浅谈初中数学总复习教学策略

浅谈初中数学总复习教学策略

曲阜师范大学附属中学　　２７３１６５　　刘　伟

　　初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题．下面就初三下学期数（４）关注“解决问题能力”；３　中考数学总复习教学策略

（５）关注“对数学的基本认识”．

学总复习教学，从三个方面谈一谈自己粗浅的认识．１　中考数学设计思想

题、怪题（１）．立足基础性考试内容上不追求面面俱到：明确不深挖洞，，不会出现偏

重点内容重点考．除立足基础知识、基本技能的考查外，注重数学思想和方法的考查，突出体现学科的主干知识解，重视对运用所学的基础知识和基本技能分析问（２）注重能力性：强调对知识本质的把握和理

．

题、解决问题能力的考查，重点考查运算能力、阅读理解能力对获取数学信息能力（３）体验过程性、思维能力及空间想象能力：．

、考试过程也是学习过程数学交流能力和运用新知识，关注

的能力的考查，实践新课标．

学以致用（４）强调应用性，注重在具体情境中运用所学知识建模能：注重数学与现实联系的考查，

力、分析和解决问题的能力以及“用数学”的意识．宽考生的思维空间（５）渗透探究性，有助于提高学生的创造性：通过开放性、探究性试题．

，拓

的综合性（６）重视综合性，引导学生关注对所学知识适当的重组与：注意学科的内在联系和知识

整合；（７）突出对所学知识综合运用能力的考查关注时代性：近几年各地的中考题普遍关

．注社会热点问题（８）体现人文性，具有明显的时代气息：关注学生的感受．

设计上尽量减轻学生的心理压力，答题卡设计尽量

，试题和卷面

便于学生作答．例如：将选择题改为“仔细选一选”、填空题改为“认真填一填”、解答题改为“全面答一答”．

２　中考的命题动向

法和基本数学活动经验（１）关注基础知识、基本技能、基本数学思想方

（２）关注（四基）；

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（３）关注““数学活动过程数学思考”；

”；３．１　夯实基础是把握四基夯实基础，形成知识网络（基础知识（第一轮、）

基本技能、基

本数学思想方法和基本数学活动经验），系统复习各单元知识结构中的主要知识点，理顺知识结构之间的网络联系，帮助学生总结记忆每章节需要学生掌３．１􀆰握的知识点１　深入研究考试大纲和考试说明．

教师必须明确方向，突出重点，对中考“考什

么”、“怎样考”心中有数．总复习能否取得较佳的效果，一定程度要看教师对《大纲》、《考试说明》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位．要求老师们要研究大纲，吃透大纲，对于删去的内容就不要再花时间复习了，对于调整的内容按调整后的３．１􀆰要求进行复习２　如果研究多年中考数学试题重视教材的基础作用与示范作用．

，基本都能在课本

中找到原型，这就意味着中考数学试题“源于”课本．因此，在复习中最好的资料是课本．全面复习，打好基础，应真正回到课本中去，引导学生理清知识的本质，帮助学生构建初中数学的基础知识网络，其次在复习中必须克服“眼高手低”的毛病，做到：搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理．弄３．１􀆰懂课本上的每一个例题３　带领学生夯实基础．

数学中考试题中，基础题占、学会思考７０％左右．因此，初

三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速“．其次，要“问题的方法和策略悟”出来，自己教会学生思考“学，””．会思考是要学生自己然后让学生用学到的方法和策出来，教师教给学生的是思考略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考．

中学数学杂志　２０１４年第２期　　　　　　　　　　　　　　　ＺＨＯＮＧＸＵＥＳＨＵＸＵＥＺＡＺＨＩ　

３．１􀆰４　强调通法、淡化技巧，过基本方法关

中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十复习，这样可以分散难点，各个击破．一个步骤一个步骤地循序渐进地打好基础，使学生自然形成系统３．２　专题讲座，提高综合能力（第二轮）化、条理化的知识框架．

（５）要以知识模块的编排体系为主线进行系统

分重视对通性通法即数学基本方法的考查．注重通性通法，淡化特殊技巧，这也是新课标对于学生学习数学的基本要求，近几年来一直是中考考查的核心．因此，教师应淡化人为技巧，突出对分析、解决问题３．１􀆰５　重视对数学思想理解及运用的渗透能力的要求．

如果说第一阶段是总复习的基础是重点，侧重

基础训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力．第二轮复习的要对数学思想有目的，有计划地渗透，不可能全

到第二轮复习中才讲．如用函数解析式去求交点等问题，需要用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的理解，多做一些相关内容的题目．另外，方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；数形结合的思想，它是沟通代数与几何的桥梁；分类讨论３．１􀆰思想６　，它是中考的热点和难点．

在第一轮复习中第一轮复习容易出现的问题及对策

（１）复习无计划，效率低，往往存在以下问题，体现在重点不准：当，难度偏低，详略不（２）①高档题复习不扎实，对大纲和教材的上下限把握不准，难度太大，漏洞多，扔掉了大块的基础知识，体现在：

．

②③复习速度过快要求过松，对学生有要求无落实，学生心中无底．．

资料，（３）只布置不批改解题不少，能力不高；

，大量的复习①以题论题，不是以题论法，表现在，满足于解题后对一：

下答案②，忽视解题规律的总结．

　　③题目无序第一轮复习容易出现问题的对策题目重复过多，没有循序渐进，造成时间精力浪费．

（１）增大课堂复习容量，不追求面面俱到：

．点内容重点讲，非重点内容敢于取舍，集中精力解决学，而是重

生困惑的问题，增大思维容量，少做无用功，重点突出，让大部分学生学有新意（２）发挥学生的主体地位，学有收获，学有发展；动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害，让学生参与解题活性定时训练（３）练习检测要与中考对路；

．检测要不拔高，不降低，并且要进行经常

，难度适宜，效果良好；重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法；

馈”的方法（４）课堂复习教学实行，全面提高复习效率“低起点；

、多归纳、快反

时间相对集中，在第一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用．可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题“”、“几何综合问题”、“探索性应用题”、“开放题”、便学生熟悉阅读理解题、适应这类题型”、“方案设计”、“．

动手操作”等问题，以第二轮复习的几个主要专题：１．图表信息型；２．方案设计型；３．应用性题型；４．阅读理解型；５．探索创新型．（由于针对每个题型的介绍，文字过多，这里不３．３　再赘述精选几套近几年中考试题模拟训练．）

，提高解题技巧（，第三轮模拟中考场景），进行

适应性训练．从时间的安排、遇到难题时的心态调整、答题的技巧等，通过模拟训练从中及时发现问题、及时纠正、及时强化、及时进行自我反思和调整，以不断提高解题的方法技巧、创新能力、分析解决问题、实际综合应用能力．使自己适应中考应试，不断提高自己答题的正确率．

考试之后，最好做以下几个工作非之错（１）、无为之错分析试卷．：针对不同的错误将存在错误分类．

，：教师帮助制定遗憾之错、似相应的对策（２）：消除遗憾制订策略．

战役．就是要消除遗憾必须弄清遗憾的原：三大战役，将问题各个击破．第一

因“运用不活的内容似是而非，然后找出解决问题的办法”是学生记忆不牢．第三战役：力争有为、．理解不深第二战役．在复习的过程

、：思路不清弄懂似非、．中，对于典型的题目，要掌握接替方法，力争突破瓶颈．

立本次改错的目标（３）巩固成果：，不断调整目标教师要根据学生的错误精选题．每次测试都要确

型，编好题型，给学生改错的机会．

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