的半茎，也是牛羊身上的汗毛。

我是一株行走的草，替仍旧耽溺在红尘里的我招魂。⑥人不能自外于山水。当我再次启程，
7．请赏析文中画线语句。（4分）
（1）那是自草原底层所发出的，牧草舒络筋骨的声音；也是被风吹袭时，草尖与游云相互拥

（2）吸引我的这一幅和谐，乃是天无心地苍茫着，山无心地盘坐着，草原无心地拂动着，牛

9．以“一株行走的草”为题，有什么作用？（4分）

-3 -

三、古诗文阅读（共32分）
（一）阅读下面的语段，完成后面的题目。（共10分，选择题每题2分）
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

11．下列句中加点的词解释不正确的一项是（ ）(2分)

A．其出人也远矣 出人：超出一般人

B．士大夫之族 族：类

C．巫医乐师百工之人 百工：很多工艺

D．于其身也 身：自己

12．下列句中“其”的用法与例句相同的一项是（ ）(2分)

例句：吾未见其明也

A．其皆出于此乎？ B．于其身也，则耻师焉

C．其可怪也欤 D．授之书而习其句读13．翻译下列句子（共6分）

（二）阅读下面文字，完成下列题目（共8分，选择题每题2分）
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？

方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

14．下列句子中加点词用法与其他句子不相同的一项是( )(2 分)

A．西望夏口 B．下江陵

-4 -

C．顺流而东也 D．况吾与子渔樵于江渚之上

15．下列句中的句式中与例句相同的一项是( )(2 分)

例句：凌万顷之茫然

A.此非孟德之困于周郎者乎 B．客有吹洞箫者

C．渺渺兮予怀 D．而今安在哉

16．对选文的有关内容品析有误的一项是：（ ）（2分）
A．第一段中，客的一曲洞箫，凄切婉转，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏。

B．第一段中即兴而作的歌词，模拟屈原楚辞的形式，抒发了诗人对天各一方的“美人”的情思。

C．第二段中，作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”中“蜉蝣”比喻短促的生命。

D．第二段中，作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在借曹操自比，抒发自己急欲建功立业的壮志豪情。

17．翻译句子（2分）
（1）苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”（2分）

（三）阅读下面这首诗，完成问题。（6分）
归嵩山作
王维
清川带长薄，车马去闲闲。

流水如有意，暮禽相与还。

荒城临古渡，落日满秋山。

迢递嵩高下，归来且闭关。

【注】这首诗是王维仕途失意、辞官归隐嵩山途中所作。长薄：绵延的草木从。 闭关：佛家闭门进修。

18.这首诗描写的是 （时候）的景色，前两联作者描写了辞官归隐嵩山途中所见的

（四）名句默写（共8分）

（1） ，师不必贤于弟子。闻道有先后， ，如是而已。 （韩愈《师

说》）

（2）白露横江，水光接天。 ， 。

-5 -

（苏轼《赤壁

（3）故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎

己

，

。

（荀子《劝学》）

（4） ，风华正茂；书生意气， 。

（《沁园春·长沙》）

四、作文（40分）
21．阅读下面的文字，根据要求作文。（40分）

在生命历程中，我们每个人都会留下属于我们自己的东西。这些东西有的清晰，历经岁

月而不蚀；有的模糊，不待日久而消散。成长中留下的痕迹，也许是遗憾，让我们感慨过去，

自己做过的许多事情，今天看来，都是那么的无知与可笑；也许是欣慰，让我们颇感自豪，

曾经的那些努力与付出，让我们认识到生命真谛。

请以“成长的痕迹”为题写一篇作文，自选角度，自定文体（除诗歌），字数不少于700

字。严禁套作或抄袭，不得出现校名、班名等泄露个人信息字样。

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2015学年第一学期期中杭州地区七校联考
高一年级语文学科参
最终定稿人：萧山九中 诸利丹 联系电话：18248422048
1、B A 灰烬jìn C 粘贴zhān D 颓圮pĭ
2、C A 亲和力 B斑斓 D搏斗经典
3、D 振聋发聩：发出很大的声音,使耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的 人。此处应为“震耳欲聋”。

