兰西五小 王少英
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、弄清小溪生病和变清的原因，教育学生保护环境、爱护家园。 3、初步认识本课生字，并自主增识生字，有选择的积累词语。 教学重点：
理解小溪为什么生病，后来又怎么变清了。 教学难点：
理解小鸟的话的含义和小动物们听了小鸟的话为什么都不好意思了。 教学准备：课件 教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
在一条美丽的峡谷里，生活着一群可爱的小动物们，他们每天快乐的生活着，伴随他们成长的还有一条美丽的小溪，，小溪的溪水很美也很甜，可是有一天小溪生病了，你们想知道这里发生了什么事吗？请和老师一起寻找答案吧！（出示课件，生病时的小溪）这节课就让我们来学习第9课《消息生病了》（板书课题）齐读课题
师：读了课题你有什么疑问呢？ 生：质疑
二、初读课文，整体感知
1、师范读课文。
2、生自由读课文，不丢自，不填字，注意断句。 3、师检查读文情况（比一比，看谁读得好） 4、再读课文，圈出生字、生词。
5、快速读课文，标出自然段，分段接力读。 三、品读课文，理解感悟
通过反复读课文，我们知道了小溪也会生病的。那小溪生病前是什么样子的呢？
1、自由读第一自然段。
2、结合课件体会小溪“清清的”、“绿绿的”、“唱着欢快的歌”的美丽景象。
3、指名读课文师生评议朗读时的语气。
师：小溪原来是又美丽又健康的。可他怎么会生病了呢？他是怎么得病的呢？
1、指名读第二自然段。
2、出示课件体会“变黑了”、“变臭了”的景象。 3、抓住“一天天”、“变黑了”等关键词语指导读 4、再读第三自然段，注意读出“难受”的语气。
5、如果你是生活中的小动物，看到小溪生病了，你会说些什么？做些什么？
师：小动物们请小鸟来帮忙找医生，它们找到了医生了么？ 1、指名读第四自然段。
2、汇报听懂了什么？（重点理解小鸟的话和动物们为什么不好
意思）
师：后来小溪的病好了吗？ 1、齐读第五自然段。
2、播放课件体会小溪病好之后的乐观心情。 3、比读这一段。（注意得出“欢快”的语气）
师：课文我们读完了，如果你时这里的某只小动物，以后你会怎么做？
四、总结课文，升华主题
同学们，水是生命之源，水是人类的摇篮。离开了水，世间的所有生物都有可能灭亡，所以我们平时要节约用水。让我们从现在做起，保护水资源，让我们的天更蓝，地更绿，水更清！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容