宁夏银川一中2015届高三年级第二次月考文综历史试卷

宁夏银川一中2015届高三年级第二次月考

文综历史试卷

第Ⅰ卷(选择题，140分)

本卷共35个小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 24．《史记·高祖本纪》载：“高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。父曰太公，母曰刘媪。其先刘媪尝

息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙于其上。已而有身，遂产高祖。”上述材料反映了作者的思想倾向是 A．天人合一

B．敬天法祖

C．君权神授

D．天人感应

25．明清时期，纂修族谱以尊崇人伦成为一种普遍的社会现象，名门望族、寒门小姓都以修谱为大事。这

一现象反映出

A．宗族观念受到人口流动的冲击 B．宗族成为社会等级的表现形式 C．理学成为维系宗族的思想基础 D．先秦时期的宗法制度得以重建

26．春秋时期士人曹刿有“肉食者鄙，未能远谋”之说；战国时期的策士冯谖寄食于贵族孟尝君门下，为

发泄心中的不满弹铗而歌“长铗归来乎，食无鱼”；孟子则把“七十者可以食肉”视为惠民德政。这表明当时

A．儒家学派规劝贵族实践仁政思想 B．分封制强化的等级观念依然存在 C．士阶层不被各诸侯国统治者重用 D．经济落后滞缓了分封制度的瓦解

27．下列是宋、元、、当代编纂的浙江地方志及其部分目录,这些地方志按先后排列是

① ② ③ ④

《山阴志》 《临安志》 《四明志》 《绍兴志》 B．②③①④

选举、书院、学堂、新军、 宫阙、宗庙、三省、台阁、禁军、科举、坊市 职官考(府州)、学校考(本路蒙古学、本路儒学) 科学技术、报刊、文物古迹、名家学术思想 C．③①②④ D．③①④②

A.①②④③

28．宋朝“广开科举之门，俾人人皆有觊觎之心，不忍自弃于盗贼奸宄”，这表明宋代科举制的实行

A．活跃了人们的思想 C．扰乱了社会的秩序 B．使社会各阶层热衷科举 D．影响了社会的价值取向

29．明、清皇帝每年春都要举行一种祭祀仪式。读图9，从中透析出的核心信息是

A．皇室祭祀的隆重排场 B．君主的权威至上 C．以农为本的立国理念

D．统一国家的繁荣昌盛 图9

30．明清时期山西外出经商者众多，达到“挟轻资牵车四方者，则十室九空”的地步，但是依旧“壮者服

贾，老者归田”。这主要说明 A．商品经济占据主导地位 C．重农抑商观念影响深远

B．重商主义观念盛行 D．社会逐利风气不断增长

31．公元6世纪，东罗马帝国皇帝钦定的法学教科书中说：“皇帝的决定也具有法律效力，因为根据赋予

他权力的王权法，人民把他们的全部权威和权力移转给他。”这说明 A．《社会契约论》影响深远

B．王权法丧失了法律效力 D．古罗马有重视法律的传统

C．古罗马皇帝崇尚“君权神授”

32. 古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯

罪行为。这反映出在古代雅典 A．法律体系已达到完备的程度 C．公民个人自由受到严格

B．法律具有尊重生命价值的人文精神 D．自杀有违崇尚自然法则的理性精神

33．英国学者怀特海论及近代西方科学精神时说：人们“完全有意识地认识到„„知识对技术进步的重要

性，发现了抽象知识和技术进步相联系的方法，并且也看到了技术进步的无限前程”。能够为这种观点提供论据的史实是

A．牛顿经典力学体系的建构 C．瓦特联动式蒸汽机的制造

B．伽利略自由落体定律的创立

D．法拉第电磁感应理论的应用

34．下表为1688—1863年英国的财富结构，反映的本质是

英国的财富结构(1688—1863年，单位：百万英镑)

年份 1688年 1800年 1832年 1863年

可再生资本 112 665 1112 3749 土地 180 825 1438 18 储备、金银具、铸币等 28 250 293 500 总计 320 1740 2843 6113 注：“可再生资本”包括住房及其他社会设施建筑、工商业设备投资与建筑、运输系统线路与工具等。(资

料引自C.H.范斯坦《大不列颠的资本形成》)

A．工业使英国财富结构发生变化 C．逐步实现由农业国向工业国的转变

B．产业结构的变化 D．劳动力结构的变化

35．“苏联的军事力量，以及它在西方人中间引起的恐惧，长期地模糊了这两个争夺者之间根本的不对称性。”

