小学科学教学基本要求年级

（教材培训讨论稿）

2008年12月

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小学科学教学基本要求

3年级

（教材培训讨论稿）

2008年12月

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小学科学教学基本要求

小学《科学（首师大版）》第1册教学基本要求 三年级

单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 1、知道科学就是解决一些身边的问题，科学存在于我们身边。 2、知道通过测量、实验等方法可以解决身边的问题。 探究技能 1、能够针对人体，提出自己想研究的问题。 2、学会测量手和脚的方法。 3、初步学会收集数据、分析数据。 4、能够进行简单的归纳概括。 情感态度与价值观 1、在测量、观察等活动中，发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。 2、在活动中培养学生严谨认真的科学态度。 3、在活动中培养学生乐于与人合作的科学态度。 科 学 在 我 们 身 边 1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 2、科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可1、科学在以有观察、实验等多种我们身边 方法 3、会使用仪器（温度计）测量物体的温度，做简单的定量记录。 4、意识到多次测量能够提高测量的准确性。 1、能说出周围常见植物的名称，并能对常见的植物进行分类。 2、了解当地的植物资2、植物世源，能意识到植物与人界 类生活的密切关系。 3、了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。 人 与 植 物 1、知道自然界里的植物是多种多样的。 2、认识植物体具有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。 1、学会搜集资料、整理资料和交流资料。 2、练习观察植物、按一定的顺序进行观察。 1、在观察植物各器官的过程中，发展学生对研究植物的兴趣，培养学生初步的科学探究意识。培养学生认真细致的科学态度。 2、在交流资料的过程中培养学生乐于倾听他人意见的学习态度。 3、在学习过程中，使学生体会到生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。 第 3 页 共 52 页

单元名称 课标要求 4、养成爱护花草树木的习惯。 教学内容 科学知识 探究技能 情感态度与价值观 1、在了解常见栽培植物的过程中，发展学生对研究生物的兴趣，培养学生认真细致的科学态度。 2、在了解常见栽培植物的用途时，培养学生养成爱惜粮食的习惯。 3、栽培的植物 1、了解北京栽培植物的资源。 1、会制作粮食标本。 2、知道几种常见栽培植物的名称2、学会搜集资料、整理资料和交流和典型特征。 资料。 3、了解1－2种栽培植物的播种、管理和收获的过程。 4、认识栽培植物与人类关系密切。 5、认识爱惜节约粮食。 1、意识到人类生活与植物的密切关系。 2、了解我国的珍稀植物，认识怎样保护植物。 1、学会搜集资料、整理资料和交流资料。 2、学会分析问题。 4、保护植物 1、在交流人与植物关系的过程中，使学生体会到人与植物和谐相处的重要性。 2、在认识保护环境的重要性时，培养学生爱护植物、救助濒危植物的情感和爱护环境、保护环境的良好行为习惯。 1、在认识各种动物的过程中，使学生体会到动物多样性的意义及人类与动物的和谐相处的重要性。 2、在认识各种动物的过程中，发展学生对研究动物的兴趣，培养学生初步的科学探究意识。 3、在交流动物信息的过程中，培养学生乐于倾听的良好习惯。 人 与 动 物 1、知道生活中常见动物的名称。能用不同标准对动物进行分类。 ２、归纳某一类动物的5、动物世共同特征。 界 ３、认识常见动物的几种类型，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、 哺乳类。 1、知道自然界里的动物是多种多样的。 2、能简单区分有脊柱和无脊柱动物。 3、认识鸟类、昆虫，了解它们的共同特征。 １、能用不同标准对动物进行分类。 ２、学会搜集资料、整理资料和交流资料。 第 4 页 共 52 页

单元名称 课标要求 ４、了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。 ５、认识动物运动方式的多样性。 ６、了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。 教学内容 科学知识 探究技能 情感态度与价值观 在认识饲养动物的过程中，使学生养成保护环境、保护动物的良好行为习惯。 6、饲养的动物 １、了解北京地区饲养的动物资学会搜集资料、整理资料和交流资源。 料。 2、说出几种常见的饲养动物的名称和典型特征。 3、认识饲养动物与人类的关系。 1、知道一些常见的野生动物。 ２、认识几种濒危动物。 7、拯救野生动物 学会调查、分析问题和交流信息。 1、在交流拯救野生动物资料的过程 中，使学生初步具有爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感和保护动物的责任感，逐步养成爱护动物、保护动物的自觉行为。 2、在学习过程中，使学生意识到自然界的事物是相互联系的。 3、在认识濒危动物时，向学生进行严谨踏实、求真求实，尊重客观规律的教育。 1、通过探究水的性状，学习眼看、鼻闻、舌尝、手摸方式等基本观察方法，尤其重点要学会鼻闻、舌尝的科学观察方法。 2、通过动手尝试，学习简单记录方法来记录水的性状。 3、通过实际观察，记录，与人交流，能用语言对水的基本特征进行简单描述。 1、在认识水的性状过程中，培养学生初步具有探究水的兴趣，培养学生初步的科学探究意识。 2、在认识水的性状的观察、实验过程中培养学生认真严谨的科学态度。 3、在认识水的性状的观察、实验过程中培养学生乐于与人合作的科学态度。 4、在探究水的性状的过程中使学生初步具有对问题的质疑和探索精神。 第 5 页 共 52 页

人 与 水 1、知道自然界水资源的分布。 ２、知道水能溶解一些物质。 ３、意识到水与生物的密切关系。 ４、欣赏自然界水体的美丽。 ５、知道水域污染的危害及主要原因。 8、水 1、 欣赏北京的水体。 2、知道纯净水的性状。 3、了解自然界中水的分布。 4、知道北京城市用水主要来源。 单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 1、认识流动的水是有力量的，它可以使小水轮转动。 2、流动的水可以给人类带来好处，也可以给人类带来灾害。 探究技能 1、 学会独立组装小水轮。 2、会做流动的水使小水轮转动的对比实验。 3、能够简单的设计实验。 4、初步掌握对比实验的基本方法。 情感态度与价值观 1、在对小水轮的观察、实验过程中，培养学生初步具有探究科学问题的兴趣，培养学生初步探究的科学意识。 2、在小水轮的实验过程中，培养学生认真细致、与人合作的科学态度。 3、在交流信息时，使学生意识到水可以给人类带来好处，也可以给人类带来灾害。认识到事物的两面性。 9、流动 的水 10、用水量的调查 1、通过调查家庭用水活动，了解自己家庭的用水情况。 2、通过实际动手测量，知道一升水有多少。 3、知道每年的3月22日是联合国的世界水日。 4、知道节约用水的方法。 5、知道北京市是严重缺水的城市。 1、 认识水与植物、动 物和人类的关系。 2、知道饮水讲究科学。 1、测量和统计家庭用水量（每 日或每月的）。 2、 分析家庭用水概况，初步具有 分析数据能力。 3能利用一般喝水容器实际动手测量一升水。 1、在用水量调查的活动中，使学生意识到北京水资源的短缺，形成节约用水的意识。 2、在调查资料的过程中，培养学生与人合作的科学态度。 11、水和 生命 1、通过研究豆苗生长是否需要水的问题初步学习设计最简单的对比实验，探索植物与水的关系。 2、通过研究豆苗需水性，初步培养连续观察、连续记录的能力。 3、根据对豆苗一周变化记录情况的分析研究，初步具有对实验现象进行分析的能力。 1、在认识水与生命关系的过程中，使学生初步具有科学用水和科学饮水的意识和习惯。 2、在交流水与生命关系的信息时，培养学生认真倾听他人发言的良好习惯。 3、在交流过程中，培养学生养成良好的饮水、节约用水的习惯。 第 6 页 共 52 页

单元名称 课标要求 1、能用一定办法证明空气的存在。２、了解人类对空气性质的利用。３、知道空气对生命的意义。４、了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。 教学内容 科学知识 探究技能 情感态度与价值观 12、空气 1、知道空气存在于我们的周围。 1、用感官认识空气，并记录、描述1、在认识空气的性状的过程中，培2、知道空气的性状。 空气性状。 养学生认真细致、与人合作的科学3、了解大气层是保护地球的“外2、能用一定办法证明空气的存在。 态度。 衣”。 2、在认识空气的观察实验过程中，培养学生初步探究、勇于创新的科学意识。 1、认识空气要占据空间。 2、初步了解空气可以被压缩。 1、会做空气要占据空间、空气可以被压缩的实验。 2、初步具有归纳概括能力。 1、在探究空气占据空间的观察实验过程中，培养学生严谨认真、乐于与人合作的科学态度。 2、在探究空气占据空间实验探究的过程中，培养学生不怕困难、勇于实践的精神。 13、空气占据空间 人 与 空 气 14、空气的用途 1、知道空气是一种重要资源。 2、初步了解空气在生活和生产中的用途。 知 1、认识空气是人、动物、植物生存的基本条件。 2、体会空气对生命的重要性。 15、空气和3、体会生命与自然环境的依存关生命 系。 会做利用空气赖以动物体的实验。 1、在探究空气用途的实验过程中，培养学生初步具有不怕困难、勇于实践、能与别人合作的品质。 2、在探究空气用途的观察实验的过程中，培养学生认真细致、积极思考的科学态度。 1、在憋气、测试呼吸的实验活动中，初步具有观察和记录的能力。 培养学生初步具有细心观察、积极思考、实事求是的严谨科学态度，培养学生的安全意识。 2、知道空气是所有生命存在的重要条件，潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度、价值观的教育。 第 7 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 1、知道几种常见的岩石的主要特征。2、知道岩石是由矿物组成的。 3、知道用小刀、铜钥匙来辨别岩石的软硬。 4、了解岩石的用途。 探究技能 1、知道鉴别岩石的方法。 2、会鉴别几种常见的岩石。 3、能亲自动手制作岩石标本。 情感态度与价值观 1、在鉴别岩石的过程中，培养学生认真观察、严谨认真、与人合作的科学态度。 2、在认识岩石的过程中，使学生感受到自然界物质资源是多样、丰富的。 3、在收集岩石的活动中，培养学生热爱自然、乐于参与采集、搜集活动的情感。 1、在比较砂和黏土的观察实验过程中，培养学生认真观察、严谨认真、与人合作的科学态度。 2、在泥塑活动中，培养学生敢于展示自己的创新设计，增强创新的意识 1、在认识土壤种类的过程中，使学生感受到我国土壤资源是非常丰富的。 2、在认识土壤的观察实验过程中，培养学生认真细致、乐于与人合作的科学态度。 16、岩石 人 与 大 地 1、能用不同的分类标准对岩石进行分类。 2、知道主要的能源矿产/金属矿产及其提炼的名称。 17、砂和黏3、知道土壤的构成。 土 4、能设计不同土壤对植物生长影响的实验。 5、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。 18、土壤 1、知道砂和黏土的特征。 2、知道砂和黏土在生产生活中的用途。 3、意识到砂和黏土是一种有价值的资源。 1、知道土壤是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。 2、初步了解土壤的种类。 3、感受到我国土壤资源的丰富。 4、知道土壤与植物生长的关系。初步了解砂土中适合生长哪些农作物。 5、认识土壤和人类生存的密切关系及保护土壤的重要性。 1、初步具有用对比实验的方法做砂和黏土渗水性实验的能力。 2、在研究过程中学会做实验记录。 3、培养学生用眼、手进行细致观察的能力。 1、观察土壤的成分，培养学生的观察能力。 2、初步具有做分析土壤成分实验的能力和分析综合能力 3、培养学生认真细致的观察能力。 第 8 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 1、知道地质博物馆是人们了解和认识地下丰富资源的桥梁。 2、知道科学学习的方式是多种多样的。 探究技能 1、学习制定简单的参观计划。 2、学会搜集资料、筛选资料、整理资料的方法。 情感态度与价值观 1、在搜集、交流中国地质博物馆信息的过程中，培养学生对地质博物馆内容的兴趣，对地质有好奇心和求知欲，增强学生科学探究的意识。 2、在交流地质博物馆的信息过程中，培养学生认真倾听他人发言的行为习惯。 活 动 19、参观地质博物馆

