Science&TechnologyVision科技视界斯沃数控仿真软件在数控教学中的研究与应用张超杨廷奇渊中国矿业大学银川学院机电系袁宁夏银川750021冤揖摘要铱本文以斯沃数控仿真软件在数控教学中的应用为研究对象袁介绍了软件和功能特点袁分析了数控仿真软件在教学中的优势尧不足和改进措施遥斯沃仿真软件应用在教学中不但能激发学生学习兴趣袁还弥补了数控机床数量不足等问题袁使教学质量得到提高遥揖关键词铱斯沃数控仿真软件曰数控教学曰教学质量中图分类号院TG659-4;TP391.9文献标识码院A文章编号院2095-2457渊2018冤20-0137-002DOI院10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.20.060ResearchandApplicationofSSCNCSimulationSoftwareinNumericalControlTeachingZHANGChaoYANGTing-qi(DepartmentofMechanicalandElectricalEngineering,YinchuanUniversity,ChinaUniversityofMiningandTechnology,YinchuanNingxia750021,China)theresearchobject,introducesthesoftwareandfunctioncharacteristics,analyzestheadvantages,insufficiencyandlearningandimprovesthequalityofteaching.揖Abstract铱ThispapertakesSiWonumericalcontrolsimulationsoftware'sapplicationinnumericalcontrolteachingasimprovementmeasuresofnumericalcontrolsimulationsoftwareinteaching.PracticehasprovedthattheapplicationofSiWoCNCsimulationsoftwarenotonlymakesupforthelackofequipment,butalsomobilizesstudents'enthusiasmfor揖Keywords铱SiWoNCsimulationsoftware;CNCteaching;Qualityofteaching0引言随着数控技术在机械制造中的广泛应用袁数控技序袁有效解决了因数控设备不足和有一定危险性袁很难做到让学生野一人一机冶的问题遥在培养全面尧熟练掌握数控技术的应用型尧高技能人才方面袁斯沃数控仿真软件发挥了重要作用遥斯沃数控仿真软件包括12大类50个系统90个控制面板袁支持宏编程尧参数编程尧螺旋插补尧极坐标编程袁提供镜像尧缩放尧旋转等特殊指令和NC代码语法检测与分析[1]遥斯沃数控仿真软件也是目前国内为数不多绿色版免安装的数控仿真软件遥术人才的需求也在增加袁但数控操作者上岗前高质量培训是个棘手问题遥现结合我院叶数控技术及编程曳这门课程来进行研究袁由于学生存在基础薄弱袁学习被动袁对学习兴趣差等问题袁以及实验渊训冤室数控机床数量少袁购买设备投入成本高等客观条件遥在这样的大环境下袁如何能培养出一个合格的数控技术人才钥值得我们思考遥通过几年的数控教学研究袁发现数控仿真软件能在理论教学与实践中起到桥梁作用袁打破了理论和实践严重脱节的现象袁使理论与实践有效的无缝衔接袁同时增加了学生动手尧动脑的机会袁提高了操作者的熟练程度遥因此袁把斯沃数控仿真软件用于教学能很好的解决上述问题遥22.1斯沃数控仿真系统功能此软件包含多种数控系统遥如院发那科尧西门子尧华支持多数控系统的操作中等数控系统袁根据数控车尧数控铣尧加工中心等不同机床配备多种数控系统遥学生可以通过此软件熟悉多种数控系统的操作袁熟悉不同数控机床操作面板遥2.2学生可以通过斯沃数控仿真软件袁模拟不同数控模拟对刀1斯沃数控仿真软件简介斯沃数控仿真软件是运用计算机技术袁对数控加工过程进行模拟仿真的专业软件遥该软件模拟机床加工过程袁把真实加工过程通过三维动态展示出来袁使每一个学生对数控加工建立感性认识袁学生通过上机操作袁掌握数控车床尧数控镗铣及立尧卧加工中心的各系统时间很短袁可手动编程或读入自动编程数控程系统对刀遥可以对数控车床上常用刀具如院90o外圆车刀尧外切槽刀尧外螺纹车刀尧内孔车刀等进行对刀练习曰也可以对数控镗铣床及立尧卧加工中心上常用刀具如院平面铣刀尧立铣刀尧球头铣刀等进行对刀练习遥作者简介院张超渊1986要冤袁男袁宁夏银川市袁初级职称袁硕士研究生学历袁现任中国矿业大学银川学院教师袁主要从事数控技术尧CAD/CAM方面的科研工作遥Science&TechnologyVision科技视界137Science&TechnologyVision科技视界2.3能具够有通数过控DNC程序导处入理各功种能CAD辕CAM软件生成的