这种“根本的不对称性”主要表现在 A．同盟力量的差距

B．意识形态的对立 D．经济水平的差距

C．军事力量的失衡

第Ⅱ卷(非选择题，共160分)

本卷包括必考题和选考题两部分。第36～41题为必考题，每个试题考生都必须做答。第42～46题为选考题，考生根据要求做答。 （一）必考题（5题，共135分） 40．(25分)

历史发展阶段可以从不同的角度概述、标识或划分。阅读材料，回答问题。

材料一 18世纪的学者孔多塞将15世纪中叶至17世纪初作为一个历史阶段。他对这一历史阶段作了如下概述：印刷术的发明，推广了人类的智慧成就，把教育从各种政治束缚和宗教束缚中出来；君士坦丁堡被攻陷后，许多学者迁居欧洲，推动了科学的发展；地理大发现增进了人们的知识；宗教促进了思想自由。

材料二 两次世界大战之间(1918—1939年)的历史被有的西方学者称为“焦虑的时代”。

材料三 1978年以来的中国历史，有的学者以1992年为界将其划分为两个阶段，有的学者以2001年为界将其划分为两个阶段。

(1)结合材料一，分析孔多塞是从什么角度概述历史的。请从不同于孔多塞的角度，简述“地理大发现”的历史影响。(8分)

(2)试从材料二中“焦虑的时代”这一角度，概述两次世界大战之间的世界历史。(7分) (3)推断材料三中两种历史分期各自所用的角度，并结合史实分别加以说明。(10分) 41．(12分)

阅读材料，回答问题。

材料一 自鸦片战争以来，在外国资本主义的坚船利炮冲击下，为抵御外侮、谋求民族与国家富强而学习西方的思想成为中国近代前期思想的主流。这一主流以林则徐、魏源为先导，以康有为、梁启超为代表的维新派进一步发展了这一思想，陈独秀、李大钊等激进民主主义者则将这一思想主流发展到高潮。声势浩大的新文化运动动摇了儒家思想的统治地位，使儒家思想作为中国传统文化主流思想的时代宣告结束，为民主、科学思想尤其是马克思主义的传播创造了条件。但对儒家思想的全盘否定，也使中国传统文化遭受了重创。

——摘编自《儒家思想在西方资产阶级思想的冲击下丧失主流地位》

材料二 从18世纪后期起，伏尔泰开始接触中国文化，他特别推崇中国的儒家思想，对孔子更是佩服得五体投地，房间里常年挂着一幅孔子画像。他反对君主，希望有一位开明君主，因此儒家的“民为贵，君为轻”被他当作武器来攻击封建君主。伏尔泰推崇孔子的另一方面，是他认为孔子是用道德的说服力而不是用宗教的狂热和来影响别人。伏尔泰是从中国古老文化中为法国启蒙精神汲取营养。

根据材料一、二并联系18、19世纪以来西方与中国的社会状况，以“儒家思想在东西方的地位变化及其原因”为主题写一篇短文。(12分)(要求：①紧扣主题，观点合理；②史实准确，史论结合；③条理清晰，合乎逻辑；④字数在160字左右)

（二）选考题：共25分。请考生从给出的3道地理题、2道历史题中每科任选一题作答。并用2B铅笔在答题卡上把所选题目的对应题号涂黑。注意所做题目必须与所涂题目一致，在答题卡选答区域指定位置答题。 45．（15分）【历史上重大改革回眸】

阅读下列材料：

材料一 赵武灵王……曰：“吾国东有齐、中山，北有燕、东胡，西有楼烦、秦、韩之边。今无骑射之备，则何以守之哉？先时中山负齐之强兵，侵暴吾地，系累吾民，引水围鄗；微社稷之神灵，则鄗几于不守也，先君丑之。故寡人变服骑射，欲以备四境之难，报中山之怨。而叔顺中国之俗，恶变服之名，以忘鄗事之丑，非寡人之所望也”于是始出胡服令，而招骑射焉。

——<<资治通鉴>>卷三

材料二 武灵王依靠胡服骑射改革后所招募与建立的强大骑兵，在经营胡地的同时，出兵灭掉中山。史称其时山东之国，强莫如赵(《战国策〃赵策三》)。

材料三

图17

材料四 仁孝好学……兴礼乐，定制度，后（北）魏文物（礼乐制度），始有可观。帝恶其国俗鄙陋，乃迁都洛阳，改国姓为元氏，禁胡语胡服宗室勋旧，不悦者多，时魏之势虽极盛，然剽悍勇武之风，渐次消灭华奢柔弱之风渐行，而国势之衰兆已见。