4、A B：表意不明,“几个”可以修饰“学校”也可以修饰“领导”
C：中途易辙，在是前面加上“它”
D: 句子杂糅，去掉“根据”或“显示”
5、C 按从大到小的顺序
6、（1）上海明年开始统一城乡居民医保
（2）打破城乡户籍
提高城乡医保补助水平
7、（1）运用拟人手法，（1分）写出草在微风中摇荡，发出沙沙声音的情态，洁白的云朵在湛蓝的天空中自在漂移，游云与草尖互相拥抱的情景，表现草原静谧与空旷之感（1分）。

（手法1分，简析1分，酌情给分）
（2）通过排比，（1分）作者强调了“无心”的生存状态造就了天地和谐，而要天地和谐则必须安于天地伦常，也即明白大自然最基本的生存规则，“安，是本分的；枯，也是本分”。（1分）
（手法1分，简析1分，酌情给分）
8、因为草无所求地萌发，无所怨侮地凋萎，春萌秋萎，即具足一生（或“尽它该尽的责任，

（草的特点1分，人的特点1分，酌情给分）
9、（1）运用象征手法，“一株行走的草”象征着人应该像行走的草一样保持生命的本真。

（2）标题“一株行走的草”，寓意深刻，既指草，也指人，人应该像草一样对身外之物不怀贪念，以宁静无欲的姿态生存与灭亡，深化了文章主旨；
（3）这一标题新颖别致，引人入胜，引起读者的阅读兴趣；
（答出两点给4分，答出一点给2分。酌情给分）
10、（1）“人不能自外于山水”即人不能脱离自然，因为人类原本应与这山水草木共生共荣。可惜贪念一起，便把自我从“无心”的生命状态中放逐了出去，于是远离了和谐，远离了本真。（2分）
“人不能自外于山水”是对世人的谆谆告诫，也是对自我的告诫。人要与山水自然生（2）
活在一起，做一株行走着的草，用自己的智慧，保持本心，不将自己的眼眸和耳识停留在尘世的荣华上，做一个安详自在的人。（2分）
（大致意思对即可，酌情给分）

11、C．（百工：各种手工艺人）

12、B．B和例句都是人称代词，他们；A，表示推测的语气副词，大概；C，表示加强语气的

副词；D，指示代词，那些

13、（1）不知道断句停顿，不解决疑难问题，有的向老师学习，有的不向老师学习；小的方

面学习，大的方面放弃，我没有看出他们的明智之处（我看不出他们是明白事理的）。

（评分标准：定语后置句句式1分，“或师焉，或不焉”语意1分，“小”“大”1分，“吾

-7 -

未见其明也”语意1分）
（2）以地位低的人为师，则足以感到耻辱，以官职高的人为师，则被认为近乎谄媚。

(“卑”“盛”1分，整体1分)
14、A A 为名词活用为状语，其余都为名词活用为动词
15、B 例句为定语后置句，A是被动句，B为定语后置句，C为主谓倒装句，D为宾语前置句16、D错在“借曹操自比，抒发自己急欲建功立业的壮志豪情”，作者写曹操等英雄人物， 感慨像他们这类英雄人物，也只是显赫一时，进而感叹自己生命的短暂，引发更多思 考。

17、（1）我的容色忧愁凄怆，整好衣襟端正地坐着，然后问客人道：“为什么声音这样悲凉呢？

（“愀然”1分，“何为其然也”宾语前置句句式1分）18、秋日黄昏 宁静安闲（每空1分）

两句十个字，写了四种景物：荒城、古渡、落日、秋山，构成了一幅具有季节、时间、地点特征而又色彩鲜明的图画：荒凉的城池临靠着古老的渡口，落日的余晖洒满了萧飒的秋山。这是傍晚野外的秋景图，是诗人在归隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物。（分析2分）这些景物反映了诗人感情上的波折变化，衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。

（1分）

20、默写：
（1）是故弟子不必不如师 术业有专攻
（2）纵一苇之所如 凌万顷之茫然（3）金就砺则利 则知明而行无过矣（4）恰同学少年 挥斥方遒

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2015学年第一学期期中杭州地区七校联考
高一年级语文学科参
最终定稿人：萧山九中 诸利丹 联系电话：18248422048
1、B A 灰烬jìn C 粘贴zhān D 颓圮pĭ
3、C A 亲和力 B斑斓 D搏斗经典
3、D 振聋发聩：发出很大的声音,使耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的 人。此处应为“震耳欲聋”。

