微格教学设计方案格式
年级:09级化本三班______科目:___化学__________课题:____氯离子的鉴定_
主讲人: ______梁容_____指导教师:____李华_______训练技能 演示技能、讲解技能
教学目标 了解含有氯离子的化合物的相关物理性质、相关的水溶解性,掌握氯离子的鉴定方1. 知识与技能 法。 2. 过程与方法 3. 情感、态度与价值观 教学过程 教学 流程 与时 间 复习巩固以前的内容,引入新课 2min 氯化钠与银溶液反应的演示实验 2min 教师活动 学生活动 设计意图 (包括教师技能要素) 从社会生活中,学生所熟悉的现象引入课题,使新知识的学习建立在学生已有的知识和经验上,便于形成猜想和假设 实验演示:在试管中滴入几滴氯化钠溶液,然后再观察现象,思考原 滴加几滴银溶液。边滴加,边引导学生观察实因和老师提出的验现象。 疑问。 提出疑问:是不是往溶液中滴加了银溶液就一定可以证明有氯离子的存在了呢? 问题提出之后,再次引导学生看溶解性表,找出答案,即找出干扰离子。 引起学生的兴趣,培养他们观察实验现象及分析的能力。引导学生充分利用溶解性表。 1
运用类比来引出本节课的内容,采用实验的方法来吸引学生的注意力和引起他们对本节课的兴趣,最后还是用实验进行论证猜想。 通过引导学生做实验可以培养学生观察、分析实验现象的能力,使他们明确实验在化学学习中重要性,从而注重自己以上能力的培养。 列举三个例子:铜和铁、氧气和二氧化碳、水和醋 酸如何鉴别。总结出鉴别物质的本质是:根据物质 各自具有的特性来进行鉴别。 思考,做出回答,提出问题:氯离子该如何鉴别?引导学生看课本的阅读课本。 溶解性表。
教学 流程 与时 间 对比实验,找出排除其他离子对此鉴定的干扰的方法4min 排除干扰离子 1min 实验演示:分别往有沉淀生产的两支试管滴加几滴观察实验现象,总结 稀,振荡,观察现象。 出氯离子的鉴定方培养学生的逻辑思得出结论:鉴别氯离子的方法是,往溶液中滴加硝法。 维。 酸银溶液,有白色沉底生产,再往里面滴加几滴稀 ,沉淀不溶解,即可证明溶液中含有氯离子。 补充说明:试剂添加的顺序可以调换。 教师活动 学生活动 设计意图 (包括教师技能要素) 实验演示:于干净试管中滴加几滴碳酸钠溶液,然 后再滴加几滴银溶液,引导学生观察现象。 观察实验现象,分培养学生阅读和查找与之前的实验现象做对比,很明显就找出了两者的析现象,思考老师信息,观察和分析实相同之处。 提出的疑问。 验现象的能力 提出疑问:既然这两个实验有相同的现象,否定了 之前的疑问,进一步提出疑问:该如何排除干扰离子对实验的干扰。 引导回答:碳酸盐可溶于稀,但氯化银不溶于稀。 对这节课进行总结 1min 用语言总结氯离子的鉴定方法。 跟着老师理清本节课使学生加深本节课内的思路。 容的印象和理解 2
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