——根据1907年宏文馆出版的《中国历史讲义》等整理

（1）结合材料一概述赵武灵王改革的原因。（4分） （2）材料三中图一到图二的这种变化说明了什么？（2分） （3）结合上述材料及所学知识谈谈这两次改革的异同点(9分) 46．（15分）【近代社会的民主思想与实践】

阅读下列材料，然后回答问题。

材料 在维多利亚时代一些文人的笔下，克伦威尔和铁甲军的胜利被描绘为民主制度和议会制度对王权和旧时代迷梦的胜利，我们切不可轻信这个观点。这场胜利不过是两万多名坚定、残忍、纪律严明的军事狂徒战胜了英格兰一直向往的一切美好事物。要扭转这种局面，需要多年持续不断的斗争。我们无限关心的这场斗争起初建立了权力有限的君主立宪制，而最后却导致了军事。一个残暴、可怕、能量很大的人成为国家的主宰，他在后来的十二年里用心良苦而又疑惑不安地作了各种努力。他的所作所为极端错误，反映了机会主义和自私自利的倾向，在史册上留下了不可磨灭的痕迹。

——摘编自温斯顿·丘吉尔《英语国家史略》

(1)根据材料分析，克伦威尔时期的英国政治发生了怎样的变化？(9分) (2)根据材料回答丘吉尔对英国政治发展的主张。(6分) 47.（15分）【20世纪的战争与和平】

阅读下列材料，回答问题。

材料一 日本帝国主义的法西斯化大体经历了法西斯势力的抬头、急剧发展和法西斯的完成三个阶段，而每个阶段均与对中国的侵略战争有着密不可分的关系。侵华战争促进了日本对内的法西斯化，而法西斯化又进一步扩大了侵华战争。最后随着侵华战争的惨败，法西斯政权也就彻底崩溃了。

——金相春《日本法西斯化与侵华战争》

材料二 安倍晋三是日本政坛中强硬的右翼人物，多次否认日本的战争罪行，提出“日本战犯不是罪犯”的观点，多次对日本在二战中犯下的战争罪行进行开脱，坚决支持小泉纯一郎参拜并亲自参拜，引起了中国、韩国和的谴责和不满。

(1)根据材料一并结合所学知识，分析日本法西斯化的原因。请结合史实论述“侵华战争促进了日本对内的法西斯化，而法西斯化又进一步扩大了侵华战争”的观点。(12分)

(2)材料二反映了日本国内的一种什么现象？你认为中国应该怎么应对？(3分) 48．（15分）【中外历史人物评说】

阅读下列材料，回答下列问题。

材料一 同盟会成立后，在《军宣言》中，孙中山宣布，中华继承了太平天国英雄们的“遗烈”。……针对洪秀全不注意团结、不重用知识分子的失误，指出：“历朝成功，谋士功业在战士之上。读书人不赞成，虽太平天国奄有中国大半，终于亡于曾国藩等儒生之领兵”。

材料二 洪秀全把天地会“反清复明”的宗旨改造提高为“推翻清朝，开创新朝”的纲领，含有强烈的反满兴汉民族观念。孙中山也以光复汉族河山自命，提出了“驱除鞑虏，恢复中华”的口号。……孙中山指出：“民族主义并非遇着不同种族的人就要排斥他”，“我们并不恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。”

——均摘编自崔之清、胡臣友《洪秀全评传》

(1)依据材料一并结合所学知识，简要归纳洪秀全思想与实践对孙中山领导的辛亥产生的主要

影响。(9分)

(2)依据材料二并结合所学知识，简要指出洪秀全与孙中山在民族观方面存在的异同点。(6分)

银川一中2015届高三第二次月考历史部分参

24．C 题干材料是为汉高祖刘邦的皇权寻求理论支持，符合董仲舒君权神授的观点，故选C项。天人合一是中国古典哲学的根本观念之一，与“天人之分”说相对立，材料中未体现，A项错误；敬天法祖属于宗法制的范畴，不符合题干材料内容，B项错误；天人感应是指天意与人事的交感相应，认为天能干预人事，材料未体现，D项错误。

25．C 本题以纂修族谱为切入点，考查明清儒学的影响，旨在考查学生分析材料和综合分析问题的能力。明清修族谱的关键是“以尊崇人伦成为一种普遍的社会现象”，突出的是宗族血缘关系的加强。修族谱说明明清时期宗族观念加强，故排除A项；社会等级主要表现为经济基础和政治地位，故B项不正确；D项本身错误。明清理学盛行，成为凝聚宗族的重要思想基础，故答案为C项。