4、A B：表意不明,“几个”可以修饰“学校”也可以修饰“领导”
C：中途易辙，在是前面加上“它”
D: 句子杂糅，去掉“根据”或“显示”
5、C 按从大到小的顺序
6、（1）上海明年开始统一城乡居民医保
（2）打破城乡户籍
提高城乡医保补助水平
7、（1）运用拟人手法，（1分）写出草在微风中摇荡，发出沙沙声音的情态，洁白的云朵在湛蓝的天空中自在漂移，游云与草尖互相拥抱的情景，表现草原静谧与空旷之感（1分）。

（手法1分，简析1分，酌情给分）
（2）通过排比，（1分）作者强调了“无心”的生存状态造就了天地和谐，而要天地和谐则必须安于天地伦常，也即明白大自然最基本的生存规则，“安，是本分的；枯，也是本分”。（1分）
（手法1分，简析1分，酌情给分）
8、因为草无所求地萌发，无所怨侮地凋萎，春萌秋萎，即具足一生（或“尽它该尽的责任，

（草的特点1分，人的特点1分，酌情给分）
9、（1）运用象征手法，“一株行走的草”象征着人应该像行走的草一样保持生命的本真。

（2）标题“一株行走的草”，寓意深刻，既指草，也指人，人应该像草一样对身外之物不怀贪念，以宁静无欲的姿态生存与灭亡，深化了文章主旨；
（3）这一标题新颖别致，引人入胜，引起读者的阅读兴趣；
（答出两点给4分，答出一点给2分。酌情给分）
10、（1）“人不能自外于山水”即人不能脱离自然，因为人类原本应与这山水草木共生共荣。可惜贪念一起，便把自我从“无心”的生命状态中放逐了出去，于是远离了和谐，远离了本真。（2分）
“人不能自外于山水”是对世人的谆谆告诫，也是对自我的告诫。人要与山水自然生（2）
活在一起，做一株行走着的草，用自己的智慧，保持本心，不将自己的眼眸和耳识停留在尘世的荣华上，做一个安详自在的人。（2分）
（大致意思对即可，酌情给分）

11、C．（百工：各种手工艺人）

12、B．B和例句都是人称代词，他们；A，表示推测的语气副词，大概；C，表示加强语气的

副词；D，指示代词，那些

13、（1）不知道断句停顿，不解决疑难问题，有的向老师学习，有的不向老师学习；小的方

面学习，大的方面放弃，我没有看出他们的明智之处（我看不出他们是明白事理的）。

（评分标准：定语后置句句式1分，“或师焉，或不焉”语意1分，“小”“大”1分，“吾

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未见其明也”语意1分）
（2）以地位低的人为师，则足以感到耻辱，以官职高的人为师，则被认为近乎谄媚。

(“卑”“盛”1分，整体1分)
14、A A 为名词活用为状语，其余都为名词活用为动词
15、B 例句为定语后置句，A是被动句，B为定语后置句，C为主谓倒装句，D为宾语前置句16、D错在“借曹操自比，抒发自己急欲建功立业的壮志豪情”，作者写曹操等英雄人物， 感慨像他们这类英雄人物，也只是显赫一时，进而感叹自己生命的短暂，引发更多思 考。

17、（1）我的容色忧愁凄怆，整好衣襟端正地坐着，然后问客人道：“为什么声音这样悲凉呢？

（“愀然”1分，“何为其然也”宾语前置句句式1分）18、秋日黄昏 宁静安闲（每空1分）

两句十个字，写了四种景物：荒城、古渡、落日、秋山，构成了一幅具有季节、时间、地点特征而又色彩鲜明的图画：荒凉的城池临靠着古老的渡口，落日的余晖洒满了萧飒的秋山。这是傍晚野外的秋景图，是诗人在归隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物。（分析2分）这些景物反映了诗人感情上的波折变化，衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。

（1分）

20、默写：
（1）是故弟子不必不如师 术业有专攻
（2）纵一苇之所如 凌万顷之茫然（3）金就砺则利 则知明而行无过矣（4）恰同学少年 挥斥方遒

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