王素英执笔

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小学《科学（首师大版）》第2册教学基本要求 三年级

单元名称 课标要求 1、知道自然界水资源的分布。 ２、知道水能溶解一些物质。 ３、意识到水与生物的密切关系。 ４、欣赏自然界水体的美丽。 ５、知道水域污染的危害及主要原因。 教学内容 科学知识 1、 知道溶解现象。 2、 知道水能溶解一些物质。 3、 知道加快溶解的方法。 探究技能 1、通过探究加快溶解的方法，使学生学会用搅拌、热水、研成粉末的方法加快溶解。 2、通过动手尝试，学习简单记录方法来记录溶解现象。 3、通过实际观察，记录，与人交流，能用语言对溶解现象的基本特征进行简单描述。 在调试肥皂水的过程中，发展学生动手实验的能力 1、通过做澄清、过滤的实验，发展学生动手操作的能力。 2、在做澄清、过滤的实验过程中，发展学生能根据现象进行分析的能力。 通过检验各种水样的PH值的活动，培养学生认真观察实验的能力。 情感态度与价值观 1、通过课堂教学，发展学生探究水的兴趣。 2、在学生的实验活动中，使学生初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、不断尝试、敢于创新的科学态度。 3、在感受科技发展给人类带来的变化的同时，初步认识科学对人类发展的促进作用和负面影响。 4、向学生渗透“科学利用资源”的意识，教育学生节约资源、保护资源。养成节约用水的良好行为习惯。 1、水能溶解一些物质 生 活 中 的 水 使学生了解溶解在生活中的应用。 2、吹泡泡 1、知道沉淀、过滤、消毒是常用的净化水的方法。 3、水的净化 4、保护水资源》 1、知道水域污染的危害及主要原因。 2、认识保护环境的重要性。 第 10 页 共 52 页

单元名称 课标要求 1、 通过栽培植物的过程了解植物生长的过程。 2、 了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。 3、 知道繁殖是生命的共同特征。 4、 探究根的作用。 5、 认识到生物维持生命都要从外界吸收水分。 6、 观察植物的外形，并将观察结果和它们的生活环境建立联系 1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。 2、经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。 3、知道繁殖是生命的共同特征。 4、列举常见的几类动物的不同生殖方式。 教学内容 科学知识 1、 知道大多数植物是靠种子繁殖后代的。 2、 知道植物传播果实和种子的几种方式。 探究技能 1、学会搜集资料、整理资料和交流资料。 2、初步会根据果实和种子的外形分析其传播方式。 情感态度与价值观 1、通过学生对植物知识的学习，培养学生研究植物的兴趣，激发学生主动关心和爱护植物的情感。 2、培养学生初步具有、乐于探究、实事求是、认真细致、与人合作、坚持实践的科学态度。 3、培养学生尊重科学、理解科学的精神。 5、植物怎样传播种子 6、种子的构造 7、植物怎样度过“一生” 植 物 的 生 活 1、 认识一些常见种子的构造。 1、会使用镊子解剖种子。 2、培养学生归纳、概括的能力。 1、 知道不同的植物生命过程不同。 2、知道绿色开花植物要经历种子、发芽、幼苗、开花、结果等生命过程。 搜集、整理、分析、归纳资料的能力 1、知道根有吸收水分、养料和固8、植物怎定植物的作用。 样“喝”水 2、知道根是各种各样的。 1、知道动物可分为植食动物、肉食动物、杂食动物。 2、知道动物是怎样吃食物的。 3、知道动物吃食物的方式与它们的牙齿、口器等的构造是相适应的。 １、知道动物保护自己的一些方法。 2、认识动物保护自己与动物生存的关系。 1、会设计简单的实验证明根有吸水的作用。 2、具有分析能力。 １、能根据动物的食性对动物进行分类。 ２、根据问题进行调查，查阅、记录、分析资料和表达交流。 1、培养学生研究动物的兴趣，激发学生主动关心和爱护动物的情感。 2、通过教学活动，培养学生观察和探究自然环境下动物习性的兴趣。 3、通过观察活动、搜集资料活动，使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。 4、培养学生尊重客观规律的价值观，严谨踏实的研究态度，以及关动 物 的 生 活 9、动物怎样吃食物 10、动物怎样保护自己 1、学会搜集资料、整理资料和交流资料。 2、具有初步的分析能力。 第 11 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 1、了解几种常见动物的生命周期。 2、知道常见动物的繁殖方式。 探究技能 学会根据问题收集调查资料，进行分析、归纳。 情感态度与价值观 爱动物、保护动物的情感和养成良好的保护动物行为。 5、关注与生物繁殖有关的生物技术问题。 6、知道不同的动物吃不同的食物，动物要维11、动物怎持生命就要消耗这些样繁殖后食物作为能量。 代 7、列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态等。 1、探究风的成因。 ２、了解人类对空气性质的利用。 ３、知道天气可以用一些可测量的量来描述。 ４、会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据，并能分析数据得出某些结论。 5．欣赏美丽的天气。 6．能列举天气变化对动物行为影响的实例。 7．体验到天气对人类工作、生活的影响。 1．知道热空气比冷空气轻，会上升。 12、热空气 2．了解人类对热空气上升的广泛利用。 13、流动的空气 变 化 的 空 气 14、风的观测 1、培养学生研究空气、关心天气的兴趣。 2、在学生的实验活动中，初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、1、知道自然界的风是由于热空气1、初步具有实验操作、观察、记录、乐于探究的科学态度。 3、通过学习初步感受和认识科学对上升，冷空气流过来补充而形成推理、想像的能力。 人类的作用和贡献。 的。 4、在教学活动中感受科学工作者的1、了解有关风向、风力、风级、1．具有初步的观测能力。 风向标、风速计的知识。 2．会用飘动物识别风向，会用风级艰辛与坚持，培养学生认真、细致以及坚持纪录的科学态度。 歌判断风级。 3．学会制作简易风向标、风杯、风5、通过对孔明灯、走马灯的认识，感受我国古代的发明与创造，培养速计的模型。 4、培养学生长期观测风向风力的能学生的爱国情感，与民族自豪感。 力。 6、初步认识科学技术发展与人类生 活间的密切关系。 第 12 页 共 52 页

1、 会点燃、熄灭火柴、蜡烛。 2、 在观察实验、操作的基础上归纳热空气比冷空气轻会上升的特点。 单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 探究技能 情感态度与价值观 知1、知道空气的冷热程度叫气温。 1．具有初步的观测气温的能力。 15、关心天2、知道温度计的构造。 2．会正确使用温度计观测、记录气气 3、知道观测天气的意义。 温。 3、培养学生长期观测气温的能力。 1、 能用感官判断物体的特征。 2、 能根据特征对物体16、铁、铜进行简单分类。 和铝 3、 判断物体的特征。 4、 能根据特征对物体进行简单分类。 17、煤 1、了解铁、铜和铝是从哪来的。 1、 了解铁、铜和铝的用途。 3、了解我国古代对铁和铜的利用。 1、 了解煤是什么样的； 2、 了解煤是怎样形成的，是怎样开采出来的； 了解煤的用途。 1、了解石油是怎样形成的。 2、了解石油和天然气是怎样开采出来的。 3、了解石油的用途以及我国古代对石油和天然气的利用。 1、初步学会观察铁、铜和铝的颜色、光泽、软硬、延展性。 2、在研究过程中学会做实验记录。 3、初步学会用调查的方法了解铁、铜和铝的用途，培养学生搜集资料能力。 1、初步学会用调查的方法了解煤的用途，培养学生搜集资料能力。 1、感受我国人民对自然资源的利用。 2、了解自然资源的蕴藏量是有限的，懂得珍惜和节约自然资源。 3、初步了解现状调查法，初步了解、体验科学、技术和社会的关系。 4、发展学生认真细致观察的科学态度。 5、向学生渗透“科学利用资源”的意识，教育学生节约资源、保护资1、初步学会用调查的方法了解石油源。养成节约用资源，的良好行为的用途，培养学生搜集资料能力。 习惯与意识。 地 下 资 源 18、石油和天然气 活 动 19、北京自然博物馆 1、知道自然博物馆是人们了解和1、学习制定简单的参观计划。 认识自然界事物的桥梁。 2、学会搜集资料、筛选资料、整理2、知道自然博物馆的馆厅组成。 资料的方法。 3、知道科学学习的方式是多种多样的。 1、认识自然界事物质的、物质是在不断变化的，变化是有规律的。 2、向学生进行热爱大自然，崇尚科学和树立科学思想的教育。