26．B 据题干材料策士冯谖寄食于贵族孟尝君门下，为发泄心中的不满弹铗而歌，这说明分封制强化的等级观念仍然存在，且部分士人有怀才不遇之感；孟子“七十者可以食肉”也从一个侧面说明贵贱、等级门第依然存在，故选B项。仁政思想不能全面涵盖材料信息，A项错误；部分士人的境遇不能说明整个士阶层不被各诸侯国统治者重用，C项错误；春秋战国时期经济的发展推动了分封制度的瓦解，故D项错误。

27．B 本题以浙江地方志为切入点，旨在考查学生提取表格中有效历史信息和调动知识的能力。据题干表格中第一行“新军”“”可知是时期；据第二行“禁军”“坊市”等信息可以推断是南宋时期；据第三行中“府州”“蒙古学”等信息可知是元朝；据第四行栏中“科学技术”“文物古迹”可以判断时间是当代。依据时间排序，B项符合题意。

28．D 解读材料信息，大意是：扩大科举取士，使知识分子将精力用于科举考试，从而把对封建王朝不满甚至反抗的潜在因素，转化成对其效忠服务的因素，进而维护社会秩序。故选D项。科举制有利于巩固封建统治，但也有禁锢知识分子思想的一面，故A项错误；“社会各阶层”的说法言过其实，B项错误；从材料可以看出科举制有利于维护统治秩序，故C项错误

29．C 本题以明清皇帝举行祭祀农神的活动为切入点，旨在考查学生联系所学知识解读材料信息的能力。《清雍正帝祭先农坛图》是描绘清朝皇帝祭祀农神时的纪实绘画作品。祭祀农神充分表明清朝统治者重视农业、以农为本的立国理念。故选C项。

30C 从题干可以看出，经商现象虽然非常普遍，但也出现了“壮者服贾，老者归田”现象，所以反

映出的是重农抑商思想的深远影响，故选C项。明清时期占据主导地位的仍是自然经济，A项错误；明清时期强化重农抑商，B项错误；材料没有提及逐利之风，D项错误。

31．D 本题以罗马法为切入点，旨在考查学生对基础知识的掌握和运用能力。根据所学知识可知，《社会契约论》发表于18世纪，A项错误；根据材料信息“皇帝的决定也具有法律效力”，B项错误；根据材料信息“人民把他们的全部权威和权力移转给他”，C项错误。故答案为D项。

32.C 本题以古代雅典法律规定的内容为切入点，考查古代雅典政治，考查学生准确解读材料并分析说明问题的能力。材料只有一项法律规定，不能说明雅典法律的完备性，故排除A项；自然法则的理性精神强调的是物质世界的客观存在在本质上是和谐统一的，与自杀无关，排除D项；雅典公民自杀必须先申请，说明个人自由受到严格，与法律尊重生命无关，排除B项，选C项

33．D 本题以怀特海的言论为切入点，考查第二次工业，旨在考查学生获取信息并调动和运用知识的能力。根据题干中“知识对技术进步的重要性，发现了抽象知识和技术进步相联系的方法”，说明知识与科技的紧密结合，属于第二次工业之前的理论发明，故本题选D项。A项牛顿经典力学是第一次工业的理论基础；B项是经典力学建立的基础；C项是第一次工业的成果。

34．C 读表可知“可再生资本”占的比重超过了土地，工业使英国财富结构发生变化，这只是表面现象，本质上反映出“可再生资本”代表的工业资本超过了农业资本，英国逐步实现由农业国向工业国的转变，A项错误，C项正确。材料没有体现出产业结构、劳动力结构的变化，排除B、D两项

35．D 据题干信息，“不对称”主要反映的是经济水平的差距，故选D项。据材料中“苏联的军事力量，以及它在西方人中间引起的恐惧”可知，苏联的军事力量是强大的，C项错误；材料说的是“这两个争夺者”，不强调其同盟者，A项错误；意识形态不能说“不对称”，B项错误。

40． (1)知识进步的角度，孔多塞描述历史事件时注重它们对知识的影响。

影响：增进世界各地的交往和文明融合，西欧崛起，殖民掠夺给殖民地带来灾难，世界市场略见雏形。 (2)苏俄建立了，国力增强，社会主义和资本主义两种制度的矛盾和对立出现；1929—1933年，资本主义国家陷入严重经济危机，经济危机引发政治危机，世界处于动荡不安中。

(3)以1992年为界：经济改革角度。1992年“南方谈话”和十四大后，中国经济改革进入市场经济的建立和完善阶段；以2001年为界：对外开放的角度。2001年中国加入世界贸易组织，中国进入全方位开放、与世界经济全面接轨的阶段。

