写一种文具

　　要求：

　　1、读懂例文《铅笔刨刀》，初步体会“抓住事物的特点来写” 状物文章写作的要领；

　　2、按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。

　　重难点：

　　写出文具的特点和用途。

　　处理方法：

　　研读例文，弄清介绍顺序；教师引导学生说铅笔，同步板书，归纳写法。

　　教时：2

　　教具：

　　带有橡皮头的铅笔一杆。

　　教学过程：

　　第一教时

　　一、谈话导入：

　　1、在我们的学习生活中，文具是不可缺少的好伙伴。

　　2、打开文具盒，在四人小组里说说自己有哪些文具？

　　二、研读例文《铅笔刨刀》：

　　1. 自读例文，数数共有几句话？

　　2. 分别说说每句写什么？

　　第1句：质地   第2句：外形

　　第3-7句：小房子的名称、主要部件、刨刀用途

　　第8句：小主人喜欢它

　　3. 再读例文，想一想小作者是怎样写的？

　　a 用第一人称来写；

　　b 把铅笔刨刀比做小房子，很生动；

　　c 很有条理：样子、作用、喜欢。

　　三、教师示范写文：

　　1、出示一杆带橡皮头的铅笔。

　　2、大家议论：

　　用第一人称可以怎么自我介绍？

　　3、指名口述，教师点拨、补充、板书习作：

　　（我是谁？）我是一支普通的铅笔，（多长？）身高大约15厘米，（粗还是细？）苗条的身材，（笔杆上有什么图案或者花纹？）身上有黑白相间的粗细条纹，还印着“中国  上海  中华牌”的汉字及汉语拼音字母。（笔杆的一头有什么？）我的头部包着一圈铁皮，戴着一顶红色的小帽子。（有什么作用？）我的帽子很特别，软软的，能帮主人擦错别字。（铅笔的另一头有什么？有何用处？）我的脚细细的，露出来的笔心可以帮主人写字、画画。（小主人和铅笔的感情深厚吗？）小主人可喜欢我啦，每次用完都把我装进文具盒里，让我好好休息休息。

　　四、指导写作：

　　1、再次打开铅笔盒，选择一件你喜欢的文具。

　　2、仔细观察，看看它有什么特别的地方，用手摸摸它的质地，欣赏图案及文字，再想想用途。

　　3、小组交流，自由练说。

　　4、教师巡视指导，帮助抓住文具的突出特点。

　　5、指名二人口述，教师相机指导，帮助学生理清叙述的顺序。

　　第二教时

　　五、放手试写：

　　1、把文具外形、结构上的特点、作用写清楚。

　　2、用第一人称来写，注意语言活泼，把为什么喜欢它的原因交代出来。

　　3、同桌修改草稿，下评语、打分。

　　4、教师查阅。

　　5、各人誊写。