2022至2023年七年级期末考试免费试卷(江苏省南京市秦淮区四校联考)

请用正楷字体抄写下面这句话。 少年正是读书时

【答案】少年正是读书时 【解析】

试题分析：硬笔楷书书写的基本要求是规范、端正、整洁、生动。规范，指书写正确，笔画不多不少，能按照笔顺规则书写。端正，指的是字写得横平竖直，结构比例适当，字型方正，字迹清楚。整洁，指的是字形大小均匀，行列整齐，卷面清洁。生动，指的是字的笔画有“点”，有“锋”，字形整体自然连贯，有一定的“书法味”，在共性的基础上有点个性。

名句名篇默写 用诗文原句填空。

（1）自古逢秋悲寂寥，________________（刘禹锡《秋词》）

（2）何当共剪西窗烛，________________（李商隐《夜雨寄北》） （3）________________，铁马冰河入梦来。（_______）《十一月四日风雨大作》）

（4）________________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） （5）天上的明星现了，________________（郭沫若《天上的街市》） （6）子夏曰：“___________，__________，仁在其中矣。”（《论语》） （7）静以修身，_________。_________，非宁静无以致远。（诸葛亮《________》）

（8）只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，_____________________。（《纪念白求恩》）

【答案】（1）我言秋日胜春朝 （2）却话巴山夜雨时 （3）夜阑卧听风吹雨 陆游 （4）河流大野犹嫌束 （5）好像点着无数的街灯 （6）博学而笃志， 切问而近思 （7）俭以养德 非淡泊无以明志 《诫子书》 （8）一个有益于人民的人 【解析】

古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“阑、博、笃”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。

选择题

下列各项中加点字读音及写法完全正确的一项是（ ） A. 热枕(chén) 庇护（bì） 气慨（gài） 神采奕奕（yì） B. 蜷伏(quán) 羞怯（qiè） 禁锢（jìn） 拈轻怕重 （niān） C. 炫耀（xuàn） 惩戒（chěng） 缥渺（miǎo） 大相径庭（jìng） D. 掺和（he） 蓬勃（péng） 怂恿（sǒng） 随声附合（hè） 【答案】B 【解析】

A. 热枕－－热忱，气慨——气概。C.惩戒（chéng）。D.掺和（huo）、随声附合——随声附和。

综合性学习

初一（5）班开展了“少年正是读书时”综合性学习活动，同学们准备在班级门口贴一副对联，增添班级书香气息。请你根据上联拟出下联。 上联：阅经典传承文化瑰宝 下联：__________________

【答案】示例：读好书塑造精彩人生；品名著提升道德修养；品佳作弘扬民族精神。（对仗工整即可） 【解析】

本题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。上联“阅经典”动宾结构，“传承文化瑰宝”动宾结构，围绕“读书”的主题，下联照此拟写即可。如，读好书塑造精彩人生。

综合性学习 《西游记》专题探究 专题一：探究取经故事情节

【1】小欢同学读完《西游记》后，概括了两种取经故事情节设计方式，请你分别举例。 情节设计方式一：

例如遇到__________（填妖怪名称）时发生的故事 情节设计方式二：

例如遇到__________（填妖怪名称）时发生的故事 专题二：分析孙悟空形象特点

【2】小乐同学读完《西游记》后，特别喜欢孙悟空。以下是小乐同学摘抄的片段，请你帮她完成悟空形象分析。

（1）片段1: 孙悟空金箍棒，变作万万千千。半空中似雨点流星，不

分胜负。原来悟空手疾眼快， 混乱之时，他拔下一根毫毛，叫声: “变! ”就变做他的本相，手挺着棒，演着哪吒。 悟空形象特点: _____________________________

（2）片段2: 你看他忍气别了，纵筋斗云，径回花果山水、帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧， 止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。

悟空形象特点: _____________________________ 【答案】

【1】 第一空如白骨精等，，每空填一个符合条件的妖怪即可。 第二空如金角、银角大王等

【2】 武艺高强、身手敏捷、神通广大 不甘受冤、懂得感恩、有情有义 【解析】

【1】名著《西游记》中的妖怪有六耳猕猴、牛魔王、黄袍怪、白骨精、金角、银角大王等等，每空填一个符合条件的妖怪即可。 【2】考查对人物形象分析。文段一写孙悟空大战哪咤，可以看出猴子的战斗技巧很强，能够一纵赶到哪咤脑后并且不被发现，这就说明他神通广大、身手敏捷的特点。 文段二孙悟空三打白骨精后，被唐僧赶回花果山。从“一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去”，表现孙悟空对师傅忠心耿耿，感情深厚的特点。