王素英执笔

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4年级

（教材培训讨论稿）

2008年12月

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小学科学教学基本要求

小学《科学（首师大版）》第3册教学基本要求 四年级

单元名称 课标要求 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法 会使用仪器（温度计）测量物体的温度，做简单的定量记录； 意识到多次测量能够提高测量的准确性； 知道温度是表示物体冷热程度的； 1、1能说出常见植物的名称，并能对常见植物进行简单分类； 教学内容 科学知识 知道科学家在发现水杉的过程中做了观察和收集资料等工作； 知道水杉的发现过程；知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法 知道同一个摆，摆动快慢是一致的； 不同的摆，摆动的快慢和摆线的长短有关系，而与摆的轻重没关系；摆线越短，摆动得越快 知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计； 认识几种常见的温度计的单位、结构、使用方法。 知道常见植物叶子的组成和叶片的组成；如，完整的植物叶由叶柄、叶片、托叶组成；叶片由表皮、叶肉、叶脉组成 探究技能 知道科学研究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节； 自己进行一项实验设计；完成实验过程；填好实验记录；并进行分析。 情感态度与价值观 1、科学家 的工作 经 历 科 学 2、学做科学（一） 1、 知道不同的问题要用不同的探究方法。 2、知道为什么使用工具比感官更有效 3、搜集科学家的故事。认识科学探究的过程和方法。像科学家那样发展学生科学探究的能力； 进行一项实验设计；并进行分析. 认识一种植物。知道科学家探究要 知道不同的问题要用不同的探究进行观察、实验、收集证据等工作； 方法。 4、知道科学探究要涉及提出问题、能用简单测量工具（温度计）对物 猜想、观察、实验、搜集整理资料、体进行定量观察，采集数据，并作做出结论（解释）、表达交流等工简单记录。 作。 会使用温度计测量水温、体温；了解什么是温度 知道常见植物的叶的组成并进行分类； 会观察叶的特征 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征 3、学做科学（二） 植 物 的 4、叶的组成 第 15 页 共 52 页

单元名称 叶 和 茎 课标要求 1、2了解当地的植物资源,能意识到植物与人类生活的密切关系。 1、3了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩 1、4养成爱护花草树木的习惯。 3、1能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用 3、2探究茎的作用 4、1认识电是生活和工作中常用的能量来源。了解安全用电常识。 4、2知道常用电器的工作需要一个完整的教学内容 科学知识 知道各种各样的叶子 了解几种变态叶的特征； 感受不同植物的叶在形状、大小、结构、叶片等方面各有差异； 植物叶子与人类生活关系 知道茎的共同特征是：茎上有节，节上有叶和芽； 茎能运输水分和养料 知道植物的茎的内部构造 知道常见植物茎的特征； 知道茎的几种生长方式； 了解几种变态茎的特征； 知道茎的变态与环境有关； 知道茎与人们生活的关系 探究技能 按照一定标准对叶子进行分类 情感态度与价值观 能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。 意识到人与自然要和谐相处。 植物的叶是多样的；植物的叶与人们的生产和生活密切关联的 茎的变态与环境有关；茎与人们生活的关系 5、各种各样的叶 6、茎的组成 会做植物茎的运水实验；并进行解释； 植物茎的横切和纵切的实验。 按照分类标准对茎进行分类；几种变态茎的特征；茎与人们生活的关系 7、各种各样的茎 电 与 生 活 8、正电和负电 摩擦能使物体带电 知道电有正电和负电两种。 带电物体相互接近时同种电相互排斥，异种电相互吸引。 静电与人类的生活有紧密联系 雷电是有害的，应注意安全 用摩擦方法使物体带电； 会做两种电相互作用的实验。并描述实验过程；进行分析 1、科学技术的发展会给人类和社会带来正面和负面的影响. 认识到科学是不断发展的 2、两种物体的相互间是有联系的。不同的物体导电能力不同；材料的第 16 页 共 52 页

单元名称 课标要求 回路；知道开关的功能；能用一些基本组件连接一个简单电路。 4、3知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。 教学内容 9、电池 科学知识 探究技能 情感态度与价值观 性质与用途相联系 3、电与人类生活密切相关的；安全用电 4、简单电路是有结构的；是由不同的元件组成的；各种元件在电路中发挥不同的作用； 知道电池是一种电源；知道几种常用的电池；知道干电池的构造，知道用一些基本组件连接一个简有正极和负极， 单电路。并进行分析 干电池与人们的生活紧密联系，能给常用用具安装电池； 废旧电池污染比较大，应回收处自制简易电池 理，不乱扔 知道简单电路是闭合电路； 能用电池、导线、开关、小电珠组简单电路是由电池、导线、开关、装简单电路； 小电珠组成；知道元件在电路中能画出简单电路的连接图 的作用；认识小电珠的特征 会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体；并为实验记录作出分析 会做两极相互作用的实验； 会识别磁铁的磁极； 做改变电磁铁磁力大小的实验 10、点亮小电珠 11、导体和 知道什么是导体、绝缘体； 绝缘体 知道安全用电的方法； 知道节约用电 5、1探究磁铁有方向特性，磁铁有两极，磁铁间同极相斥、异极相吸。 5、2知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。 5、3知道指南针是我国古代四大发明之一，15、做个磁控玩具 会用指南针。 12、磁铁的性质 13、指南针 知道磁铁有两极；N、S极两极磁性强； 同名极相斥，异名极相吸。 磁 与 生 活 知道磁铁有指南北的性质； 会自制简易的指南针并能指示方向 了解指南针的发明及应用历史 会做简易指南针的方法 知道电能产生磁； 能制作简易电磁铁； 知道电磁铁的构造及制作方能做电磁铁磁力大小与线圈的匝数法； 有关系的实验。 电磁铁有两极，两极磁力强； 电磁铁在生产、生活中的应用 知道干簧管是一个磁性开关 电磁可以做开关用 用磁性开关做一件电磁玩具 14、电磁铁 认识到科学是不断发展的 科学技术改变了人们的生活；它有两面性； 物体是有结构的；组成结构的各部分作用是不同的，是相互作用的 关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 第 17 页 共 52 页

单元名称 课标要求 1、1知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小与高低。 1、2知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。 1、3能区分乐音和噪教学内容 16、声音的产生 科学知识 知道物体振动发出声音；不同的物体振动发出不同的声音；了解声音在人们生活中的应用 知道声音能在不同的物体中传播；知道声音的传播需要空气；声音能在气体、液体和固体中传播；列举声音在气体、液体和固体中传播的事实 知道不同的物体发出的声音有音调高低、有声音大小以及强弱之分； 材料的不同发出的声音不同以及乐音的作用; 声音音调的高低取决于在一定时间里振动的次数，振动的次数越多，音调越高；振动的次数越少，音调越低 声音的大小取决于物体振动幅度的大小。振动幅度越大，声音越响；振动幅度越小，声音越轻 探究技能 会做物体振动能发生的实验 会做声音在空气中传播的实验； 制作“土电话”实验以及进行分析 情感态度与价值观 意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响 声音的传播与周围的物体有联系； 能利用自制的乐器进行简单的演奏，体验合作与成功的快乐 树立保护声环境的责任 对各种声音的感受并提出减小噪音和保护听力的方法。如轻声关门，不大声喧哗，在吵闹场所捂耳朵等；提出在公共场所防止噪音污染的各种建议。 17、声音的传播 声 与 生 活 音，了解噪音的危害和防治方法。 18、声音的变化 通过实验探究声音高低、大小不同原因的能力；分析琴弦的粗细与声音的高低的关系；声音的大小与什么有关系 声音的大小取决于物体振动幅度的大小。 知道不同的物体发出的声音有音调高低、有声音大小以及强弱之分； 19、噪声与防治 知道乐音与噪音的区分； 感受各种声音并提出减小噪音和保噪声是污染环境的公害之一;过护听力的方法。声音传至我们内耳强的声音会损坏我们耳朵的鼓膜 的神经处，使我们听见了声音 第 18 页 共 52 页

单元名称 课标要求 知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。 教学内容 科学知识 声音传播到某些物体的界面处，会反射回来 知道科学与建筑结合； 掌握声音产生的原因，知道引起物体振动的方法 了解声音的传播速度不同；知道回声和隔音的原理。 探究技能 搜集资料方法 筛选资料方法 整理资料方法 情感态度与价值观 回音壁是天坛公园里的一座能传声的建筑。 声波遇到障碍物能反射回来，再度被人们听到。 掌握声音对于我们的生活之意义。 活 动 20、天坛里的声科学

俞林军执笔

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小学《科学（首师大版）》第4册教学基本要求 四年级

单元名称 课标要求 4．2了解人类对空气性质的利用。 4．3知道空气对生命的意义。 4．4了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层生 活 中 的 空 气 3、二氧化碳 的重要性。 2、氧气 知道氧气是无色、无臭、无味的气体，能支持燃烧，知道氧气是物体燃烧及动物、植物、人类呼吸所必须的气体等用途。 知道二氧化碳是无色、无臭、无味的气体，比空气重，不支持燃烧，能使澄清的石灰水变浑浊；了解二氧化碳的用途，了解空气污染的原因、危害、防止方法。 知道燃烧需要：可燃物、氧气、一定的温度。 知道灭火的方法是：去掉燃烧的任意一个条件。 教学内容 科学知识 知道空气主要是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体混合而成的。 知道氮气的性质和用途。 探究技能 情感态度与价值观 1、空气的组成 能够从互联网、书籍等渠道搜集空培养学生实事求是、严谨踏实、乐气主要是由氮气、氧气、二氧化碳于探究的科学态度。 等多种气体混合而成的。 能够对搜集的资料进行筛选、整理、归纳，最后形成自己需要的内容。 能做氧气能帮助燃烧的实验，能把实验中细铁丝、木条等发光、发热的现象有序地记录下来。 能做二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的实验；能做二氧化碳比空气沉的实验。 通过观察把二氧化碳倒入盛有高低两支蜡烛的烧杯里的实验，能推理得出二氧化碳比空气重。 能根据纸、木条等能在短时间内燃烧，而木炭却不能在短时间内燃烧的现象，推理木炭燃烧需要的时间长，热量高，也就是温度高，最后分析得出燃烧需要一定的温度。 通过阅读人类认识地球的三次飞跃，感悟先进的工具帮助人类深入地认识自然。 培养学生实事求是、严谨踏实、乐于探究的科学态度。 培养学生实事求是、乐于探究的科学态度。 培养学生乐于探究的科学态度。 4、燃烧和灭火 共 有 1． 1知道地球的形状、大小。 1． 2知道地球是由小5、地球 知道地球的形状、大小和地表等概况。 激发学生探索地球的欲望和情感。 第 20 页 共 52 页

