第一单元 测 量
教材简介：
本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米、质量单位克和千克，并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学习的。本单元包括以下内容：认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率，认识质量单位吨，知道吨与千克的进率。
教学要求：
1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。
2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4、在实际操作中，增强学生合作交流意识，提高操作技能，培养实践能力。
5、通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。
教学重点：
1、感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际重量。
1
2、会用毫米、分米作为单位量物体的长度。
教学难点：
1、对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。
2、恰当选择单位估计物体的长度和质量。
教学建议：
1、联系生活实际，创设生动有趣的教学情境。
2、通过实践活动，帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。
3、结合教学内容，培养学生的估测能力。
课时安排： 6课时
第一课时 毫米的认识
2
教学内容：课本2——3页例1，练习一第1——3题
教学目标：
1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比
较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：培养估测方法。
教具准备： 直 尺 多媒体课件
授课时间：
教学过程：
一、板书课题：
今天这节课我们来学习《毫米的认识》（师板书课题）
二、出示学习目标
3
这节课的学习目标是：
1．认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2．培养估测意识和能力 。
三、先 学：学生自主学习
（一）我能填
1、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ）。
2、我知道1米=（ ）厘米
3、2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米
（二）认识毫米：
1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（3、读教材第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用 作单位。
（三）建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有几长。
4
）厘米。 ）厘米。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？想好后同桌互相说一说。
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
四、后 教：师生合作探究
（一）探究1毫米的长度
1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）个1毫米，得出1厘米=（ ）毫米。
2、体验1毫米的长度
（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为 。
（2）量一量，IC卡的厚度是
（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？
4、我知道生活中 这些物品的长度是1毫米。
五、当堂训练：
1、完成教材第3页的“做一做”。
5
2、在括号里填上适当的长度单位。
（1）橡皮擦长5（ ） （2）教室长10（ ）
（3）玻璃厚5（ ） （4）铁皮厚2（ ）
3、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5页第2题。
※ 4、拓展练习：怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？
六、总结、评价：
今天的学习，我学会了：
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、 良、 差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
七、板书设计：
毫 米 的 认 识
米
长度单位 厘米 1厘米=10毫米
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毫米
第二课时 分米的认识
教学内容：课本第4页例2，练习一的第4、5题
教学目标：
1、 通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2、 认识分米，建立1分米的长度概念。
3、 培养估测意识和能力。
教学重点： 认识分米，建立1分米的长度概念。
教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。
教具准备： 多媒体课件 直 尺
授课时间：
教学过程：
一、板书课题：
今天这节课我们来学习《分米的认识》（师板书课题）
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二、出示学习目标：
这节课的学习目标是：
1、 通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2、 认识分米，建立1分米的长度概念。
三、先 学 后 教：自主学习，合作探究
1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。
2、如果量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量，感觉怎么样？（不方便）
3、观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。
厘米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。
四、当 堂 训 练：
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1、我会填：
1分米=（ ）厘米 1米 - 2分米=（ ）分米
14厘米 + 26厘米 = （ ）分米
2、填上合适的单位
（1）茶杯的高约1（ ） （2）跳绳的长约2（ ）
（3）直尺的厚约（ ）毫米
（4）我的身高是（ ）厘米
※ 3、知识拓展：
在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？
五、总结、评价：
今天的学习，我学会了：
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、 良、 差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
六、板书设计：
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分 米 的 认 识
长度单位： 米 分米 厘米 毫米
进 率： 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
第三课时 千米的认识
教学内容：课本第7、8页的例3——例4，练习二的1、2题
教学目标：
1、认识千米，建立1千米的长度概念。
2、培养自己的估测意识和实践能力。
教学重点： 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学难点： 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教具准备： 多媒体课件 卷 尺
授课时间：
教学过程：
一、板书课题：
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今天这节课我们来学习《千米的认识》（师板书课题）
二、出示学习目标：
这节课的学习目标是：认识千米，建立1千米的长度概念。
三、先 学：自主学习
1、问题呈现：（看主题图）理解到叶镇21千米，灵山23千米的意义，知道千米是比米 的长度单位。
2、观察图片：
（1）成人每小时可行5千米
（2）自行车1小时可行15千米
（3）公共汽车1小时可行驶40千米。
（4）火车1小时可行驶驶80千米
（5）飞机1小时可飞行700千米
3、我到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长，10个100米就是1千米。
4、我动手测量1千米的跑道有多少米？得出1千米= 米。
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5、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。我到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。