诗歌鉴赏

阅读下面的古诗，完成小题 漫兴（其七） [唐]杜甫

糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。 笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。

请描绘“糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱”所展现的画面。 【答案】轻盈曼舞的杨花，因风随意散落在小径上，好像下了一场花瓣雨；远远看去，幽幽小径仿佛铺上了一层白毡。溪水中片片青绿的荷叶点染其间，似层叠在水面上的圆圆铜钱 【解析】

本题考查描绘诗歌画面的能力。描绘诗歌展示的画面时，理解诗歌的内容。抓住诗句中的景物“杨花”“荷叶”特点。发挥想象，用优美的语言描述即可。

文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题 （甲）穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （乙）颜回攫①食

孔子穷乎陈蔡②之间藜③羹④不斟七日不尝粒。昼寝，颜回索米，得而爨⑤之，几熟。孔子望见颜回攫其甑⑥中而食之。少顷，食熟，谒孔子而进食，孔子佯⑦为不见之。孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而后馈。”颜回对曰：“不可，向⑧者煤炱⑨入甑中，弃食不祥，回攫而饭之。”孔子叹曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易也。”

注释：①攫：用手抓取。②陈蔡：春秋时陈国和蔡国。③藜：野草，这里指野菜。④羹：汤。⑤爨cuàn：烧火煮饭。⑥甑zèng：古代炊具。⑦佯：假装。⑧向：之前。⑨炱tái：煤灰。 【1】解释下列句中加点词的意思。

（1）及其家穿井（________） （2）有闻而传之者（________） （3）颜回对曰（________） （4）回攫而饭之（________） 【2】用现代汉语翻译下列句子。 得一人之使，非得一人于井中也。 【3】用/给文中画线句画两处停顿。

孔 子 穷 乎 陈 蔡 之 间 藜 羹 不 斟 七 日 不 尝 粒

【4】阅读（甲）文，从宋君的角度，你能得到什么样的启示？阅读

（乙）文，从孔子的角度，你又能得到什么样的启示？ 【答案】

【1】 待，等到 知道，听说 应答，回答 吃 【2】得到一个人使唤，不是在井内挖出一个人。

【3】孔 子 穷 乎 陈 蔡 之 间/ 藜 羹 不 斟/七 日 不 尝 粒 【4】不要轻信流言蜚语；不能凭一些表面现象主观臆断；眼前未必为真实，要想了解一个人，必须看得更全面、更深入。 【解析】

【1】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，如“及：待，等到。闻：知道，听说。饭作动词，吃。”

【2】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：得一人之使：多得到一个人使唤，指多得到一个人的劳力。

【3】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：孔子(周游列国)到陈国和蔡国之间，连野菜汤都喝不上，七天都吃不上米饭。故断句为：孔子穷乎陈蔡之间/藜羹不斟/七日不尝粒。

【4】考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。甲文，宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，告诉我们不要轻信流言蜚语，耳听为虚，眼见为实。乙文，“眼见者可能并不为实”，你或许见到了现在的事情事物，而事情本身的发展你也许并不清楚。要真正识别一个人是很不容易的。不要轻易地用自己“亲眼所见”来为一个人下结论。

做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 译文

甲文，宋国有户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门到远处去打水浇田，常常有一人停留在外面。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说:“我家打水井节省了一个劳力。”听了的人就去传播:“丁氏挖井挖到了一个人。”举国上下的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道:“节省一个空闲的人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样听到传闻，还不如不听。

乙文，孔子(周游列国)到陈国和蔡国之间，连野菜汤都喝不上，七天都吃不上米饭。白天睡觉保存体力，弟子颜回出去讨米，讨回来后煮饭，米饭快熟的时候孔子看见颜回用手抓锅里的米饭吃。一会儿，饭熟了，颜回请孔子吃饭，孔子假装没看见(颜回抓饭吃的事情)。孔子

起来说:\"刚刚梦见我的父亲，这一锅米饭还没动过，先拿来供奉先人之后我们再吃。\"颜回回答道:\"不行，刚刚煮饭时碳灰飘进了锅里，抓出来丢掉的话太糟蹋粮食，我就抓来吃了。\"孔子叹息道:\"都说眼见为实，但眼见不一定为实;都说遵从自己的内心，但内心往往也会欺骗自己。弟子们记住，了解一个人是很不容易的。\"所以，了解一件事情的并不难，孔子认为了解人性本质才难。(即使是孔圣人，也有怀疑自己最信任弟子的时候)。

