关于校园暴力的主题班会

实例讲解：

他们眼中的“校园凶手”：

用硫酸泼伤18名学生

人物：阿涛，15岁，汕尾陆丰甲东中学初二学生

受访者：阿涛的同学、小学老师和中学老师

“阿涛小时候很乖，与其他同学相处也很好。可小学六年级开始，因为父母之间发生一些事情，脾气变坏了。”阿涛小学老师陈老师说。

“阿涛脾气不好，时不时会在外头打架，周围的同学都怕他。”阿涛的同学阿沐说。

“是一个从小就喜欢使用暴力的孩子。在进入初中学习前，因为吵架，他和其他孩子一起把邻居一个孩子打坏了。”甲东中学一位老师说。

甲东中学一位老师还提及，阿涛的父亲也常对孩子动手，“孩子常挨打，那他很容易因此变得冲动暴戾”。在他看来，家庭环境形成了这个孩子的个性。

校园暴力的影响因素

（一）人的潜在本能——攻击性是校园暴力的渊源

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在校园暴力中，我们会发现产生校园暴力的主要诱因之一是青少年的个体攻击性太强。根据心理专家的研究，当一个人受到挫折时，容易引起情绪上的冲动和愤怒，因而产生对一定的对象报复和攻击的行为。各种导致挫折感的动因，如受欺辱、遗弃、排挤、自卑等都容易引发攻击性的行为。据1996年、1997年对中国城市独生子女人格发展与教育的调查发现，80％以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为。现在的学生绝大多数是独生子女，由于家长的宠爱，极易染上心胸狭隘、自私、任性、万事以我为中心的毛病。所以在学校学习和日常生活中，一遇冲突就会把这种不良的心理带出来，酿成校园暴力。

未成年学生因具有以下生理、心理特征而特别容易成为校园暴力的主体:

1 、好奇心强,缺乏评价能力,行为方式具有模仿性,极易接受外界各种不良因素的影响由未成年人认知结构的不完整性所决定,许多学生认识水平和能力低下,容易受到外界不良社会环境的感染,接受不良因素的暗示。同时由于他们道德观念和法制意识严重缺乏,不能正确评价自己和他人的行为性质,因而行为具有一定的盲目性,喜欢模仿别人,常常错误地将一些影视作品中的暴力行为视为英雄行为。

2 、情绪不稳,自控力差,极易为外界诱因的驱使而激发冲动

青少年时期是情绪、情感处于急剧变化的时期,因而在校学生一般情绪易于激动,性格急躁,重友谊,讲义气,好感情用事,在受到环境刺激时,容易因冲动而使用暴力手段,走上违法犯罪道路。事实上,当他们冷静下来,大多都会为自己逞一时之快的行为感到后怕和悔恨。

3 、体力充沛,精力旺盛,争强好胜,崇尚武力

处于生长发育阶段的青少年,一方面精力充沛,喜好追求刺激,另一方面年轻气盛,爱走极

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端,因此

一遇矛盾冲突,即任性而为,采用暴力手段,完全不顾后果的严重性。

4 、叛逆心强,反抗权威意识浓烈

由于心理发育不够成熟,一些学生在行为的选择上表现出明显的偏执性,妄图用与众不同的方式显示个体存在。因此在受到父母、老师的约束,尤其是其采取的教育方式不当时,内心即产生强烈的逆反心理,行为即失去常态。学生针对教师的暴力报复便是这种心理严重失衡的典型表现。

（二）家庭因素

一个人的人格是否健康地形成与家庭的教育很有关系。如果家庭成员文化素质低下、道德品质败坏；父母的管教方法过严或者过于溺爱或者父母疏于管教；家庭气氛紧张、不和谐，使孩子缺少关爱和安全感等情况都会对孩子的健全人格培养产生不利影响。尤其值得强调的是，父母本身的心理健康对孩子的成长也极其重要。在研究中，我们发现许多父母在社会经济文化转轨中自身产生的社会心理疾病，例如紧张、恐惧、冷漠或不安全感等，潜移默化地传染给了孩子，使他们在社会化的过程中也产生人格障碍，这也是校园暴力的诱因之一。

（三）学校因素

长期以来，我国的学校教育一直偏重于知识教育。教师被沉重的教学任务以及升学率压着，学生也被老师布置的作业压得喘不过气来。师生间处于一种紧张的关系中，很少有

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时间进行交流和沟通。一些学习上有困难的同学，由于他们学习不好，自然而然地被别人贴上“坏学生”或“差学生”的标签，时时处处地受到别人的歧视。在这种情景下，这些所谓“坏孩子”、“差学生”从内心经常会产生不平衡的感觉。他们认为，老师和同学这样对待他们是不公平的，这样做伤害了他们的自尊心。所以从行动上自觉不自觉地站到老师和同学的对立面，尤其在老师对他们进行批评时，行动上易出现攻击性。校园里师生间的暴力行为的发生，即学生打老师的情节大多发生在学习不好的学生与老师之间。此外，个别素质低下的老师对待学生不是以身作则，而是以打骂、讽刺、挖苦或体罚的形式替代教育，致使某些学生身心受到严重的伤害。在这种情形下，由于老师的打骂，极易引起学生的反击，校园暴力的发生也就在所难免了。

教师队伍建设中存在的漏洞也是引发校园暴力的重要因素

首先,从教师培训过程来看,过分注重专业知识的完善,而忽略了执业技巧,尤其是人际关系处理的

学习,以致有的教师在工作岗位上,虽然教学成绩突出,却基本不懂如何与学生沟通,引起学生的普遍反感。假如教师除了旧式教育下的严厉苛责、打骂等方法外,对师生间冲突的解决完全一筹莫展,那么在双方情绪失控的情况下,就很有可能使冲突升级,演化成暴力事件。

