【学前教海】 外活动“活＂起来 ◇汪洪海 新《纲要》要求幼儿园必须把保护幼 衡的方法。抬“伤员”过“废墟”有一定难 童趣，大家玩得兴致勃勃，乐此不疲。 儿生命，促进幼儿健康放在一切工作的首 度，教师要求小组成员密切配合，动作协 位。体育是幼儿园重要的教学内容之一。 调，不能碰痛“伤员”，也不能让“伤员”掉 三，适当增加体育活动难度 游戏是幼儿生命活动中的最爱。孩子们都 下来。这样，即增强了幼儿团结互助，齐心 喜欢玩游戏，尤其是户外体育游戏更是他 协力完成救援任务的意识，又提高了他们 为使全体幼儿更好地投身各种富有挑 们的激情所在。户外——大自然是一个广 灵活机智的体能技巧。 战性游戏，教师在设计一些体育游戏时，还 阔的天地，同时也是一本充满了无穷情趣 要尽可能地考虑到各个不同层次幼儿的能 的教科书。户外活动是幼儿一日活动不可 二、创新利用体育活动器材 力水平的个体差异，为幼儿提供各种不同难 忽视的一个组成部分。 易程度活动的选择，在充分保护每个孩子自 教师应组织幼儿开展丰富多彩的体育 在Ｅｌ常生活中，人们的身边有着许许 信心和自尊心的前提下，要鼓励有能力的幼 游戏和户外活动，激发幼儿体育活动的积 多多的体育游戏器材可以综合利用。这些 儿面对困难，勇于进取，进一步挑战自我。例 极性，提高对社会与自然环境的适应能力。 器材除了一些常规的用途之外，还可以变 如，在；Ｊｃ．￣Ｊｔ主题系列户外活动“勇敢者之路” 通利用，创造性地运用于各种户外活动。 的“勇攀高峰”游戏中，可以为大家提供各种 一、充分发挥户外活动设施教育作用 例如，除了把一个呼啦圈套在腰上转圈这 不同高度的小梯子。教师在活动过程中，要 一基本玩法外，还可以把一个个呼啦圈立 仔细地观察幼ＪＩＡＨ攀爬梯子时的反应与攀 许多幼儿园在都有户外活动的基本 在地上，让小朋友们练习钻“山洞”。主题 登梯子后的情况。对不同幼儿采用不同的方 场所及设施。在贴近自然、自主开放的指 活动的研究创设中，可以将许多的呼啦圈 式进行引导。对于一些在同一高度梯子上攀 导思想下，或铺设碧绿松软的大草坪、或 串联起来，圈成一个有许许多多圆洞的大 登多次的幼儿，可以鼓励他们：“这个梯子 小巧玲珑的小木桥、回环曲折的假山洞、 “球”，让小班幼儿在“快乐的米老鼠”主题 你已爬多次了，并且爬得又快又好，你可以 垂直矗立的攀岩等。让孩子们在接近社 下的户外活动“米老鼠找妈妈”游戏中，戴 去爬爬更高一点的梯子啊！”对攀爬梯子时 会、模拟自然的环境中尽情玩耍，勇敢探 着“米老鼠”头饰，在教师的引导下，从一种 显得胆怯情形的幼儿则可以引导：“别害怕， 索。但过去更多的是让幼儿在这些场所中 颜色的洞里钻进去，再从另一种颜色的洞 眼睛朝上看。还有三级就到顶了。手抓牢，脚 没有目的地自由玩耍，对于如何充分发挥 钻出来，为爬的动作技能训练，可以变幻出 踩稳，你一定可以成功的。”对能力较强，表 户外活动设施的教育作用，却没有积极探 许多各种各样的花样。这样，不仅练习了孩 现勇敢的幼儿则鼓励：“你已经能爬上最高 索，大胆尝试过。近年来，我们在组织开展 子们身体动作的协调能力，还使大家体会 的梯子了，你真棒！你还可以爬得更快些，时 户外主题活动中，结合课题研究，利用现 到，不参加体育锻炼，就会使身体变得笨重 间更短些！”教师的激励与引导，可以不断地 有的户外活动设施，设计了各种体育主题 无比，导致活动起来不方便，有效地激发了 为孩子提出新的高度，让他们在反复练习 游戏活动，不仅有效地发挥了活动的教育 幼儿做一个健康宝宝的希望。 中，总结经验，提高运动水平，培养勇于挑战 作用，并使户外活动充满了挑战性，更富 再如，在大班“有趣的纸”主题户外活 自我的优良品质。 于趣味性和游戏性。例如，我们在大班的 动中，教师引导幼儿运用生活中废弃的纸 总之，开展主题户外体育活动，可以 主题活动“我的未来工作”中，设计了户外 盒，进行了系列体育游戏活动。有的让幼 促使教师打破常规，摒弃保守、陈旧的传 体育游戏“灾区救援”。让幼儿穿上消防 儿穿上用旧鞋盒制成“大鞋子”扮成“大脚 统户外活动组织形式，以灵活开放的形式 服，走过“危桥”（浪桥），翻过“断墙”（攀 怪”，穿越障碍物；有的在大纸箱上剪出窗 带领孩子们投入充满挑战的体育活动中， 岩），接着两人抬着“担架”，从“废墟”（桌 洞，套在幼儿身上，再将一个个纸箱串联 将户外活动与体育游戏融为一体，有机结 椅布置的）中将“伤员”（大型布娃娃）救 起来，形成一列“火车”；还有的将多个大 合，使户外活动不再以单调的面目出现在 出来。在整个游戏过程中，许多孩子走过 纸箱组合起来，内设障碍，形成一个有多 一Ｅｔ活动之中，让户外活动真正活起来！ 了平日不敢走的浪桥，学到了保持身体平 个出口的“地道迷宫”等。各种游戏都充满 【作者单位：昆山市机关幼儿园江苏】 一１５３—