现代文阅读

阅读下面的文章，完成下面小题 植树的牧羊人（节选） 让·乔诺

牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。

和牧羊人待在一起，让人心里很平静。第二天，我向他提出，要在他

家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答应了。我感觉，没有什么事能打乱他的生活。他要赶着羊群去吃草了。出发前，他把装着橡子的袋子，在水里泡了一下。我看到，他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棒。

我假装随便溜达，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一个山窝里。牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。

我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。

吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树，他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而在这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万颗树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗

做伴，平静地看着日子一天天的流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。 【1】牧羊人出门种橡树前，做了哪些准备工作？请仿照示例填空。

【2】按照括号内的要求，对文中两处画线句作赏析。

①牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。（从描写方法的角度赏析）

②三年来，他一直这样，一个人种着树，他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而在这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。（说说加点词的词性及其表达效果）

【3】“我”这一人物在文中起到什么作用？ 【答案】

【1】挑（选）橡子；泡橡子；拿铁棍。

【2】①动作描写。倒、散、挑、分、数、拣一系列动词生动准确地写出了牧羊人选橡子时的一丝不苟。

②加点的词为数词，通过数字的大小对比，突出牧羊人植树时间长、人力微博，栽种成活树苗的艰辛不易，以及他的坚持不懈、超强的意志

【3】“我”的作用：推动情节发展，因为“我”的好奇 ，决定多住一天刨根追底，才有了后面情节的展开；“我”作为见证人，目睹了牧羊人

植树的经过，也目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信；通过我的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。 【解析】

【1】考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。根据“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。”提炼出“挑橡子”；“出发前，他把装着橡子的袋子，在水里泡了一下。”提炼出“泡橡子”；“拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棒。”提炼出“拿铁棍”。

【2】赏析文句。①句“倒、散、挑、分、数、拣”可知是动作描写，生动细致地表现了牧羊人工作时的心无旁骛，说明他是一个极其认真、一丝不苟的人。②句加点数字的变化，既反映出牧羊人付出的辛苦劳动，又突出他执着坚守的品质。

【3】考查第一人称写法的好处及作用。课文采用了第一人称，通过“我”的耳闻目睹，所思所想，对种树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。“我”在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄。“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性。由此，种树人的故事才显得真实可信，才产生了打动人心的力量。

现代文阅读

阅读下面的文章，完成小题 养 鸭 丰子恺

经常住在家里的只有三个半人：我们老夫妇二人，一个男工，和一个五岁的男孩。但畜生倒有八口：两狗，两猫，两鸽和两鸭。其中，我最喜欢的是两只鸭。

这一对鸭不是原配，是一个寡妇和一个第二后夫。来由是这样的：一吟买了一对小鸭回来。小得很，两只可以并排站在手掌上。白天在水田游泳，晚上睡在一只小篮里，挂在梁上：为的是怕黄鼠狼拖去。一天半夜，我听见室内有响动，是鸭子叫。连忙起身，拿电筒一照，只见地上一只小雄鸭仰卧在血泊中。仔细一看，头颈已被咬断。连忙探望小篮子，小雌鸭幸而还在。全家人都起来。看看残生的小雌鸭，叹了好几口气。

后来一吟又买了一只小雄鸭。这次我们戒备很严，一对续弦的小鸭，安全地长大起来，直到我们迁居新屋，小鸭长成一对中鸭了。新屋旁有篱笆围着。我们在篱笆内掘一个小塘。一对鸭子尽日在此仰观俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生趣。不知不觉，它们已长成大鸭，全身雪白，两脚大黄。它们晚上睡在屋檐下一只箩子底下。箩子上压一块石板，也是为防黄鼠狼。谁知有一天破晓，我睡