其次,从教师任职过程看,虽然一般要进行考核,取得教育局和学校发的教师执业资格证、教师聘

任证、上岗证、技术专业证等才能任教,但这种考核并不十分严格。如某禽兽教师案的犯罪人,便是由校医当上教师,作案后才拿到资格证书的。正是这种教师管理上的漏洞,让一

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部分缺乏教师特质或具有暴力倾向的人混进了师资队伍,直接损害了学生的身心健康。

（四）社会因素

青少年生活在社会转轨的变化时期，市场经济带来的思想意识形态的变化，也使他们受到很多负面的影响。例如，越来越多的游戏场所，歌厅、舞厅和游戏机室影响着青少年的学习生活。有的学生为了满足玩游戏机的愿望，不顾一切地勒索低年级学生的钱财，如果得不到钱，就实施暴力行为。另外，带有暴力倾向的影视作品、书刊对青少年暴力行为的形成影响很大。

3.校园暴力产生的影响:

(1)．学生自身的心理素质:第一种为“心理幼稚症”，无精神病理症状，但心理发育不成熟，解决问题的方法幼稚单纯，心理认识水平低下，无理想追求，无成熟自我意识。第二种则是“性格缺陷”。这类属于青少年犯罪，轻微犯罪，多由于性格暴躁，不知道恐惧和危险或特殊家庭的影响，产生特殊的心理导致. 对强权政治、黑恶势力、暴力游戏与灰色文学的认同与膜拜。这些心理很容易是一个青少年——认知不成熟，不全面的，发生校园暴力，产生违法犯罪的行为.

(2) .家庭的影响：一是独生子女被过分溺爱，使得心理成熟期推迟，自控能力差而好奇心强，容易情绪激动争强好胜，一些影视、游戏、漫画中的所谓英雄就成了他们盲目模仿的对象。其次是有些家庭对自己的子女教育不当，当孩子有特殊的行为时，大多采取容忍或教育完就不管的态度，并且没有建立一个很好家庭环境，这是是孩子产生违法犯罪心理的最重要因素，即导致校园暴力的根源。另外，不少家长对孩子的要求是望子成龙，望女成凤，对孩子的期望值过高，孩子的压力大、负担重，容易使孩子产生厌学情绪而经常

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逃学，甚至辍学。

(3)． 学校的教育：对于学生的违法行为，学校制度缺乏有效的教育惩责手段教师教育无效，辅导效果很差。而且学校的心理课程，性教育课程仅是形同虚设，毫无实际意义。

(4)． 社会的影响：社会的重视不够，对青少年过于放任，给其予过多的保护，较难起到惩戒，使其不再犯的作用，导致青少年违法犯罪惩戒不够严格。

5.校园暴力现象日益严重，对于社会、学校以及学生本身都有很严重的危害。那么，我们该如何预防？我们认为应当做好如下工作：

(1) .创建良好的家庭氛围。家庭的重要性上文已讲，良好的家庭气氛能使青少年形成良好的心态，能使之友好、和睦待人。并且，良好环境下成长的青少年能很快融入社会。同时家长要时刻关注暴力影视、文学作品对于孩子的影响，如出现对于这些作品有崇尚或过度迷恋的情况，应当引起重视，并加以适当的引导，避免其陷入暴力至上的心理问题中。若该情况较严重，可以请教心理医生或直接带孩子进行心理治疗，以避免其出现违法犯罪行为。

(2). 学校应当加强管理与惩戒。现今学校对于这方面的教育、惩治力度很弱，其效果更是微乎其微，所以加强学校的管理与惩治更是相当重要。学校应该多设法制教育和心理健康课程。这些课程对于懵懂的青少年来说是一个很好的教育机会，这些课程可以引导青少年正确的对待当下的暴力文化，缓解他们的不良心理情绪，避免出现校园暴力现象。当出现校园暴力现象后，学校应当对其进行充分教育，并进行适当的惩罚。

(3). 社会应当重视青少年成长。现在社会对于青少年犯罪的现象，常常是在他们违法

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犯罪之后才给予帮助，亡羊补牢。我认为作为社会，应当以预防为主，社会应当对暴力文化进行批判，加以管制，减少其对青少年的不良影响。如有必要，警队可以在放学上学时刻加强巡逻与管理。对于违法犯罪的青少年，社会应当更多地关注这些所谓的“问题少年”。仅仅进行严厉的惩罚是不够的，应进行更多的引导。社会不应当对其进行过多的谴责，应当宽容地对待他们，给予他们更多的关心，使他们感受到社会的温暖，走出心理阴影。

(4)．青少年本身应当反对暴力。作为青少年——校园暴力最大的受害者，应当从内心反对暴力，不应当崇尚暴力，更不可事事以暴力解决。青少年也要自觉接受法制教育和心理健康教育。这些课程可以让我们学到许多法律、心理等方面的知识，而这些知识恰恰是每个学生都该了解的。中学生也应该重视心理的调节、疏导，在遇到挫折或不开心的事情的时候，应该找朋友或家长倾诉，也可以找一些心理医生或心理分析师来帮你走出不良情绪。青少年还应该注重培养良好的修养和素质，乐观、豁达地棉对人生。

结束语：

校园暴力事件虽然发生在学校里，发生在我们这些学生身上，但这也是社会大环境的一个缩影，全社会都应引起高度关注，并采取相应措施，共同努力，减少此类事件的发生，在校园营造一个良好的学习环境。

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