单元名称 的 家 园 课标要求 部分陆地和大部分水域构成的。 1． 4了解人类对地球形状认识的历史。 1． 5了解地球仪、地图的主要表示和功用。 2． 1知道地球在不停自转，自转一周为一天，需24小时。 2． 5知道水域污染的危害及主要原因。 4了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。 教学内容 科学知识 知道昼夜交替现象是地球自转形成的，了解昼夜变化对动植物行为的影响。 探究技能 会用蜡烛、地球仪等仪器做昼夜交替现象的模拟实验。 通过研究昼夜交替现象，培养学生细致的观察能力、分析问题的能力和空间想象能力。 会用灯源、地球仪等做地球公转的模拟实验。 通过两个手电筒的直射与斜射，感悟太阳的直射与斜射的不同。 通过研究四季变化现象，培养学生细致的观察能力、分析问题的能力和空间想象能力。 能够从互联网、书籍等渠道搜集人类破坏地球环境的情况。 通过访问禁止无偿使用塑料袋，不能随口吐口香糖的形式，感悟保护地球家园要从小事做起。 情感态度与价值观 培养学生尊重客观规律的科学价值观的教育。 6、昼夜交替 7、四季变化 知道四季变化现象与地球公转有关系，了解四季变化对动植物行为的影响。 培养学生尊重客观规律的科学价值观的教育。 8、爱护地球家园 知道地球是人类和生物的共有家园 激发学生爱护地球家园，保护地球家园的情感和责任感。 养成爱护地球家园从自己做起，从小事做起的良好行为习惯。 激发学生研究植物的兴趣和爱好。 植 物 的 花 和 果 1． 2了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。 1． 3了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。 2． 3关注与生物繁殖9、花的结构 知道一朵完全花主要是由萼片、会用镊子解剖桃花、白菜花等。 花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，通过解剖桃花、白菜花等，培养学并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主生细致的观察能力。 要结构。 认识各种不同类型的花，丰富花的知识。 通过调查哪些花适合在居室里种植活动，感悟事情的两面性，总是有利有弊。 提高学生的观察能力。 10、各种各样的花 感受花的多样性，增进热爱植物的感情。 第 21 页 共 52 页

单元名称 实 课标要求 有关的生物技术问题。 3． 1知道各种器官的作用。 教学内容 科学知识 知道果实的结构是由果皮和种子两个部分组成的；果实有肉果和干果两类。 探究技能 会做解剖果实的横切和纵切的实验。 通过解剖不同果实，观察果实的内部构造，能概括出果实由果皮和种子组成。 能给常见的果实分类。 通过阅读单性结实和无籽果实，感悟科技进步给人类带来生活的变化。 会做鉴定蛋白质、脂肪、淀粉等三种营养成分的简单方法。 通过学习，能设计营养食谱。 学生通过做自己肠子的模型，感悟肠子在人体内的位置和大小。 情感态度与价值观 增进热爱植物的感情。 11、果实的结构 12、果实的形成 1．1了解人类需要哪些营养及来源，懂得营养全面合理的重要性。 1． 2了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。 1． 3了解人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。 1． 4了解心脏和血管的作用及保健。 1． 5探究心跳的快慢与哪些因素有关。 13、饮食与健康 通过了解传粉与受精，认识果实形成的过程。 知道食物中含有的主要营养有：蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、水、无机盐等。 知道胃和肠在人体内的位置，知道胃和肠是人体主要的消化器官。 了解胃和肠的常见疾病和预防方法。 知道肺在人体内的位置和形态特征，知道肺是人体主要的呼吸器官。 了解肺的常见疾病和预防方法。 增进热爱植物、探究植物的感情。 关注自己的健康，具有良好的饮食习惯。 讲究饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。 关 爱 健 康 14、爱护胃和肠 15、肺的保健 通过呼出的气体使石灰水变浑浊的讲究呼吸卫生，养成良好的呼吸卫实验，推理呼出的气体二氧化碳较生习惯，积极参加体育锻炼。 多。 通过呼出的气体使火柴熄灭的实验，推理呼出的气体二氧化碳较多。 第 22 页 共 52 页

单元名称 课标要求 3．3意识到个人对 自身健康负责，积极锻炼，注重个人保健。 教学内容 科学知识 知道心脏在人体内的位置，知道心脏是人体运输血液的主要器官。 探究技能 情感态度与价值观 16、心脏的保健 通过测量脉搏和测量心跳的活动，爱护心脏，养成良好的卫生习惯。 发现脉搏与心跳是一致的。通过推理分析，认识心脏跳动与脉搏跳动的关系。 了解心脏的常见疾病和预防方法。 具有对周围的物体（植物、动物、建筑、生活用品等）的结构及其功能进行分析的能力。 从结构与功能相适应的现象中，体会联系与统一的辩证唯物主义思想。 培养学生探究精神和与人合作的能力。 具有关注学习和生活环境是否影响自己身体健康的意识。 感受学习过程中与人合作的重要性。 1．2能根据特征对物体进行分类和排序。 设 计 与 制 作 17、物体的结构 知道周围的物体都是有结构的，物体的结构与它们的功能相适应。 通过自己动手实验研究，发现支通过搭建稳固的支架和做纸凳的活18、搭支架 架的结构不同，变形的程度不同。动，培养学生的动手能力和创造性知道三角形结构最不容易变形。 思维。 19、生活用具 20、北京古代建筑博物馆 知道生活用具的高矮、大小与人体结构有关系。 学生通过测量自己使用的课桌椅，培养他们的测量能力、记录数据的能力和分析能力。 活 动 了解北京古代建筑博物馆的基本情况和主要展示内容。 发展学生的资料收集和分析的能力 感受古代建筑技术上的精巧、细致，激发学生对我国古代建筑及其建筑技术的关心。

曹凤娥执笔

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5年级

（教材培训讨论稿）

2008年12月

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小学科学教学基本要求

小学《科学（首师大版）》第5册教学基本要求 五年级

单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 1、知道常温下水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫蒸发。 探究技能 1、观察水在常温下蒸发的现象。想象蒸发过程。 2、能准确描述水（或酒精）蒸发时温3、能够设计加快水蒸发的对比实验。 1、能够正确使用酒精灯给水加热，在实验中边观测边记录。 2、可以观察到水加热时体积膨胀，温度下降，体积收缩的现象。 1、做比较冷热不同条件与小水珠形成关系（凝结）的实验及露珠形成的模拟实验。 出露珠的成因。 情感态度与价值观 1、培养实事求是的科学态度。 1、水到哪3、1了解物质有三种常见的状态：固态、液变 化 的 水 态和气态。温度改变可使物质的状态发生变化。知道水有冰点和沸点。 5、1能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。 3、小水珠是从哪里来的 2、给水加热 里去了 2、知道水在变成水蒸气时会吸收一定的热3、知道水的温度、表面积和风等因素影响蒸发的速度。 1、知道水沸腾（通常是100℃）时，水会迅速地变成水蒸气，水的内部产生大量气泡，但水的温度保持不变。 2、知道蒸发和沸腾的不同与相同。 1、知道水蒸气遇到冷的物体会发生凝结现象。（水蒸气遇到冷的物体，会在物体表面形成小水珠，这是水蒸气的凝结现象） 3、知道露是空气中的水蒸气遇到冷的物体凝结而成的。 量、水蒸气是无色、无味，到处扩散的气体。 度会下降的现象。 1、培养实事求是的科学态度。 2、愿意合作与交流。 1、培养实事求是的科学态度。 2、知道水蒸气在变成水时会放出一些热量。 2、归纳水蒸气凝结的原因和类比推理第 25 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 1、水有三种状态：固态的冰、液态的水和气2、知道温度的改变可以使物质的状态发生变探究技能 1、用简单的文字和符号表示水的三态2、会做水结冰的实验，观察、描述、记录实验过程和结果。 情感态度与价值观 1、培养实事求是的科学态度。 2、愿意合作与交流 态的水蒸气。水的这三种状态可以相互转化。 变化。 4、冰 化；水的冰点是零摄氏度。 3、水在放热的条件下可以变成冰，冰在吸热的条件下，可以变成水或直接变成水蒸气。 1、知道云和雾是空气中的水蒸气遇冷凝结成许许多多小水珠和小冰晶，飘浮在空气中的5、云、雾和雨 现象。 2、知道雨形成的原因。 3、2知道物质的变化生 活 与 技 术 有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 3、3了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。认识这些变化对人6、蜡 1、通过观察蜡烛燃烧现象，知道蜡在燃烧的过程中，不但发生了形态的变化，还伴随着放热、发光、放出气体等现象，发生了化学变化。 2、蜡在加热和冷却的过程中形态发生了变化，没有产生新物质。 1、用简单的文字和符号表示水在自然界里的循环。 2、做水蒸气凝结成小水滴（白气）的实验。 3、根据水蒸气凝结成小水滴的成因推想云、雾的成因。 2、在观察蜡烛燃烧的过程中，引导学生全面观察蜡烛燃烧的现象，并能分析现象作出推断、进行实证。 2、围绕“蜡烛的什么成分帮助燃烧”的问题，展开探究活动，观察、发现蜡烛燃烧呈现出的特点，初步推断蜡烛燃烧的原因，并设计实验求证。 1、培养实事求是的科学态度。 2、愿意合作与交流 1、培养学生关注燃烧现象细节、依据现象做推断的思维习惯和积极交流、质疑的态度。 第 26 页 共 52 页

单元名称 课标要求 类生活的影响。 教学内容 科学知识 1、通过观察生锈的铁制品及其搁置环境，初步推断空气、潮湿、（污染）酸等是铁生锈的主要原因； 2、知道生锈是一种产生新物质的变化。 3、了解涂漆、涂防水层、电镀等人工防锈技术方法。 4、知道搪瓷、塑料、油漆、矿物油等是耐腐蚀物质。 1、认识几种食物和生活用品发霉的形态和生长条件（暖和潮湿），道霉也是一种生物。 2、了解防止物品发霉的方法以及人类认识和利用霉的科学简史，富对化学变化的认识。 探究技能 1、围绕铁生锈的原因的猜测，设计实验展开探究加以求证。 2、引导学生集中一段时间内（一周）关注铁生锈的变化现象，培养观察和记录这一事物变化现象的能力。 1、设计发霉的对比实验；并能有意识运用所学积极防治食品、物品发霉。 情感态度与价值观 1、了解铜、铝、金、银等生锈的状态，认识到这些物质的化学变化及对人生活有影响 2、感悟物质的变化，建立安全意识。 1、科学的发现源于细致入微的观细节现象的锲而不舍的精神；激发学生探索霉现象的兴趣。关注食品和物品使用卫生。 7、生锈 2、观察和描述霉的颜色和形状特点。 察，源于科学家对8、发霉 2、1 知道推和拉可以力 与 生 活 使物体的运动发生变化，推和拉都是力。力有大小和方向。 2、2 知道一些生活中常见的力，如风力、水力、重力、弹力、浮力、9、推力和拉力 1、知道推和拉是生活中常见的力，并能举例说明它有大小和方向。 2、知道力可以改变物体的运动状态，可以改变物体运动的快慢和方向。 表示。能说出测力计的结构和使用方法。 1、会正确使用测力计对拉力进行测量。 1、了解推力和拉2、通过动手实验，发现力作用于物体3、能够选择适当的方式表达与交流实力是方向相反的中为了方便人们会有选择的使用。 2、能够主动发展探究的兴趣。 第 27 页 共 52 页