醒来，听见连新（男工）在叫喊。起来探问，才知道雄鸭又被拖去了。一道血迹从箩子边洒到篱笆的一个洞口，洞外也有点滴，迤逦向荒山而去。原来昨夜连新忘记在箩子上压石板，黄鼠狼就来启箩偷鸭了。以后的情景着实可怜。那雌鸭放出箩来，东寻西找，仰天长鸣，“轧轧”之声，竟日不绝。其声慌张，焦躁，而似乎含有痛楚，使闻者大为不安。以前小雄鸭被害了，她照旧吃食游水，我曾经笑它“毕竟是禽兽”。但如今看来，毕竟是人的同类，也是含识的，有情的众生。 雌鸭一连三四日“轧轧”地哀鸣，东张西望地寻觅。后来也就沉静了，但样子很异常，时时俯在地上叩头，同时“咯咯”地叫。邻人周婆婆来，看见了，说它是需要雄鸭。我们托周婆婆作媒，过几天，周婆婆果然提了一只雄鸭来，身材同它一样大小。雄鸭一到地上，立刻跟着雌鸭悠然而逝，直到屋后篱角，花荫深处盘桓了。他们好像是旧相识的。 这一对鸭就是我所喜欢的畜生。我喜欢他们，不仅为了上述的一段哀史，大半也是为了鸭这种动物的性行。许多人说，鸭步行的态度太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来皇皇如也，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看。但我之所以喜欢鸭子，主要是为了他们的廉耻。人去喂食的时候，鸭一定远远的避开。直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有“履霜坚冰”之操，“不食嗟来”之志，比较之下，狗和猫实在可耻:狗之贪食，恐怕动物中无出其右了。喂

食的时候，人还没到，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻。所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的畜生，其贪吃更可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝，向人的饭碗里抢东西吃。一旦抢到了美味的食物，若有人追打，便发出一种吼声，其声的凶狠，可以使人想象老虎或雷电。凡此种种丑态我们的鸭子全然没有。鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。这不是最可爱的动物吗? （有删改）

【1】文章结尾说“这不是最可爱的动物吗”，联系全文，说说文中的鸭子有哪些可爱之处？

【2】结合加点的一组同义词，赏析下列句子。

①一对鸭子尽日在此仰观俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生趣。

②那雌鸭放出箩来，东寻西找，仰天长鸣，“轧轧”之声，竟日不绝。 【3】“畜生倒有八口”，作者为什么使用量词“口”，而不用“只”？ 【4】作者花了大量笔墨写猫和狗，有什么用意？请结合文章具体内容加以分析。 【答案】

【1】可爱之处：雄鸭被害后，雌鸭痛楚不安的表现以及雄鸭雌鸭好似旧相识的默契都表明鸭也是含识的，有情的众生；鸭子走路摇摇摆摆，天真自然，有一种“滑稽美”；鸭子知“廉耻”，吃了人的饭，态度有“履霜坚冰”“不是嗟来”之感；鸭子即使忘了喂食，仍摇摇摆摆自得

其乐。

【2】“尽日”和“竟日”意思是整天，从早到晚。

①句突出了鸭子在池塘游泳时悠闲自在的样子，体现了鸭子给作者带来的乐趣，以及作者对鸭子的喜爱。

②句突出了雄鸭被害后，雌鸭焦虑、慌张，痛楚的样子，表现了作者对鸭子的怜悯之情。

【3】“口”作为量词时，可以计量人的数目，而“只”不可以。这里作者说“畜生倒也八口”，是因为他把家中的畜生当成人，当成家人。从中可以体会到作者拥有人与动物和谐相处博大情怀。

【4】写猫和狗，主要是和鸭子形成对比，用猫狗好像赶公事和好像干暗杀的走路姿态衬托鸭子走路的天真自然；用猫狗的贪食丑态衬托鸭子不贪食、知廉耻的形象。作者写猫和狗其实也是写人，以动物性观照人性，表达了作者对如猫狗般不知廉耻之人的鄙视。以及对鸭子般质朴、知廉耻之人的赞赏。 【解析】

【1】考查对文章内容的理解。通读全文，整体感知，找到符合题目要求的段落，根据相关句子，提取或概括即可。“那雌鸭放出箩来，东寻西找，仰天长鸣，“轧轧”之声，竟日不绝。其声慌张，焦躁，而似乎含有痛楚，使闻者大为不安。……但照如今看来，毕竟是人的同类，也是含识的，有情的众生。傍晚我偶然走到箩子旁边，看见早上喂的饭全没有动。”因为同类的离去而伤心难过；“许多人说，鸭步行的态度太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有

一种‘滑稽美’。”样子天真自然惹人喜爱；“虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食。”品格高尚；“鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。”自得其乐惹人喜爱。

