高中物理在新高考背景下的改革思路

以对这些图进行观察，在潜移默化之中了解了这些图的信息，加深了对地理知识的了解，避免了死记硬背的读图方式，在节省了学习时间同时，也提升了学生的学习效率。

三、将教材内容与读图训练进行科学结合

高中阶段学生在经历了初中地理知识学习后，通常有了一定的读图基础，但是与初中知识相比，高中地理知识更加复杂，对于读图的训练应当结合教材实际，通过教材内容与读图训练的科学结合，使学生加深对知识的理解。首先，根据教材文字学会读图，在高中地理教学中，读图的训练要结合教材文字进行。如在进行自然地理要素变化与环境变迁一节教学时，学生仅仅对生物进化与环境演变图进行观察显然是不够的，而根据教材中文字的说明，了解图片中所传递的信息，再次读图时，学生就能对图中蕴含的信息进行大概了解，经过反复的学习，最终对演变图中的知识进行深刻掌握。其次，可以借助多媒体信息技术帮助学生读图。对于地理教学时一些较为抽象的、难懂的图，学生借助教材文字也仍然难以理解，教师可以借助多媒体技术，使图片就能成形象化的视频，配合教材文字以及多媒体信息的描述，使学生更好理解图片内容。

四、引导学生进行观察开展看图训练

引导学生注意观察，读懂图意，是提升高中学生读图能力的重要途径。要读懂图意，首先要学会正确的进行观察，如果仅仅

是对图面上呈现出的一条线或者点进行单一解读，显然无法取得好的读图效果。高中地理教师要引导学生从图的整体出发，分布到不同的层面观察，指导学生从点出发或者从线着手，对图上的内容进行整体感知。只有这样，才能将地理知识与图片内容有机结合起起，从而更好理解图意，提高读图能力。

五、结语

综上所述，在高中地理教学中，通过读图方式可以帮助学生更好巩固知识点，提升教学效果。因此，在高中地理教学中，教师要对学生的读图兴趣进行激发，采取多元化的教学方法，为学生创造良好的读图环境等，通过多种策略的结合，提升学生读图能力，加深学生对地理知识的理解。相信通过对学生读图析图能力的提升，学生读图能力的培养，高中学生地理素养与学习成绩将得到极大进步。

参考文献

[1]胡翠云.高中地理教学中培养学生读图能力的调查研究[D].西北师范大学，2015.

[2]赵金秀.浅谈高中地理教学中对学生读图能力的培养[J].中国校外教育，2014，（22）：175.

[3]张艳军.高中地理教学中对学生读图能力培养方式的探究[D].河北师范大学，2013.

高中物理在新高考背景下的改革思路

杨 庆

（四川省富顺第二中学校 四川 富顺 3200）

【摘要】众所周知物理学是研究物质运动的一般规律和物质基本结构的一种学科。但物理学内容涉及比较广泛，是作为其他科学学科的基础学科来进行学习的。因为物理这门学科贴近生活，与生活有着紧密的联系，那么学习物理可以让我们正确并且深刻的认识到我们身边的事物，能够提高我们的生活品质。并且物理学习能够锻炼人的逻辑思维能力和处理问题的能力，总之物理的学习只有好处没有坏处。高中物理的学习建立在初中物理基础之上，正因为有了初中物理打下了基础就会为高中物理的学习减少很多困难，而高中物理的学习又是为了进一步的研究物理，也是为了以后在大学学习物理学应用和实践操作打下理论和知识基础。【关键词】高中物理；新高考；背景；改革思路【中图分类号】G633.7　　　　　【文献标识码】B　　　　　【文章编号】2095-30（2017）11-0161-02一、当前高中物理的教学现状

当前高中物理的教学内容主要是研究力学、光学、热学、电磁等，但绝大部分是力学及其功与能的转化为重点，电学在考试时也会出现。其中涉及的难度还是很大的，这个时候教学方面上也带来了一定的难度。因为物理学的普遍难度，在一开始学生们就会产生抵触的心理，不想去学习，从而也没有任何的兴趣可言。当对物理没有了兴趣的时候就也不会深入的进行学习。但是尽管如此，随着新时代的发展，物理的学习显得越来越来重要，因为物理作为一门基础的科学研究学科，学好物理就相当于掌握了一门技术，为新科技的研究能够提供一份新的力量。

二、新高考的内容以及引起的物理改革

高考的来源比较久远，是从传统的科举制度然后结合现代西方的考试制度形成的现在模式。因为现如今高考的存在原因，导致我们从小学开始就在学习我们需要要考试的科目和内容，而对其他科目的学习比较局限，不能发展课外的活动。这种弊端的出现一直在影响我们的学习和生活。这样的应试教育使学生会产生很多不好的影响，为了摆脱这种应试教育的高考，那么新高考也就应运而生，在高考的基本上进行改革，以创新出一种新高度的方式来教育我们的学生。新高考从传统高考的语数外加上文理科的挑选变成，语数外加上任意挑选的三科进行考试，那么就意味着从物理、化学、生物、历史、地理、政治这六门选取三门进行考试，就是讲语数外加上三门学生自主选择的科目进行统一高考。

