《氯离子鉴定》教案

微格教学设计方案格式

年级：09级化本三班______科目：___化学__________课题：____氯离子的鉴定_

主讲人: ______梁容_____指导教师：____李华_______训练技能 演示技能、讲解技能

教学目标 了解含有氯离子的化合物的相关物理性质、相关的水溶解性，掌握氯离子的鉴定方1. 知识与技能 法。 2. 过程与方法 3. 情感、态度与价值观 教学过程 教学 流程 与时 间 复习巩固以前的内容，引入新课 2min 氯化钠与银溶液反应的演示实验 2min 教师活动 学生活动 设计意图 （包括教师技能要素） 从社会生活中，学生所熟悉的现象引入课题，使新知识的学习建立在学生已有的知识和经验上，便于形成猜想和假设 实验演示：在试管中滴入几滴氯化钠溶液，然后再观察现象，思考原 滴加几滴银溶液。边滴加，边引导学生观察实因和老师提出的验现象。 疑问。 提出疑问：是不是往溶液中滴加了银溶液就一定可以证明有氯离子的存在了呢？ 问题提出之后，再次引导学生看溶解性表，找出答案，即找出干扰离子。 引起学生的兴趣，培养他们观察实验现象及分析的能力。引导学生充分利用溶解性表。 1

运用类比来引出本节课的内容，采用实验的方法来吸引学生的注意力和引起他们对本节课的兴趣，最后还是用实验进行论证猜想。 通过引导学生做实验可以培养学生观察、分析实验现象的能力，使他们明确实验在化学学习中重要性，从而注重自己以上能力的培养。 列举三个例子：铜和铁、氧气和二氧化碳、水和醋 酸如何鉴别。总结出鉴别物质的本质是：根据物质 各自具有的特性来进行鉴别。 思考，做出回答，提出问题：氯离子该如何鉴别？引导学生看课本的阅读课本。 溶解性表。

教学 流程 与时 间 对比实验，找出排除其他离子对此鉴定的干扰的方法4min 排除干扰离子 1min 实验演示：分别往有沉淀生产的两支试管滴加几滴观察实验现象，总结 稀，振荡，观察现象。 出氯离子的鉴定方培养学生的逻辑思得出结论：鉴别氯离子的方法是，往溶液中滴加硝法。 维。 酸银溶液，有白色沉底生产，再往里面滴加几滴稀 ，沉淀不溶解，即可证明溶液中含有氯离子。 补充说明：试剂添加的顺序可以调换。 教师活动 学生活动 设计意图 （包括教师技能要素） 实验演示：于干净试管中滴加几滴碳酸钠溶液，然 后再滴加几滴银溶液，引导学生观察现象。 观察实验现象，分培养学生阅读和查找与之前的实验现象做对比，很明显就找出了两者的析现象，思考老师信息，观察和分析实相同之处。 提出的疑问。 验现象的能力 提出疑问：既然这两个实验有相同的现象，否定了 之前的疑问，进一步提出疑问：该如何排除干扰离子对实验的干扰。 引导回答：碳酸盐可溶于稀，但氯化银不溶于稀。 对这节课进行总结 1min 用语言总结氯离子的鉴定方法。 跟着老师理清本节课使学生加深本节课内的思路。 容的印象和理解 2

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