后，可以使物体的运动状态发生变化。 两个力，理解生活3、知道力的单位是牛顿，简称“牛”用“N”验的结果。 单元名称 课标要求 摩擦力等。 5、3 能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。 教学内容 科学知识 1、知道在水中的物体都要受到水的浮力，浮力的方向是垂直向上的。 探究技能 1、能够解释“物体在水中变轻”的现象是因为水有浮力，能用测力计测量和2、会做在水中下沉的物体也受到浮力的实验。 3、培养分析数据得到结果的能力。 情感态度与价值观 1、初步了解和体验物体的沉或浮是有规律的，而且还可利用其原理来制造各种工具。 2、对物体在水中的沉浮秘密有探究兴趣。 2、物体的密度和排水体积影响物体的沉浮。 计算出物体在水中受到浮力的大小。 10、浮力 1、一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，叫做滑动摩擦。在滑动摩擦中阻碍物体运动的力，叫做摩擦力。 2、知道物体在某个水平面上滑动时，滑动摩擦力的大小既与物体的轻重有关，也与物体11、摩擦力 接触面的粗糙适度有关。 1、用对比实验探究摩擦力大小的条件。 1、知道摩擦力既2、能从日常生活中发现有关摩擦力的现象做出合理的解释，并可以对有益摩擦力或有害摩擦力的大小进行判断。 可以是物体运动的阻力，也可以是物体运动的动力，人们可以根据不同的需要科学地利用摩擦力。 2、在探究活动中乐于合作，具有认真观察、尊重事实的科学态度。 第 28 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 探究技能 情感态度与价值观 1、养成善于对周围事物提出问题，寻找证据解释假设的科学态度。 2、产生对力进行探究的兴趣。 1、初步感受材料发展与人类生活质量之间的联系；初步了解中国造纸发明的辉煌； 2、关注我国纸业发展与环境的关系。培养节约习惯（具体活动）。 1、初步感受材料特性与科学技术发展、生活品味之间的联系；初步了解中国古代丝织业的辉煌。 1、了解生活中常见的其它力，例如：弹力、1、运用已有的经验和知识，通过观察大气 压力、重力等。 12、找找身边的力 2、知道身边的力可以被分成不同的类别，这是因为依据的标准不同。 3、能够举例说明弹力是物体发生弹性形变时产生的，任何物体只要发生形变就一定会产生弹力。 4、1知道物质有可再生的和不可再生利用的，认识保护资源的重要性。 4、2 知道材料的利用常 用 的 材 料 对人可能有利，也可能有害，正确使用材料，注意安全与健康。 4、3意识到材料的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。 14、纺织面料 13、纸张 区分一些常见的力，如拉力、弹力、重力等。 2、设计验证物体具有弹性的实验。 3、会做有关大气压力实验。 1、知道几种不同纸张的特征、性质和用途。 1、培养学生观察、描述的能力以及比2、通过对几种纸张特点（光滑程度、薄厚、较、分析能力；培养学生设计与开展对比实验的能力。 吸水性、结实度）的观察比较活动，初步建2、能识别几种常见的纸张。 例如：立纸张的具体特点（如吸水性、结实度）影牛皮纸、宣纸；会根据需要选择适合的响其功能的联系； 纸张。 3、知道制作再生纸的方法，知道要节约用纸。 4、了解造纸术的发明史与现代造纸工业的发展过程。 1、了解几种常见纺织面料的基本结构、物理特性与用途，感知它们之间的联系； 2、通过对几种纺织面料特点（有无光泽、是初步建立面料的具体特点（如吸水性）影响其功能的联系； 3、了解纺织技术的发展历史与现代纺织工业的发展前景。 1、培养学生观察、描述的能力以及比较、分析能力；培养学生设计与开展对比实验的能力。 否柔软、吸水性、耐磨性）的观察比较活动，2、能识别几种常见的纺织面料。 第 29 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 1、知道一些塑料的特征、性质和用途。 探究技能 1、具有搜集塑料资料的兴趣和表达交流信息的能力。 2、用塑料袋密封物品的实验。 1、具有搜集合金资料的兴趣和表达交流信息的能力。 情感态度与价值观 1、具有爱护环境，不乱扔废弃塑料袋的良好意识和行为习惯。 1、了解新合金材料的发展。 2、感受新材料、高科技给人们生活带来的便利。 ＊15、塑料 2、知道塑料给人们生活带来方便的同时，也会污染环境，对人们的生活造成危害。 1、知道合金是由两种或两种以上的金属（或金属和非金属）熔和而成的，具有金属特性的物质叫合金。 2、知道合金的主要性质和用途，能说出几种常见的合金，如：铝锂合金，形态记忆合金等。 16、合金 1、1知道太阳是一个温度很高的大火球。知道像太阳这样能自己星 球 探 索 发光发热的星体叫恒星。 1、2了解人类对太阳能的利用。 1、3理解没有太阳，地球上就没有生命。 1、4知道太阳每天在天空中运动的模式。 18、太阳 17、月球 1、 知道月球是地球的卫星。 知道月球的概况和月球的运动模式。 1、知道太阳是一颗恒星，并且是一个温度很高的大火球。 2、有办法查阅和收集有关太阳的资料。 2、 能够区别恒星、行星和卫星。 1、观察并记录月相变化。 1、养成善于对周寻找证据解释假设的科学态度。 2、产生对月球进行探究的兴趣。 2、有办法查阅和收集有关月球的资料 围事物提出问题，1、搜集科学家对太阳研究成果的资料。 1、善于提出问题，并积极地解决问题。 2、实事求是的科学态度 第 30 页 共 52 页

单元名称 课标要求 1、7知道月球基本情况，知道月球每天、每月的运动模式。 1、8从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。 2、1知道什么时行星，知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序。 2、3知道太阳系、银河系及宇宙的关系。 教学内容 科学知识 1、知道月食和日食是美丽的自然现象。 探究技能 1、能与同学合作做日食和月食的模拟实验。 情感态度与价值观 1、培养实事求是的科学态度。 2、愿意合作与交流。 ＊19、月食和日食 2、知道月食和日食现象与太阳、地球、月球的运动和相互位置有关系。 3、 认识月食和日食的特征。 1、知道太阳系的组成及8颗大行星的排列顺序。 2、知道在火星与木星轨道之间是小行星集中的地方。 1、知道北京天文馆是人们了解和认识宇宙的1、查阅人类对火星和金星的探索，了解冥王星被剔出九大行星的原因。 2、能制作或绘制太阳系的模型。 1、培养实事求是的科学态度。 2、愿意合作与交流。 20、太阳系 1、了解北京天文馆的概况和几个展厅的主要内容。 1、初步感受科学技术发展、品味天文学与生活之间的联系。 活 动 ＊21、北京天文馆 桥梁。

杨春利执笔

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小学《科学（首师大版）》第6册教学基本要求 五年级

单元名称 课标要求 教学 内容 科学知识 探究技能 1、能准确指出杠杆上的三个点：重点、支点和力点。 2、能用不同的方法使杠杆保持平衡，采集、记录实验数据，分析并概括杠杆的作用规律。 3、能指出生活中利用杠杆原理的工具和设施，并指出三点。 4、能判断某工具和设施是省力杠杆还是费力杠杆。 情感态度价值观 机 械 与 生 活 3、1探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡。 3、2知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。 5、3能用简单测量工具对物体进行定量观察，采2、滑轮 集数据，并作简单记录。 5、5能做控制变量的简单探究性实验。 1、3尊重证据。 1、5愿意合作与交流。 3、轮轴 1、杠杆是一种简单的机械。 2、杠杆上有三个点：支点、重点和力点。 3、杠杆有的省力，有的费力，有的不省力也不费力，但使用起来比较方便。 1、杠杆 4、当支点到力点的距离（动力臂）﹥支点到重点的距离（阻力臂）时，杠杆省力；反之，杠杆费力；当动力臂=阻力臂时，杠杆不省力也不费力。 *5、动力×动力臂=阻力×阻力臂 1、滑轮是一种边缘有槽的特殊轮子，它是一种简单机械。 2、被固定在一个地方的滑轮叫做定滑轮，定滑轮不省力也不费力，但可以改变用力方向。 3、可以和重物同时移动的滑轮叫做动滑轮，动滑轮省力，但不能改变用力方向。 4、把定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组，滑轮组既省力，又可以改变用力方向。 *5、滑轮是变形的杠杆。 1、像汽车方向盘这样的装置叫做轮轴。轮轴是一种简单机械。 2、当在轮上用力，带动轴转动时，轮轴省力，且轮半径越大越省力；当在轴上用力带动轮转动时，轮轴费力，且轴半径越小越费力。 *3、轮轴是变形的杠杆。 1、培养实事求是的科学态度。 2、培养用不同方法解决问题的创新意识。 1、能区别定滑轮、动滑轮和滑轮组。 2、会使用测力计定量观察滑轮的作用规律，采集并记录实验数据。 1、培养实事求是的3、能分析数据，概括各种滑轮的作用。 科学态度。 4、能例举几种生活中使用滑轮的装2、愿意合作与交流。 置，并分析其作用。 5、能与同伴合作组装简易起重机模型。 1、能准确指出轮轴上的轮和轴。 2、能设计控制变量的实验探究轮轴的作用规律。 3、能例举出几种生活中利用轮轴的装置或工具，并分析其作用。 1、培养实事求是的科学态度。 2、 愿意合作与交流。 第 32 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学 内容 科学知识 探究技能 情感态度价值观 1、培养实事求是的科学态度。 2、 愿意合作与交流。 3、准确控制变量和精确测量的认真细致的科学态度。 1、培养实事求是的科学态度。 2、 愿意合作与交流。 3、自主探究空气有热胀冷缩的性质，发展科学探究的兴趣。 1、培养实事求是的科学态度。 2、 愿意合作与交流。 3、 愿意用学过的知识解决生活中的问题。 1、培养实事求是的科学态度。 2、愿意用学过的知识解释生活中有关的现象或解决问题。 第 33 页 共 52 页

