学生学案 - 练习2

练习

教学目标：1．对本单元的字词知识进行巩固复习。 2．掌握阅读理解做题的方法。

重 点：对本单元的字词知识进行巩固复习。 难 点：掌握阅读理解做题的方法。 一、阅读下面的语段，完成练习。

接着，他蹲在泥地上，拣了一块小石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔一一我第一次懂得。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。

那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。

代数老师姓什么?我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗?

1．写出下列词语的近义词。

愚鲁——( ) 焦急——( ) 咀嚼——( ) 忽然——( ) 内疚——( ) 困难——( ) 2．给下列句子中加横线的词选择正确的解释。

(1)为特别愚鲁的我讲起行列式来。 ( ) A.鲁莽粗拙。 B.愚笨迟钝。

(2)事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。 ( ) A.用牙齿磨碎食物。 B.比喻对事物反复体会。

3．对文中画线的句子理解正确的一项是 ( ) A.在大地上铺纸，同样可以写字，不必要课桌，利石比粉笔还好用。

B.代数老师以大地为纸张，以利石为彩笔，这种最朴素的教学方式、这种敬业精神给人极大的震撼。

C.从这句话可以看出当时教学条件的艰苦。 4．你认为尊敬一个人与记住他的姓名有联系吗?简单地写—写你的理由。