四、后 教：合作探究、归纳展示
四人小组讨论以下问题：
①用等号相连，说明它们的长度怎么样？
②等号两边的数字和单位相同吗？
③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要看什么？
④千米和米之间的进率是多少？
⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表示，那么上面的等式可以怎样表示？
五、当 堂 训 练：
1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
人 25千米
飞机 800千米
摩托车 4千米
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小汽车 80千米
2、在括号里填上合适的长度单位。
（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（ ）
（2）北京到广州的铁路线约长2313（ ）
3、判断题，对的打√，错的打×。
①汽车每小时行60米。（ ）
②1千米又叫1公里。（ ）
③跑道长400千米。（ ）
④50千米和5000米同样长。（ ）
※ 4、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。
六、总结、评价：
今天的学习，我学会了：
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、 良、 差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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七、板书设计：
千 米 的 认 识
1千米=1000米
千米是长度单位，用于测量较大长度。
第四课时 米与千米之间的换算
教学内容：课本第7、8页的例5，练习二的3——5题
教学目标：
1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。
2、培养灵活解决实际问题的能力。
教学重点：米与千米之间的换算单位。
教学难点：米与千米之间的换算单位。
教具准备： 多媒体课件
授课时间：
教学过程：
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一、板书课题：
今天这节课我们来学习《米与千米之间的换算》（师板书课题）
二、出示学习目标：
这节课的学习目标是：学会长度单位名称之间的换算。
三、先学后教：
1、我能填
1米=（ ）分米 5米=（ ）分米
10厘米=（ ）分米 60厘米=（ ）分米
100毫米=（ ）厘米 7米=（ ）厘米=（ ）毫米
通过观察，我发现都是关于 单位换算的题。
2、选钥匙开锁
（1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。用（ ）的钥匙开400厘米的锁，用（ ）钥匙开5分米的锁。
（2）第二道门上有两把锁，分别是3千米、5000米，钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。我会用（ ）的钥匙开3千米的锁，用（ ）的钥匙开5000米的锁。
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（3）第三道门上有两把锁，分别是5千米-2000米，1000米+4千米。钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。我会用（ ）的钥匙开5千米-2000米的锁，用（ ）的钥匙开1000米+4千米的锁。
3、3千米=（ ）米 5000米=（ ）千米
四、当堂训练：
1、做书上8页的做一做。
2、填空
8千米2米=（ ）米 20千米-2000米=（ ）千米
720米+300米=（ ）千米（ ）米
五、总结、评价：
今天的学习，我学会了：
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、 良、 差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
六、板书设计：
长 度 单 位
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千米 ——1000——米 ——10——分米——10——厘米 ——10——毫米
教学反思：
第五课时 吨的认识
教学内容：课本11、12页的例6、例7，练习三的第1---3题
教学目标：
1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。
2、学会换算质量单位。
3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。
教学重点： 认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
教学难点： 学会估计生活中物体的质量。
教具准备： 多媒体课件
授课时间：
教学过程：
一、板书课题：
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今天这节课我们来学习《吨的认识》（师板书课题）
二、出示学习目标：
1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。
2、学会换算质量单位。
三、先学后教：自主学习
1、观察图片，从生活中的物品引出学习“吨”的需求。
计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨做单位
吨可以用符号“t”表示。
2、我得出吨是比千克（ ）的质量单位，1吨=（ ）千克
3、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？
4、在我的生活中，（ ）这些东西大约重1吨。
5、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（四、当堂训练：
1、我能填：
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。 ）
6吨=（ ）千克 9000千克=（ ）吨
1600千克-600千克=（ ）吨 1吨-400千克=（ ）千克
2、比一比：
5吨（ ）4096千克 7吨（ ）7000千克
8000千克（ ）8千克 4吨（ ）5001千克
9000千克（ ）9吨 3000千克（ ）3000克
3、工厂第一天运进2吨面粉，第二天运进450千克，用了1270千克，还剩下多少面粉？
4、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？
※ 5、拓展练习：
（1）先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？
（2）观察书第11页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？为什么？
五、总结、评价：
今天的学习，我学会了：
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我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、 良、 差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
六、板书设计：
吨 的 认 识
质量单位 克 千克 吨
关 系： 1吨=1000千克 1千克=1000克
教学反思：
第七课时 生活中的数学
教学内容：课本第14页的内容
教学目标：
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
教学重点、难点：能联系生活，说出生活中的数学。
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授课时间：
教学过程：
一、复习长度单位和质量单位
1、复习长度单位：
（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。
2、复习质量单位
（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？
二、联系生活，了解生活中的数学
（一）自学课本第一十四页的内容
1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流，你看到了什么？
3、全班交流
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师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？
（二）学生汇报社会调查情况
师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
单元小结：
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