1、会用测力计和简单器材定量观察并概括斜面是一种能省力的机械。 1、像斜搭的木板和引桥这样的装置叫做斜面。斜面是2、能设计控制变量的实验探究斜面省一种简单机械。 力多少与坡度大小之间的关系。 4、斜面 2、斜面一定能省力。 3、能例举出几种生活中利用斜面的装3、斜面省力多少与坡度有关：斜面越平缓（坡度越小），置或工具，并分析其作用。 省力越多；越陡（坡度越大），省力越少。 *4、能利用多种简单机械组装比较复杂的机器，模拟解决实际问题。 1、4了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举常见的热胀冷缩现象。 2、1知道热能从一个物体传到另一个物体。 2、3了解热总是从高温物体传向低温物体，直到物体温度相等为止。 5、4能用简单器材作简单的观察实验，并做实验记录。 1、3尊重证据。 1、物体占据空间的大小叫做体积。 2、一般情况下，液体受热体积膨胀；受冷体积收缩。液体的这种性质叫做热胀冷缩。 3、固体和气体也有热胀冷缩的性质。 4、一般情况下，物体都有热胀冷缩的性质。 5、水在0—4℃之间，热缩冷胀，水的这种性质叫做反常膨胀。 1、物体的冷热程度叫做温度。 2、热总是从温度较高的物体传向温度较低的物体，或从物体温度较高的部分传向温度较低的部分，这种传递热的方式叫做传导。 3、容易传导热的物体叫做热的良导体，不容易传导热的物体叫做热的不良导体。 4、水和空气是热的不良导体。 1、容器下部的水温度升高后会上升，上部温度较低的水会下降，使全部的水很快变热。这种传递热的方式叫做对流。 2、水和空气传递热的方式主要是对流。 3、对流是热传递的一种方式。 1、会做水和其他液体热胀冷缩的实验。 2、会做固体热胀冷缩的实验。 3、能设计实验探究气体有热胀冷缩的性质。 4、能解释生活中热胀冷缩的现象。 1、会作说明热传导现象的实验。 2、会作证明不同物体传导热的能力不同的实验。 3、能列举生活中的热传导现象。 *4、会做水和空气不容易传导热的实验。 1、会做水对流传热的实验。 2、会做空气对流传热的实验。 3、能列举并解释生活中的热对流现象。 5、物体的热胀冷缩 热 与 生 活 6、勺柄是怎么热的 7、暖和的房间 单元名称 课标要求 1、5愿意合作与交流。 4、1乐于用学到的科学知识改善生活。 教学 内容 *8、太阳怎样向地球传热 科学知识 探究技能 情感态度价值观 1、培养实事求是的科学态度。 2、 愿意合作与交流。 1、培养实事求是的科学态度。 2、 愿意合作与交流。 3、乐于利用掌握的科学知识解决生活中的问题，感受科学带给生活的好处。 1、会做太阳辐射热的实验。 1、太阳不借助任何介质传递热，而是直接向外发射热，2、能设计并控制实验变量探究“黑色这种传递热的方式叫做辐射。 物体和白色物体吸收辐射热不同”的2、辐射是热传递的一种方式。 实验。 3、黑色物体比白色物体吸收辐射热多。 3、能判断生活中常见的热传递方式。 1、能分析和解释生活中的保温和散热1、热传递有三种方式：传导、对流和辐射。 的方法。 2、在生活和生产中，有时需要保温，有时需要散热。 2、能设计实验解决“使水凉得快”的3、保温即保持温度，通常指使热不散出去。 实际问题。 4、散热：利用传导、对流和辐射作用把热发散到周围空间去。 5、减慢热的传递，可以使物体较好地保温；加快热的传递，可以使物体较快地散热。 *9、保温和散热 光 与 生 活 3、1了解光的直线传播现象。 3、2了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。 10、光和3、3知道光是有色 颜色的，了解色光的色散现象。 5、4能用简单器材作简单的观察实验，并做实验记录。 1、正在发光的物体叫做光源。 1、能准确判断哪些物体是光源。 1、培养实事求是的2、自然存在的光源叫做天然光源，人工制造的、非天2、初步会做光的色散和合成的实验。 科学态度。 然的光源叫做人造光源。高温物体将热能转化为光能，2、 愿意合作与交叫做热光源，将其他形式的能转化为光能的物体叫做冷流。 光源。 3、提高学生科学探3、太阳光（白光）是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫究的兴趣。 七种色光组成的。 4、有颜色的光叫做色光。物体的颜色是由透过它的色光决定的。 5、不同色光混合在一起形成新的色光。 *6、光的三原色是红、绿、蓝。 *7、复色光被分解成单色光而形成光谱的现象叫做色散。 第 34 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学 内容 科学知识 1、光是沿直线传播的。 2、光的传播速度是30万千米/秒，没有任何物体比光速更快。 1、光照射到无法通过的物体表面时，会改变原来的传播方向，反弹回来，这种现象称为反射。 2、表面光滑的物体反射光的能力强。 *3、不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的，透明物体的颜色是由透过它的色光决定的。 4、白色物体反射阳光中的所有色光，黑色物体吸收所有色光。 5、眼睛之所以能看到物体，是因为物体把光反射到眼睛里的缘故。 1、光波、声波等借以传播的物质叫做介质。 2、当光波从一种介质进入另一种介质时，在分界面上传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。 *3、虹和霓时光的折射现象。 1、用透明物质（如玻璃、水晶等）制成的镜片叫做透镜。 2、中间比边缘厚的透镜叫做凸透镜；中间比边缘薄的透镜叫做凹透镜。 3、凸透镜能会聚光线和使物体成像。 4、照相机是利用凸透镜成像原理制成的。 探究技能 1、会做光沿直线传播的实验。 2、能解释“小孔成像”原理。 3、会做小孔成像装置。 情感态度价值观 培养实事求是的科学态度。 1、3尊重证据。 11、光的1、5愿意合作与传播 交流。 12、光的反射 1、会做平面镜反光的实验。 2、会做比较不同物体反光能力不同的实验。 3、能与同伴合作，制作简易万花筒或潜望镜。 4、能解释生活中的光的反射现象。 1、培养实事求是的科学态度。 2、 愿意合作与交流。 3、提高学生科学探究的兴趣。 13、光的折射 1、会做光的折射实验。 2、会做彩虹的模拟实验。 3、能解释生活中光的折射现象。 1、培养实事求是的科学态度。 2、 愿意合作与交流。 1、培养实事求是的科学态度。 2、认真细致地观察实验现象的科学态度。 *14。透镜 1、能观察并描述各种透镜的特征。 2、会做凸透镜能聚光的实验。 3、会做凸透镜成像的实验。 4、能列举出透镜在生活中的作用。 第 35 页 共 52 页

单元名称 课标要求 6、1知道任何物体工作时都需要能量，声、光、电、热、磁等都是能量的不同表现形式。 6、2认识不同形式的能量可以相互转化。 5、5能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。 5、6能制作简易科学模型。 1、5愿意合作与交流。 4、1乐于用学到的科学知识改善生活。 教学 内容 科学知识 1、电动机是一种能把电能转化为机械能的机器，也叫马达。 2、小电动机是由机壳、定子和转子组成的。 3、电动机转动的速度与电流、线圈匝数和磁场等因素有关，转动方向与电流方向、磁场方向和线圈缠绕方向等因素有关。 4、线圈匝数越多，电流越大，电动机转动越快。 5、改变电流方向或磁场方向，可以改变电动机转动方向。 探究技能 1、能观察并描述电动机的外观和结构。 2、能在教师指导下自制简易电动机。 3、能设计公平实验探究电动机转速、转动方向与哪些因素有关。 *4、能与同伴合作设计并制作简单新颖的电动玩具。 情感态度价值观 1、培养实事求是的科学态度。 2、 愿意合作与交流。 3、准确控制变量和精确测量的认真细致的科学态度。 15、小电动机 设 计 与 制 作 16、交通信号灯 1、交通信号灯是一种把电能转化为光能的装置。 2、红灯表示禁止通行，绿灯表示可以通行，黄灯表示注意安全。 1、能利用学具材料自制简易交通信号发展学生大胆创新灯模型。 的意识。 *2、能设计并绘制交通信号灯电路图，并寻找简单材料制作。 3、能阅读资料，利用表格整理并叙述交通信号灯的发展史及其作用。 1、能自制简易电热切割器。 2、能列举几种生活中常见的电热器并简析其工作原理。 3、能利用电热切割器加工一件作品。 1、愿意合作与交流。 2、乐于用学到的科学知识改善生活。 17、电热器 1、接通电源后，电流通过电热丝时，电热丝会产生热。这种由电流产生的热叫做电热。 2、电热器是一种把电能转化为热能的装置。 3、使用电热器时要严格按照产品说明书上的要求进行操作，如发生故障，要找专业人员进行维修。 第 36 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学 内容 科学知识 1、能够提供能量的物质叫做能源。 2、技术比较成熟，应用比较普遍的能源叫做常规能源。 3、近几十年来才大规模开发利用的能源叫做新能源。 4、直接来自自然界的，没有经过加工转换的能源叫做一次能源。 5、一次能源被人为加工、转换成其他形态的能源叫做二次能源。 6、具有天然的自我恢复功能，不会随着本身的转化或人类的利用而减少的能源叫做可再生能源。 7、在自然条件下，需要经历上百万年的漫长时间才能形成，可供开采的储量有限，随着人类的不断利用会逐渐减少的能源叫做非再生能源（又叫不可再生能源）。 8、我国常规能源储量丰富，但人均占有量低，因此，我们要节约能源。 9、能源改善了人类的生活，但也给人类带来污染等社会问题。 1、太阳照射所发出的能量叫做太阳能。太阳能是地球上光和热的源泉。 2、黑色物体吸收太阳能比白色物体多。 3、太阳能可再生，储量非常丰富，而且环保，所以，应用越来越广泛。 探究技能 1、能阅读资料，找出能源、常规能源、新能源、一次能源、二次能源、可再生能源和不可再生能源等科学概念。 2、能搜集资料，并利用图表统计我国各种能源的储量、用途及缺点。 3、能就“能源危机”问题发表自己的看法，并对别人的观点做出评价。 4、能设计以“节约能源”为主题的公益活动或宣传材料。 5、能在生活中践行“节约能源”的诺言。 情感态度价值观 1、使学生意识到人类生活离不开能源，人类过度开采和利用能源所带来的能源危机日益严重，可能会给人类未来的生活造成严重影响。 2、初步树立学生节约能源的意识。 能 源 与 生 活 4、1知道物质有可再生的和不可再生的，认识保护资源的重要性。 5、6能制作简易科学模型。 6、1会查阅书刊18、常规及其它信息源。 能源 1、2认识到科学是不断发展的。 1、5愿意合作与交流 4、2关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 19、太阳能 1、能通过不同途径搜集到关于太阳能的资料，整理资料。2、能设计控制变量的实验探究黑色物体比白色物体吸收太阳能多。3、能调查太阳能的用途。 4、设计制作简易太阳能热水器模型。 1、愿意合作与交流。 2、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 1、风有能量。 2、风能是一种安全可靠、清洁无污染的可再生的新能20．风能 源。 3、风能既能给人类带来灾害，也能为人类造福。 1、愿意合作与交流。 1、能通过阅读，概括描述风能的特点、2、关心日常生活中用途和人类利用风能的历史。 的科技新产品、新事2、能与同伴合作，设计和制作简易的物，关注与科学有关风力模型。 的社会问题。 刘彩霞执笔