这样一来就有多的现象产生，因为从六个里面选择三个，不按照顺序变化来讲那挑选的概率比较分散，学校设置的专业不好作出明确分类。还有一个那就是大家都会挑选相对简单容易的科

目进行考试，而像物理这样比较难学的科目就会抛弃。长期如此，我们在物理学方面需要的人才会越来越少，源头被截断了水就无法往下流淌，那么为了避免这种情况的发生，物理学科的内容肯定是要有所改变的。

三、高中物理在新高考背景下的改革思路分析

这里我们可以把改革思路这个内容分为几点来分析，首先就是高中物理在新高考背景下内容的改革分析。那这里很有必要联系到上面我们说的因为高考的改革原因，选择物理作为考试科目的人逐渐减少。具体的原因则是因为物理这一门学科在高中的学习比较深入而且普遍表现出难度增大的现象，那么在这种背景下，高中的物理在难度上和内容上也要有所变化了。其变化的主要思路还是要依照大部分人的思维想法，毕竟如果物理学真的成为了冷门学科，对以后社会的发展也是有影响的。难度的减小就是讲物理的解题思路不用拐那么多的弯子，但是为了锻炼学生们的逻辑思维能力，必有弯子还是要的，只不过是说相对的减少。内容上的学习都是依靠教学大纲来的，既然高考都已经改革了，那么教学内容上就可以多增加一些物理学科中有趣的实验现象，多增加一些做实验互动的环节，总体的提高学生们对物理的兴趣。还可以增加一些简单易懂的有趣的生活现象从而引申到物理知识的学习上去，帮助学生建立对物理的兴趣。

其次需要我们重视的就是高中物理在新高考背景下教学方式的改革分析，因为教学方式能够在某一程度上很大的影响到教学质量。都说老师是学生学习路上的一盏明灯，老师在这方面起了非常大的作用，那么在教学上面来讲教学手段的使用就能够直接影响到教学质量。我们都知道高考的改革是为了适应这个时代的

2017年第11期 新教师教学161Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.教改教研

发展，高中物理的教学在其影响之下也有所改变。从教学的硬件设施来看，学校总体都安装了多媒体设备和互联网科技，而且增加物理实验的的器材和场所。从软件措施来看，整体的加强了老师自身素质，要求老师从传统的教学模式中走出来，结合当前的发展局势进行教学。强调师生的互动教学，尽量的引导学生们自己思考问题，锻炼他们解决问题的能力，从根本上教会他们学习的意义。

最后要讲的就是高中物理在新高考背景下改革的意义，高中物理的改革是大势所趋。因为高考是很重要的一件事，连高考都进行了改革，何况是与高考具有紧密联系的物理呢。我们不能再充当应试教育的导向盘，而是要承担起教书育人的使命真正的教会学生学习的知识和经验，而不是为了应付考试做一个给他们进行解题分析的机器。改革是为了发展，改革是要我们明白旧的方法已经不适合我们当今时代发展的脚步，我们要创新，要塑造出有真正才华，有能力的人才，才是我们目前最大的任务。

四、总结

在新高考的形势下物理的学习难度会有所改变，尽量适应整体的水平素质。其主要的应试教学方法也会进行改变，但是总体的学习内容仍需要学习不能被抛弃。因为当前社会经济发展迅速，那么就对学校和师生提出了更全面的要求，对于国之根本的教育教学问题也更加重视。我们要充分认识到新形势下如何进一步的促进和推动学生的全面发展问题并为之作出努力，为社会的发展贡献一份自己的力量。

参考文献

[1]徐毅.利用同课异构资源优化高中物理教学设计的研究[D].南京师范大学，2015.

[2]吕良正.高中物理实验方法教学改革新思路[J].新课程学习（中），2011，（06）：120.

[3]叶伟华.农村高中物理实验教学改革新思路初探[J].新课程研究（上旬刊），2011，（05）：110-111.

幼儿园教学中提高幼儿语言表达能力的策略探究

汪 楠

（东乡县第二幼儿园 甘肃 东乡 731400）

【摘要】教师在组织活动时，应以学幼儿为主题，多措并举充分发挥幼儿的自主活动能力，尤其是幼儿的语言表达能力。本文主

要从几个方面探究了如何多措并举充分发挥幼儿的自主活动能力，从而在活动中提高幼儿的语言表达能力。【关键词】趣味；幼儿；口语【中图分类号】G613.2　　　　　【文献标识码】B　　　　　【文章编号】2095-30（2017）11-0162-02在活动组织中，教师首先要设定一个活动中心体，让幼儿围绕其展开交流互动。在具体的教学实践中，教师多是要求幼儿一味的倾听，却忽略了提醒幼儿对发声者有效信息的提取。教师在组织活动时，应以学幼儿为主题，多措并举充分发挥幼儿的自主活动能力，正确引导幼儿主动关注，有效提取所需信息，提高幼儿对信息的浓缩处理能力，帮助幼儿寻求能够“拿来即用”的交谈技巧。