【2】考查对词语的理解。理解词语不仅要知道词语的本义，还有了解词语在语境中的意思。“尽日”本义指犹终日，整天。这里指一对鸭子一天到晚都在此仰观俯察。“竟日”终日；从早到晚。这里指那雌鸭放出箩来，东寻西找，仰天长鸣，“轧轧”之声，从早到晚叫声不断。表现了鸭子悠闲自得、惬意，写出了觉得鸭子可爱，表达作者的喜爱之情。

【3】考查对词语的品析。此文表现了鸭子是可爱的动物，“口”用来形容人的数量的量词，用来形容鸭子，体现了鸭子在作者心目中的地位，他把家中的畜生当成人，当成家人。“只”一般用来形容动物数量的，不如“口”亲切，从中看出了作者人与动物和谐相处博大情怀。 【4】考查对对比写法的理解。文中写猫狗的句子是“比较之下，狗和猫实在可耻:狗之贪食，恐怕动物中无出其右了。喂食的时候，人还没到，……甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝，向人的饭碗里抢东西吃。”从中看出作者对猫狗不知廉耻之人的嫌弃，与鸭子的可爱形成鲜明的对比，突出鸭子的有人情味，不食嗟来之食高尚品格的赞美。

作文 作文

我们身边有许多可爱的动物，假如有这样的动物，能听懂人话，也会说人话，那会发生什么样的故事呢？请以“与我无话不谈的 ”为题，发挥想象，写一篇不少于500字的文章。题中横线上补充某一动物名称或你给某一宠物取的名字。

示例1：与我无话不谈的猫咪；示例2：与我无话不谈的汪汪。 【答案】与我无话不谈的鸟儿

我家住在七楼，窗前有一棵高大的梧桐树。每到夏天的时候，粉白色的小花谢了，长出了一个个小果果。数枝上长出了碧绿的叶子，像一把把蒲扇。常常有鸟儿停在树上休憩。这天，飞来了三只鸟，啄木鸟在为大树治病，麻雀停在树枝上休息，黄鹂则在唱歌。

嘴尖、舌长、尾硬的啄木鸟说：“我们一对啄木鸟往往能保卫几十亩面积的树木免受昆虫侵蚀，有‘树木医生’的美称。可还是常遭人类捕猎，真不知他们怎么想的。”

黄鹂连声赞成，并说：“我们羽毛颜色鲜艳，歌声婉转动听，因此人类喜欢将我的兄弟姐妹关在鸟笼里玩乐，他们由于失去了自由，远离亲人，整天闷闷不乐，最后因郁闷而死，真是悲惨及了！”

麻雀听了，连连点头。说：“我们是与人类伴生的鸟类，我们为了生存虽然从人们那抢走了一些粮食，但是我们对害虫的控制也棋起到了很大的作用。听我的爷爷奶奶们说，1958年，人们一度将我们列为四害之一，动员全国城乡居民在规定的时间和日期内，掏我们的

窝、捕打我们以及敲锣、打鼓、放鞭炮，轰赶得我们既无处藏身，又得不到喘息的机会，最后累得坠地而死。一年以后，各地陆续发现园林植物出现虫灾，这是因为人类大量猎杀我们，没有麻雀及时地捉害虫，结果发生了毁灭性的虫灾。”

听完小鸟们的对话，我心里非常难过。人类如果随意伤害动物，必将受到惩罚。难道不是吗？2003年，由于人们大量捕食野生动物，结果引发“非典”，许多人因此死亡，以至于人们谈“非典”色变。这不是一次惨痛的教训吗？

我要大声呼吁：人类—不要再猎杀动物了，这样不但会破坏生物链的平衡，还会受到大自然的惩罚。要学会和动物、植物和睦相处，这样，我们的天才会更高、更蓝，水才会更清，草木才会更绿，花儿才会竞相开，我们共同的家园才能健康、美丽！ 【解析】

这是一道半命题作文。以动物为写作对象，想象一下，假如家里的猫咪、狗狗、小鸭子、肥花猪等，这样的动物，能听懂人话，也会说人话，那会发生什么样的故事呢？可以写成童话，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事，文章语言要优美，描写要生动形象，运用拟人、比喻等手法；也可以寓言，假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，短小精悍，一般采用记叙与议论相结合的方法，即在记叙的基础上点明意旨。写出动物的喜怒哀乐，写出它们的诉求，体现对人的亲近，表达人与自然和谐相处的主题，也可以反映环境保护的主题。