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教学内容：人民教育出版社六年级下册P96《图形的认识与测量》 教学目标：
1、熟练掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点。 2、通过复习能综合运用所学知识和技能解决问题。 教学重点：
进一步掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点。 教学难点： 梳理知识网络 教学具准备： 多媒体课件等。 教学过程： 一、引入
师：上节课我们学习了线和角，今天我们来学习由线围成的平面图形。
师：我们学过那些基本的平面图形？ （出示课题） 二、探究
（一）探究一：三角形
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1、三角形的概念。
师：我们已经学过三角形，请同学们自己画出几种不同的三角形。 （学生独立画。教师巡视。画完后让学生说一说各画的是什么三角形。）
师：大家已经会画三角形了，说一说三角形是什么样的图形。 （学生可能回答：三角形是由三条线段围成的图形。） 让学生指一指三角形各部分的名称。
师：三角形具有什么特性？日常生活中哪些地方用到这一特性？ （学生举例说一说。）
师：在三角形中一个顶点的对边是哪一条边？看一看自己画的三角形，指一下每个顶点的对边。
（每个学生自己指，同桌的同学相互检查指得对不对。） 师：想一想三角形的高指的是什么，怎样画一个三角形的高。 （让学生在自己画的三角形上画高。）
（教师巡视，检查学生的画法是否正确。集体订正时，让画得好的学生说一说是怎样画的。） 2、三角形的分类。
师：同学们刚才画了几种不同的三角形，它们有什么不同？ 师：可以按照什么标准分类的？
（两种分类标准：按角分类，按边分类。）
（集体整理：按照三角形中角的不同可以把三角形分成几类？它们分别叫做什么三角形？）
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（可以把三角形分成三类：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。板书。）
锐角三角形钝角三角形 直角三角形
师：每类三角形的三个角各是什么角？ （学生汇报。）
师：如果按边来分我们学过什么特殊的三角形？ 等边三角形和等腰三角形。 （二）探究二：四边形 1、四边形的概念
师：什么样的图形是四边形?自己画—个四边形。
（学生独立画，教师巡视，看学生画了几种四边形。集体订正时，让学生说一说他们各画的是什么四边形。（将学生画的长方形、正方形、平行四边形、梯形展示在黑板上。） 复习平行四边形的特征
师：什么样的图形叫做平行四边形？ 师：平行四边形有什么特点?” 师：怎样画出平行四边形的高？ （让学生自己画一画） 2、四边形的关系
（集体整理：用图来表示各种四边形 的关系。）
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（三）探究三：圆形
师：接下来我们复习的图形是由曲线围成的。同学们能想出是什么图形吗？
（学生可能回答：圆。）
（让学生用圆规自己画一个圆。画完后，指名说一说是怎样画的。然后，教师根据学生的回答，在黑板上画一个圆。） 师：我们在学习圆时，学了与圆有关的哪些概念？ （学生可能回答：圆心、半径和直径。）
（让学生分别说一说用什么字母表示，教师根据学生的回答，在黑板上标出圆心、画出半径和直径，写上相应的字母。） 师：同一个圆内的所有半径的长度怎样？直径呢？ （学生可能回答：长度相等。） 师：半径和直径有什么关系？
（学生可能回答：半径是直径的一半。） 师：想一想，要画一个指定的圆，应该怎样画？
（先让学生想一想，然后让学生画一个半径是2厘米的圆。教师巡视，看学生画圆的方法是否正确，发现问题及时纠正。教师还可以问：通过画圆你们发现圆的大小与什么有关？） （学生可能回答：与半径的长短有关。） 师：在一个圆里有多少条半径？有多少条直径？ 师：两端都在圆上的线段是不是都是直径？为什么？ 三、练习
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1、填空：
（1）两组对角（ ）的四边形是平行四边形。 （2）一组对边（ ）的四边形是平行四边形。 （3）在同一个圆或相等的圆中，所有的半径长度都（ ）；所有的直径长度都（ ）。直径的长度是半径的（ ）。 （4）画一个直径4厘米的圆，那么圆规两脚间的距离应该是（ ）厘米。
（5）连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做（ ），用字母（ ）表示。
（6）通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（ ），用字母（ ）表示。
（7）（ ）决定圆的大小；（ ）决定圆的位置。 2、判断：
（1）不相交的两条线叫做平行线。（） （2）等边三角形一定是等腰三角形。（）
（3）任何两个等底等高的梯形都能够拼成一个平行四边形。（） （4）所有的直径都相等，所有的半径也都相等。（） （5）任何一条直径所在的直线都是圆的对称轴。（） （6）两端都在圆上的线段叫直径。（）
（7）半圆的周长是整圆的一半，半圆的面积是整圆的一半。（） 3、选择题：
（1）直角的两条边是（）。
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A、直线B、射线C、线段 （2）等边三角形是（）。
A、锐角三角形B、直角三角形C、钝角三角形
（3）下面给出的条件中，能判定一个四边形是平行四边形的是（ ）。
A、一组对边平行，另一组对边相等 B、一组对边平行，一组对角互补
C、一组对角相等，一组邻角互补 D、一组对角相等，另一组对角互补
（4）在下面给出的条件中，能判定四边形ABCD是平行四边形的是（ ）。
A、AB＝BC，AD＝CD B、AB∥CD，AD＝BC C、AB∥CD，∠B=∠D D、∠A＝∠B，∠C＝∠D （5）用两个全等的三角形按不同的方法拼成四边形，在这些拼出的四边形中，平行四边形最多有（ ）。 A、1个B、2个C、3个D、4个 四、总结
知识之间有着千丝万缕的联系，这节课同学们依靠自己的努力，整理复习了有关三角形、四边形和圆的知识，理清了知识的脉络。 五、作业
课本P99/练习十九1、2、
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