本题以历史发展的不同阶段为切入点，考查学生的综合分析能力。第(1)问根据材料一可以容易得出孔多塞是从知识进步这一角度阐述历史的；影响从经济、促进文明发展等角度作答。第(2)问从材料中判断一战对世界的影响和二战前的经济危机对世界的影响。第(3)问从经济的转型和进一步融入世界经济的角度作答即可。

41.答案：近代以来儒家思想在中国的主流地位受到冲击并逐渐失去主导地位；在西方则受到一些启蒙思想家的推崇，成为他们反对封建统治的思想工具之一。原因：鸦片战争以来西方工业文明对中国农

耕文明的冲击，促使学习西方的思想逐渐成为中国近代前期思想的主流；西方推崇孔子主要是由于启蒙思想家利用儒家思想中“民贵君轻”等有利于反对君主的思想，为本国思想和服务。(12分) 45．（15分）【选修1《历史上重大改革回眸》】

（1）赵国居于四战之地，边境存在严重危机; 赵国服饰作战不便（4分） (2) 孝文帝改革接受汉族先进文化，移风易俗。（2分）

(3)同:都获得了成功；都顺应历史发展潮流；都促进了民族融合（3分）

异:赵国武灵王改革只是学习了其他民族的服装,只涉及到军事效果，它没有政治，经济配套措施，决定了赵国在战国后期激烈的兼并战争中是昙花一现。（3分）

孝文帝改革全盘接受汉族先进文化,改变了原有的生产关系（封建化）, 促使北魏走向文明和强盛。（3分） 46．(15分)近代社会的民主思想与实践

解析：本题主要考查英国近代民主与的斗争，意在考查考生解读材料信息、分析历史结论的能力。第(1)问，要重点答出英国政治当时的变化。第(2)问，通过丘吉尔对克伦威尔的评价回答丘吉尔的政治主张。

答案：(1)变化：克伦威尔就任护国公以后，将立法、行政、军事与外交等大权集于一身，他的权力凌驾于议会之上，克伦威尔的军事使英国共和制度名存实亡。(9分) (2)主张：反对、，追求君主立宪的民主政治。(6分) 47.【20世纪的战争与和平】

解析：本题主要考查日本发动的侵华战争以及二战后日本对所犯战争罪行的态度。

答案：(1)原因：历史上，日本有军国主义的传统；明治维新改革不彻底，保留了大量封建残余；现实上，1929－1933年经济危机对日本经济打击严重，为了摆脱危机，日本扩军备战，为法西斯势力的上台提供机会。(6分)论述：为了摆脱经济危机，日本法西斯鼓吹对外扩张；1931年发动九一八事变，吞并中国东北，法西斯势力在日本进一步膨胀；1936年，广田弘毅上台组阁，法西斯专政初步建立；1937年近卫文麿上台组阁，大力推行法西斯主义，并发动了全面侵华战争；综上所述，侵华战争促进了日本对内的法西斯化，而法西斯化又进一步扩大了侵华战争。(6分)

(2)现象：法西斯右翼势力抬头。(1分)应对：向世界揭露日本右翼势力的阴谋及其本质面貌；展开不妥协的、针锋相对的斗争；大力发展经济，提高综合国力。(2分，答出两点即可) 48.【中外历史人物评说】

解析：本题主要考查洪秀全与孙中山的思想与实践，意在考查考生阅读材料获取信息及分析理解问题的能力。第(1)问，根据材料主要信息并联系所学知识从两人对知识分子的态度、土地、反清思想、政权建设等方面概括。第(2)问，要注意关键信息“异同点”，根据题干材料信息洪秀全“反满兴汉”和孙中山“驱除鞑虏”“恨害汉人的满洲人”等结合教材知识解答。

答案：(1)注意团结知识分子特别是留学生中的分子，组成统一的民主组织进行反清武装斗争；

探讨太平天国的失败教训，指出洪秀全等人的帝王思想是天京内讧的根本原因，因此他坚持民权主义和建设民主共和国的政治纲领；借鉴太平天国平均主义理想和制定了民生主义，如平均地权就与《天朝田亩制度》有许多相似之处；继承了洪秀全的反清思想，并将它发展为民族主义；主张仿效西方国家，孙中山进一步提出提倡民权，建立资产阶级民主共和国。(9分)

(2)不同点：洪秀全的民族观具有强烈的反满兴汉民族观念；孙中山的民族观带有近代民族平等的内容。共同点：都带有排满色彩。(6分)