《日月明》教案

　　一 学习目标：

　　(一) 在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识13个生字,认读“笔尖、鲜花”等8个词语.

　　(二) 通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字,掌握朗读的技巧.

　　(三) 通过学习,让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

　　二 教学重点：认识13个生字,学习引导学生发现汉字的构字规律.

　　三 教学难点：感悟汉字规律,培养学习汉字的兴趣.

　　四 课前准备：电脑多媒体

　　五 课时安排：2课时

　　第一课时

　　一 学习目标:

　　1、认识10个会意字，会读课文。

　　2、了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱。

　　二 学习过程:

　　(一) 激趣引入:

　　1小朋友,我们一起来看看这是什么呀?教师出示图片:圆圆的太阳

　　师说:你能用一个字来说说嘛?(日)

　　2 再来看一张图片:弯弯的月亮    用一个字来表示:月

　　3 课件出示:将日与月慢慢的靠近 

　　4变成了一个新的字,读什么呢？（正音、齐读）

　　(1)看看图,想想”明”是什么意思呢?

　　(有了太阳和月亮的照射,那么一定是很明亮的)

　　(2)你能用"明"组什么词语？

　　游戏:组词100分

　　给“明”找找朋友，越多越好。扩词训练。将“明”贴在黑板上。

　　师:"日"和"月"这两个老朋友住在一起，相处得很融洽呢!

　　二 学习“鲜、尘、尖”

　　1、放鞭炮：读拼音xian chen jian ；认识3个新朋友：鲜、尘、尖

　　2  6个小朋友互相找朋友，学生齐读拼音和汉字，老师将生字卡片贴于黑板。

　　你用什么办法记这3个字？学生自由说方法。

　　鲜：鱼肉和羊肉味道都很鲜美。你知道有“新鲜”的什么？有“鲜艳”的什么？

　　尘：你知道这个字为什么这么写吗？

　　尖：说说生活中什么东西是尖的？（塔、铅笔、火箭、针头等，“眼睛尖”则意为目光敏锐。）

　　2、游戏：火眼金睛

　　仔细观察这3个字，在字音、字形上你发现了什么？可以小组讨论。

　　汇报：3个字都是前鼻音；一个左右结构，两个上下结构；都是由两个独体字组成的；两个“小”字都不带钩等等。

　　3、齐读第一小节。男女生对读。师生接读。

　　三 举一反三，学习“休、男、灭、森、林、从、众”：

　　1、游戏：识字高手就是我

　　先学生自学：读课文，看看自己记住了几个字，用什么方法记？可找个小伙伴一起学习。

　　再小组合作：由小组长用卡片抽查循环认读，对有困难的同学给予帮助，全对的为“识字高手”；并讨论自己记得最牢的那个字是用什么好方法记的。

　　3、反馈交流，学生在介绍字的构成时，老师须随机点拨，使其能体会到会意特点。

　　如：人靠在树旁休息，就是“休”；古时候，男子下田干活力气大，所以“男”字由“田”和“力”组成；火上浇水就能把火“灭”了；用手遮住刺眼的阳光就能“看见”前面的东西；很多树木在一起就是“森林”；两个人是“从”，一个人跟从另一个人；三个人以上，很多人就是“众”。

　　根据学生回答，将生字卡片贴在黑板上。

　　随机讲解“森”、“众”。森：看图说话，这片森林怎么样？

　　众：“众”表示什么意思？除了表示人多，还可以表示事物多。看图：众多的书、众多的水果、众多的花等等。

　　老师小结：像这样的字，由两个或两个以上的字组成，字的意思正好又是这几个字的意思的组合，这样的字，有一个名称叫“会意字”。贴出这3个字。

　　老师与各小组评出的“识字高手”握手祝贺。

　　齐读课文二三小节。老师与学生对读

　　四 巩固生字：

　　1、生字小火车。齐读。

　　2、游戏：眼明手快

　　各小组拿出准备好的独体字卡片。听老师念出生字，小组合作进行组合，看哪个组最快。评出优胜组。

　　3、看黑板上的字，按规律找字：前鼻音、平舌音、翘舌音的字。

　　生字苹果入盘中：按结构放入不同的盘中。

　　4、游戏：故事大王

　　读所提供的词语，选你喜欢的2——3个词编个一句话或两句话故事。

　　5、齐读课文。拍手读课文。找个小伙伴对拍背课文。指名上台背课文。

　　五 拓展延伸：

　　1、课件：猜一猜

　　猜一猜，一加一等于几？还有别的答案吗？一个独体字加上另一个独体字等于一个合体字！

　　（1）老师报字的组合，学生很快地猜出今天学的某个生字。猜“森林、从、众”时可用肢体语言。

　　（2）课件：根据提供的独体字，组合成合体字。为我们今天的出色表现鼓鼓掌吧！

　　2、小结：中国汉字的构字方法丰富而奇特，今天我们学的字字形就能代表字的意思，让人一看就能明白，以后我们还要学习更多的识字方法！