一、注重话题选取的趣味性，保证对幼儿有足够的吸引力为了切实提高幼儿语言表达能力，教师可开展有针对性的谈话活动，号召幼儿全体参加，形成浓厚的氛围，对提高幼儿的参与性和兴趣性很有帮助。教师在话题选取时，一定要选择与幼儿密切相关，最好是每天都接触的内容，这样才能保证活动的正常有序进行。活动形式多种多样，教师也可以将内容精心编排，更

，可以用幻灯片的形式向大家贴近幼儿实际。如“我们的祖国”

展示祖国的大好河山，或我国社会主义现代化建设的日新月异，然后让幼儿谈谈自己的看法，可以借幼儿之口说说他们去过的地方，谈谈感受，由此激发幼儿对祖国的热爱，对中国党的热爱。再如，教师在教幼儿唱“世上只有妈妈好”时，可以边教唱，边穿插幼儿说说关于自己妈妈的点滴，调动幼儿对好妈妈的回忆，诱发幼儿对妈妈深沉的爱，予亲情教育于无形中。

二、善用设问，创设轻松愉悦的交谈氛围

善用适时提问的艺术，引发幼儿创新思维能力的孕育。教师恰当的设问，会有效将幼儿的思维意识引领到一个统一的轨道，促使大家心灵流通、思想共享。

1.客观设问，关注幼儿心理变化

在上课前，教师一定要科学谋划，从细微处着手，对教学活动的每一个环节都要做到心中有数。教师要深谙幼儿心理特点，尽量避免主观抽象的提问，做好客观设问的准备工作，切忌“脱轨”行驶和“公路上跑火车”现象的发生，对幼儿心理发展造成无法弥补的伤害。在课堂教学中，“春天来了”是常见的教学活动，可以设问：春天有哪些变化？天气怎么？小朋友都穿着什么衣服？教师可拿出事先准备好的有关春天的卡片让幼儿去观察，增强了幼儿的直观感受，幼儿对春天的认知就会有全面的了解，达到预期教学目的。在教学实践过程中，教师还应善于换位思考，

162新教师教学 2017年第11期 用幼儿的视角去感官世界，让童心之翼在教师内心中舒展。

2.运用灵活多变的语言艺术，对幼儿进行兴趣培养

幼儿教师的语言艺术是教学的常规武器，教师应利用多种面部表情，结合卡通形象，模拟各种卡通人物发声，适当杂糅肢体语言对幼儿进行设问，引发幼儿强烈的兴趣感和高度的注意力，增强幼儿主动参与活动的积极性。如，以央视热播的动画片《西游记》为例，教师可以发问：小朋友们，你们最喜欢《西游记》里的哪个人物？多数小朋友都会回答，最喜欢孙悟空，教师可再接着发问：你最喜欢孙悟空的哪些方面？这样一问一答，幼儿的思路会紧跟老师走下去，幼儿之间、师生之间形成了高度的默契。

3.因材施教，尊重个性发展

每个幼儿的个性发展和智力水平千差万别，一个幼儿就是一个小世界，如何因材施教，个性引导，是值得每位教师深入思考的问题。教师应正视幼儿个体差异，根据幼儿个性设问，让幼儿心理健康良性发展。在集体活动中，需要幼儿全体参与，“一个

，让幼儿各抒己见，允许理性的争执和探讨，让幼儿都不能少”

的认知在活动中得到洗礼，培养幼儿坚韧、执着的生活态度。对性格内向、表达能力弱的幼儿，教师要多鼓励，对细微的进步要做到及时的肯定，有意识的增加他们发言表现的机会，培养自我挑战能力，增强他们的自信心。

三、通过角色游戏，提高幼儿的语言表达力

要使幼儿能清楚地表达自己地想法，与小朋友愉快交往，就必须让幼儿掌握一定的词汇和说话的技能，因此帮助幼儿积累生活中的经验，让幼儿如何表达尤为重要。为此我们设计了许多贴近幼儿实际生活的角色游戏，如“烧烤吧”“办家家”、“超市”、……让幼儿在游戏中学会用普通话连贯地讲述自己所扮演的角色，并能利用角色进行交流进行游戏等等。由于幼儿的年龄小，情绪易激动，注意力容易分散，以兴趣为主，所以活动要根据幼儿的年龄特点开展，如在“烧烤吧”区角游戏时，我让一位幼儿来当老板，其他幼儿去和老板交流，在交流过程中幼儿发展了语言的组织和表达的能力，幼儿乐于表现，积极参与，从中获得了成功的体验。

四、教会幼儿学会倾听，逐步建构自己的语言“仓库”在进行幼儿语言能力实践过程中，因为幼儿的参与热度不同，导致表演者和台下观众一分为二，如何促使更多的人参与进来？

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