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6年级

（教材培训讨论稿）

2008年12月

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小学科学教学基本要求

小学《科学（首师大版）》第7册教学基本要求 六年级

单元名称 课标要求 1、知道生物的很多特性是遗传的 2、了解遗传和变异也是生物的特性之一 3、了解人的一生生长的大致过程 4、了解青少年身体发育的特点 5、了解青春期的主要身心发展特点 知道大脑在人的语教学内容 科学知识 探究技能 情感态度与价值观 人 体 的 秘 密 1、学会调查整理资料，归纳总1、培养学生认真细致观察、认结资料 2、初步学会自己设计表格，从真记录的好习惯。 2、感受人类自身的神奇，同时中发现问题 激发学生探索人体秘密的欲望。 1、了解人的一生生长发育的培养学生利用表格、图形、统关注自己的身心健康，注意青大概过程，以及青少年身计等方法整理资料的能力 春期的卫生保健，养成良好的心发育的特点。 生活习惯，用正确的方法对待2、注意青春期的卫生保健，生活与环境。 2、我们的认识良好的生活习惯的生长发育 重要性。 ★ 生物体有生有死；从生到言、思维、情感方面死的过程中，有不同的发的作用，是人体生命育阶段 活动的“总指挥部”。 1、知道脑是指挥人体各器学会细心体验、细心感受脑的感受和体验脑的作用，自觉的官一切活动的“司令部” 功能 爱护脑，保护脑。 2、知道科学合理的用脑方3、脑的保法 健 ★人脑能够指挥人的行动，产生思想、复杂情感、决策 ★脑和其他器官一样需要保护 1、知道人的很多性状是祖辈遗传的，了解遗传和变1、人的性异是生物的特性之一。 状 2、了解遗传和变异的含义 第 39 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 探究技能 1.学会搜集资料、整理资料 2.尝试推理分析的思维过程 情感态度与价值观 激发学生关注与人类进化的有趣问题。 生 物 与 环 境 1.了解人类的进化过程。 2.了解人类的进化就是不断4、人类的的适应自然环境变化的过进化 程 ★人是进化的产物 1．使学生认识植物生长离不1、设计实验研究水、开阳光，植物生长有向光阳光、对植物生长的性 影响。 ★不同的植物能够适应不同2、了解植物适应环5、幼苗与的环境 境的几个特征，如向阳光 ★不同的植物能够适应不同光性 的环境 3、知道不同的动物★植物和动物会受到生存环吃不同的食物，动物境的影响 要维持生命就要消耗这些食物作为能1．使学生知道什么是食物量。 链、食物网。 4、懂得食物链的含2．了解绿色植物是“生产义。 者”，动物是“消费者”。 5、了解绿色植物能★动物的生存依赖于植物 在阳光下制造淀粉★动物会给植物的生存带来6、猫头鹰和氧气，同时吸收二好处或坏处 与农田 氧化碳。 ★植物可以利用太阳能生产6、能认识到人是自所需要的养料，动物利用然的一部分，既依赖植物生产的养料而生存 于环境，又影响环★不同种类植物和动物的数境，影响其他生物的量会受到生存环境的影生存。 响。 培养学生比较、分析的能力；通过观察、实验植物与阳光环对比观察、对比实验的能力。 境的关系过程中，使学生意识到实事求是的科学态度和尊重事实的科学观教育。 培养学生运用分析和综合的方通过观察农田里生物之间的食法研究问题的能力 物联系，组织学生开展以“捕杀猫头鹰”为题的辩论活动，演示食物链的游戏，使学生意识到自然界的事物都是相互联系的、发展变化。 第 40 页 共 52 页

单元名称 课标要求 7、多样的生物之一：常见的植物。其中的第四点：养成爱护花草树木的习惯。 教学内容 科学知识 探究技能 情感态度与价值观 通过开展“认领一棵树，关心照顾它”的活动，激发学生主动研究树木的兴趣，树立保护树木的责任感。通过调查自己附近的一棵树周围有哪些植物和动物，观察我们周围的树木受到了哪些危害，激发学生关心和爱护树木，保护环境的情感。 1．使学生知道几种常见的危培养学生分析问题的能力。 害树木的现象和保护树木的方法。 2．使学生认识到人是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生7、树木与物的生存；同时树立爱护人 花草树木的意识。 1．进一步了解和感受生物与设计生物模型和动手制作生物通过组织学生较长时间的观察生物、生物与非生物（阳模型的能力。 自己制作的生物瓶中，生物与光，温度，水，大气，土 壤等）的关系。 生物、生物与非生物之间的关★生物体会对环境中的各种系，培养学生认真细致的科学刺激产生反应。 8、制作生态度和坚持长时间观察的毅★动物通过不同的器官与环物生存环境接触。 力。 境的模型 ★动物的行为能够适应环境的变化。 ★植物可以利用太阳能生产所需要的养料，动物利用植物生产的养料而生存。 第 41 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 探究技能 情感态度与价值观 身 边 的 运 动 1．了解植物的向性运动和感性运动，知道身边两种运动的植物。 1、了解植物适应环★植物可以对环境的刺激产境的几个特性，如向9、植物的生反应 光性、向水性、向地运动 性。 2、认识动物运动方式的多样性。 1．了解一些动物的运动形 式。 3、能测量并记录一2．了解人在行走与跑动时有个沿直线运动的物10、动物什么特点。 体在不同时刻的位的运动 3．各种动物的运动与它们身置，并能用简单的图体构造的关系 表或图形来表示距离与时间的关系。 1．知道人体主要骨的名称、 位置和作用，肱二头肌、4、知道描述物体的肱三头肌的作用和位置； 运动需要位置方向11、人体2．了解肌肉的收缩或舒张可和快慢。 的运动 以牵引骨运动； 自主设计向性运动的实验。观通过让学生观察身边植物的向察身边植物的向性运动和感性运动，能够归纳两种运动的特性运动和感性运动，激发学生点。 探究植物运动的兴趣和欲望。通过“观察蚕豆发芽后根和茎的生长方向”的活动，培养学生认真细致、坚持长时间观察的的科学态度。 观察动物的运动，发展观察能通过让学生观察身边常见动物力。 的运动方式，激发学生探究动物运动的兴趣和欲望。通过观察和调查动物运动方式式的活动，培养学生认真细致的科学态度。 学会拼接人体骨骼模型的动手通过对一些常见的运动器官的能力以及制作和解释手臂身躯伤害情况的调查，对学生进行模型的探究能力。 运动器官的保健教育，养成爱护自己身体的良好习惯。 3．了解运动器官的保健知识。 第 42 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 探究技能 情感态度与价值观 通过测量、记录和计算物体运动的活动，培养学生认真细致，敢于探究，勤于思考，与人合作的科学态度。 1．了解物体的运动有多种形能利用工具和速率公式，测量、式。 记录和计算物体运动的速率。 2．知道什么是运动及参照物的作用； 3．物体运动的快慢是用速率来表示的。 ★可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某个时刻的位置。 12、各种★国际上共同用一些基本的各样的运量和单位来描述我们周围动 的物质世界。 ★物体经过相同距离所用时间的长短表示物体运动的快慢，常用速度值来描述物体运动的快慢。 ★物体运动有不同的形式。 ★力直接或者间接施加在物体上。 第 43 页 共 52 页

单元名称 课标要求 1、了解地球表面是在不断变化的. 2、了解火山喷发现象. 3、了解地震的现象. 4、认识各种自然力量对地表改变的作用. 5、了解人类活动对地表改变的影响. 6、知道四季的代表星座. 教学内容 科学知识 探究技能 情感态度与价值观 1．认识地壳是在不断地运动1、能够搜集和整理大陆飘移学通过魏格纳建立大陆漂移学说的，地壳的运动导致地球说、海底扩张学说和板块构造的事迹，使学生认识科学探索表面海陆分布的变化以及理论的相关资料，并与同学之的艰苦，并培养学生的科学质地表形态的变化。 2．初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。 13、地壳★地球的外壳是一层固体的的运动 硬壳，称为地壳。地壳至今还在缓慢地运动；在缓慢运动的地壳中，能量积累到一定程度时，会发生地震、火山爆发；地球和火星的外壳是固体、木星的外层是气体。 间相互交流。 疑精神。通过对三种学说的学习，使学生认识科学是在不断发展的。 地 球 的 运 动 第 44 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 探究技能 情感态度与价值观 1．正确理解火山和地震灾1、能够通过分析火山和地震的通过分析火山喷发给人类带来害。知道我国是地震灾害相关资料，来归纳火山和地震的利与弊，使学生对火山灾害较频繁的国家。 14、地震和火山 害。 3．初步了解地震和火山的形成原因和分布。 4．初步掌握防震避震的基本常识。 1、认识地球表面现在的地形能够搜集影响地表形态外力因通过分析人类活动对地表形态是由于地壳运动和地球外部2、初步了解流水和风等外部因素是如何塑造地形的。 ★岩石可以用不同的方法破碎。 ★岩石破碎以后形成了碎石和土壤。 1、初步了解星座的含义。 1、学会用北极星来确定方向。 通过观测星座，学习根据北极16、变化2、知道四季星空是不一样2、初步学会利用活动星图来观星确定方位的活动，培养学生的，南北半球看到的星空也测星空。 对天文观测的兴趣。 的星空 是不一样的。 第 45 页 共 52 页