数控程序袁例如Mastercam尧Pro辕E尧UG尧CAXA等袁手工编制的NC程序也可以被导入袁通过操作面板手动数据输入尧学生将课堂上所学的程序输检输验出程代序码2.4的遥正确性入到斯沃数控仿真软件里袁并进行程序调试袁不仅可以模拟真实的数控机床进行加工袁使学生了解加工过程全面的记录操作功袁还可以检查程序的正确性2.5遥可以记录学生操作的能整和个检过测程功袁方能便回放查看袁去除不必要动作遥检查主轴尧刀具和工件三者之间是否发生碰撞和干涉袁也可检验由用户指定的物体之间的干涉袁由NC代码驱动机械加工袁通过程序预检查功能和加工中的动态检查功能袁对干涉即将出现的位置做出预警2.6具袁有从互而动防教止学了功误能操作的发生遥教师通过野互动教学冶功能演示其教学内容袁学生可以非常清楚地观看和练习袁能对学生操作情况进行监控并指导遥利用仿真软件的野考试功能冶对学生进行考试袁进一步了解学生的掌握情况袁从而对教学进度做出调整[2]内容形象化遥尧利直用观斯化沃袁达数到控了仿最真佳软的件教虚学拟效教果学遥袁使抽象3斯沃数控仿真软件在数控教学中优势期较渊短1冤袁由如于果数大控量机购床置发数展控速机度床较袁一为段迅猛时袁间升之级后换袁代主周流数控系统有所更新袁无疑也需更换机床袁投入非常巨大遥斯沃数控仿真软件在教学中不仅解决系统更新问题袁而且能解决了资金投入大的问题定程渊度2冤上作要为比安操全作操普作通的遥设前备提的培危训险遥数性控大机袁床这操是作因在为一在加工过程中有一定的不可预知性袁一旦按下循环启动按钮袁加工过程完全由系统控制袁尤其是在对系统不熟悉的情况下袁不能准确预读下一步操作袁就可能发生教学事故[3]低在机床上操遥作在事仿故真的软发件生上率进[4]渊3冤进行初步校验程序遥如果遥行安全操作培训可降床上校验程序袁需要花费的时间很让长学遥生可全以部在在斯数沃控数机控仿真软件中进行校验袁然后到机床设备中进行加工校验袁可大大缩短时间统具渊4冤有发可那以科学尧习西多门种子数遥尧华控中系世统纪编星程等遥斯众沃多数数控控仿系真统系功能袁学生通过上机操作该软件袁掌握不同机床不同数控系统的编程袁同时可手动或切等检5冤测斯袁沃一数般控的仿数真控软机件CAD/CAM床中在有实撞际刀编程和加工渊加尧工超中程是尧不干会涉遥检尧过测的袁这也让学生在加工前就能处理危险袁对安全文明操作进一步了解袁学生还可以利用野一个软件多种系统冶的优势袁勤加练习袁为今后就业开拓视野遥138科技视界Science&TechnologyVision老师渊在6冤讲丰解富准了备课功堂能教G学指袁可令以和辅作助为功第能二课M堂指的令补时充袁可遥以使用软件进行演示走刀过程袁从而有效激发学生的学习兴趣袁提高教学效果遥4斯沃仿真软件在数控教学中的不足及改进措施工的渊真1冤实斯感沃受数遥控譬仿如真院在软实件际无加法工替时代学学生生必在须机佩床戴上防加护眼镜袁女生必须把头发盘到帽子里袁加工过程中机床的舱门不允许打开等等袁在仿真过程中这些细节往往被学生忽视袁易造成严重教学事故遥因此袁在教学中老师要反复强调规范化操作袁确保安全第一[5]让斯沃仿真软件发挥更大作用袁必须合理安排遥如仿果真想教学和实操教学学时分配袁在教学中将仿真训练与实践操作训练三要素及仿有工真机艺加结过工合渊2冤程中遥参不数能遥合譬理如选院择在数仿控真机加床工切过削程用中量刀具尧切削用量对加工零件影响袁产品表面粗糙度及加工环境等无法感受遥因此袁在教学中袁老师要解释影响工件加工精度的一些主要因素袁合理安排机械加工工艺袁是保证产品质量和提高生产效率重要保证袁使学生养成一种严谨的工作态度和实渊3冤际操作在仿相比真过[5程]但在仿真模拟中有遥中没例如我毛坯有尾座们加工装遥夹和和顶尖长轴时对刀过袁不会袁于必须用顶简单袁不影响加工尖能结遥果遥毛坯只有圆柱和方形袁夹具只有卡盘尧压板和虎钳袁无常用的组合装夹等袁这些和实际相比相差很大袁学生在实际中通过反复训练才能真正提高操作能力遥5结论斯沃数控仿真是借助计算机技术袁对数控加工操作过程进行模拟仿真专业软件袁它不仅能使学生掌握数控机床的基本原理袁又能掌握数控机床编程技巧[6]为了保证产品质量尧减少培训成本袁把该软件用于实遥际生产和教学培训中意义重大遥总之袁只有熟练掌握斯沃数控仿真软件的整套运行过程袁才能很好地发挥其优势遥最后通过强化工艺尧安全等方面的训练袁才能培养出一名合格的数控技术人才遥斯沃仿真软件应用在教学中不但能激发学生学习兴趣袁还弥补了数控机床数量不足等问题袁使教学质量得到提高遥咱咱1暂斯沃数控仿真系统说揖参明考书文袁献铱创2暂仇超.浅析模拟仿真软件在2006数控(07教).学中的应用[J].科咱20093新暂李及芹应.用基袁于2013VNUC(06).技数控仿真软件下的教学[J].科技风袁咱科4暂蒋(19永).松.数控仿真软件在数控教学中的应咱学5学暂党咨玉询东袁2010.数控(1用与思考[J].加).工仿真软件咱设6园的应用及其优缺点对照[J].理暂杨(教论柳育科研)袁2013(05).研袁究刘袁刚2013.基(于06).VNUC仿真软件的数控教学[J].城市建