的成因、危害、分布等知识。 形成科学的认识和正确的态初步能力。 2．了解地震和火山喷发的危2、具有防震避震、保护自己的度。 素的相关材料，并对材料进行产生的有利或不利的影响，使学生意识到人类的活动对地表产生了越来越大的影响，形成正确的人地关系。 的水、风等因素共同形成的。 分析和处理。 15、地表的改变 单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 探究技能 情感态度与价值观 科 学 考 察 1、能说出周围常见植物的名称，并能对常见的植物进行简单的分类。 2,了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。 3、知道生活中常见动物的名称 19、动物4、欣赏自然界水体的考察 的美丽。 5、能仔细观察动物的外形，同时能将观察结果和它的习性20、山地联系起来。 的考察 1.知道科学考察活动是一项重要的科学实践活动，是科17、有趣学家的重要工作之一。 的科学考2.了解科学考察活动存在许察活动 多突发的和不可预知的因素。 1.识别校园中常见的植物。 知道怎样保护植物。 18、植物的考 感受大自然的美好变化，培养初步学习科学考察活动的基本实践活动能力和良好的心理素知识和简单的生存技能。 质。 培养学生搜集资料、整理资料通过考察校园植物，知道怎样和交流资料的能力。 保护植物，并为校本课程的开发提供丰富的素材。 搜集、整理 和交流资料的能感受科学考察的艰辛和动物世力。 界的乐趣。 学习自己制订<<家乡的山地〉〉在野外考察山地的活动中，有的考察方案。 助于开拓学生地理知识的认识体验，培养学生对地学学科的爱好，增添走向社会、服务社会的生存本领。 1、了解校园动物的形态特征与栖息环境。 2、识别北京的常见动物。 1．知道什么叫山地和山地的形态特征。 2．根据目标不同考察山地会有不同的考察方法。

王灵华执笔

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小学《科学（首师大版）》第8册教学基本要求 六年级

单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 ·初步了解第一架显微镜是由荷兰眼镜工匠詹森父子发明的。此后胡克、阿贝等人不断发展了显微镜的功能。 。知道显微镜可以帮助我们提高观察的能力 探究技能 ·初步学习使用普通光学显微镜,了解基本的操作步骤包括：取镜和安放；对光；安装玻片标本；观察；记录用显微镜观察各种物体的结果；整理显微镜。 ·通过使用显微镜观察一些物体，发展学生的观察能力。 情感态度与价值观 1、显微镜的发明与发展 *有些仪器可以帮助我们提高观察的能力。 技 术 与 科 学 3.1了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。 3.3了解病毒也是生物中的一类。 2、制作简易显微镜 ·了解通过两个放大镜的组合观察物体，与通过普通显微镜观察物体的原理是相同的。 ·了解微生物体形微小、结构简单，不能用肉眼观察到。 ·了解微生物分布在自然界的各个角落。主要包括病毒、细菌、霉菌等。 ·发展学生对科学技术的兴趣。 · 初步形成对微观世界的正确认识，激发儿童对微观世界的探究兴趣。 ·渗透实事求是的科学态度和尊重事实的科学价值观。 · 意识到微观世界中的微生物对人类所能产生的巨大影响。 · 意识到微生物与人类之间的关· 尝试利用两个放大镜、纸筒等材系并能做出正确的评判。 意识到科学与技术是相互促进料，设计制作一个简易显微镜； · 发展学生设计和动手制作能力。 的。 · 初步学会生活中常用的简单消毒方法和灭菌方法； ·通过观察酵母菌等微生物的装片，进一步提高使用显微镜的技能； 3、微生物 ·了解微生物有各种各样的形状， 如球状、杆状、螺旋状以及丝状等。 ·了解有的微生物对人类有益，有的微生物对人类有害。 第 47 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 探究技能 情感态度与价值观 4、微生物技术 ·知道生活中简单利用微生物的方法和技能。例如面包、泡菜的通过制作泡菜、酸奶等实践活动，制作方法。 初步学习生活中简单利用微生物的·知道微生物技术对人类生活和方法与技能。 生产有重大的意义。 ·认识微生物技术是不断发展的； ·知道自行车一般是靠人力而运转的交通工具。 ·了解自行车的发明与发展的历史。如， ·知道法国人西夫拉克在1770年发明了最早的自行车。200多年来，随着科学技术的发展，围绕自行车的发明就没有停止过。 ·知道自行车是一种由许多简单机械组成的复杂机械。普通自行车由车架、车轮、车座、转向装置、传动装置、刹车装置等基本部件构成。 ·了解自行车的主要部件主要是由哪些简单机械组成的。 ２．１认识到科学是不断发展的。 .设 计 与 制 作 4.2关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 5、自行车的发明与发展 6、自行车的结构 ·能通过对自行车的观察，发现和提出问题:自行车的构件与行驶的关系；自行车两个链轮之间的转动关系等问题。 ·激发学生关注科学技术及其发展的兴趣。 ·感受科学技术是不断发展变化的。 ·体会科学技术的应用对人类的影响。 ·培养学生严谨认真、实事求是的科学态度和积极与人交往，乐于与人合作的精神。 第 48 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 探究技能 情感态度与价值观 7、自行车的行驶 ·知道普通自行车主要靠链条把人力传送到后后轮上。 ·知道一架完整的机器主要由：探究自行车链条传动的特点； 工作部分、动力部分、传动部分、初步培养学生分析和解决问题的能操纵部分组成。 力。 ·知道常见的传动装置有：链条传动、皮带传动、齿轮传动等。 ·知道三种传动装置的特点和应用： ·知道齿轮能把自己的运动传递给另一个齿轮。 ·知道水泵、传送带属于皮带传动；钟表、手摇绞车、拖拉机属于齿轮传动；三轮车、摩托车属于链传动。 8、制作机器模型 探究皮带传动和齿轮传动的特点； 能初步分析一架机器的组成部分，判断其传动装置的类型。 ·学生能够综合所学知识，制作一台机器的模型。 第 49 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 探究技能 情感态度与价值观 ·激发学生关注飞行和空间技术及其发展的兴趣。 ·通过对飞行和空间技术的了解，感受人类对大自然的认识是随着科学技术的进步和发展而不断深化和发展的。 ·通过对降落伞、飞机和空间技术的了解，体会科学技术不仅丰富了我们的生活，而且开阔了我们的视野。 ·具有尊重事实、不怕困难的科学态度和积极与人交往，乐于与人合作的精神。 ·意识到人类对太空的认识依赖于科学技术的发展； 2.3知道太阳系、银河系及宇宙的关系。 3.1了解人类对宇宙的飞 探索历史。 3.2知道一些重要的探行 测宇宙的工具，意识到与 人类对太空的认识随空 技术的进步而深化和间 拓展。 技 3.3意识到人类为了探术 索宇宙奥秘付出的艰辛。 3.4关注我国空间技术的最新发展。 ·知道降落伞的主要构造：伞衣、·学生能够制作降落伞，探究影响伞绳、伞包、开伞部件等。 降落伞降落速率的主要因素。 ·知道影响降落伞降落速率的主要因素与伞面大小、伞绳多少、所挂重物的轻重等有关。 ·知道降落伞下降的速率与空气9、降落伞 的阻力有关系； ·知道降落伞的用途：航空运动、空降伞兵、空难救护、飞船返回地面、卫星回收等。 ·了解降落伞的发明和发展历史。 *物体的形状和材料会影响它的移动特性。 ·知道当飞机在跑道上加速到一定的速率时，在机翼上就会产生升力，使飞机飞上天空。 ·了解飞机的发明和发展过程。 小组合作完成机翼上升实验和螺旋桨的牵引力实验。 ·通过制作一架用橡皮筋弹射的滑翔机模型，培养学生动手操作能力。 10、飞机 第 50 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学内容 11、人造天体 科学知识 ·知道一些探测宇宙空间的工具与空间技术的应用，如各种人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探索器、人造空间站等人造天体。 ·关注我国空间技术的最新发展，如探月卫星、“神州”系列飞船等。 ·了解人类对太空探索所付出的努力； ·了解太空中没有空气、没有水，阳光辐射强烈、温差大、人和物体会失重。 ·了解宇航员在太空的生活。 探究技能 ·学生能够从搜集的信息、资料中准确的获得相关知识的能力； 情感态度与价值观 12、太空生活 ·能综合运用所学知识，联系实际，设想空间生活所出现的问题的解决方法。 ·认识到人类太空生活与太空环境之间的关系。 13、人类对宇宙的探索 ·了解人类对宇宙探索的历史； ·知道太阳系、银河系、河外星·学生能够通过搜集、分析研究资系及宇宙的关系； 料了解人类对宇宙的探索里程，获·知道宇宙是无限的，人的认识得对宇宙的基本了解。 也是无限的。 ·指导学生制作营养液、初步学习· 激发学生关注前沿科学技术及其科 技 探 索 14、无土·初步了解无土栽培的栽培方式； 无土栽培技术，培养学生的动手能发展的好奇心和兴趣。 栽培 15、温室技术 ·了解到无土栽培技术的优势。 力； ·了解温室采用了多种技术为植物的生长创造适宜的环境，如温度、光照、水分、养料等。 · 通过对新技术的了解，感受科学技术的进步和发展是不断深化和拓展的。 · 初步具有观察、想象、分析资料· 通过对新技术的了解，体会科学的能力和设计简易温室实践能力； 技术不仅丰富了我们的生活，而且第 51 页 共 52 页

单元名称 课标要求 教学内容 16、克隆技术 科学知识 ·了解克隆技术为人类带来美好前景； 探究技能 ·初步具有描述科学技术内容的表达能力和交流能力，具有搜集克隆技术资料的能力； ·知道当前信息技术的发展十分迅速，信息技术与人们生活关系十分密切； ·掌握一些信息技术的基本技能； 情感态度与价值观 开阔了我们的视野。 · 认识科学技术具有双刃剑的作用，既有正面的作用，又有负面影响。 · 了解机器人技术在生活领域中17、机器人 的应用； 18、信息技术 ·知道信息技术是以计算机和通信技术为代表的当代高技术； ·信息技术的主要内容：电子技术、通信技术、计算机技术、控制技术以及其他相关技术。 19、海洋技术 ·了解海洋技术主要包括海洋观测技术、海洋资源开发技术和海洋环境保护技术等方面。 ·学生通过搜集信息资料，认识发·知道海洋技术是当代高技术的展海洋技术的重要性； 一个重要领域。 ·知道海洋对人类生活的意义。

李伟臣执笔

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