良好行为习惯 从你我他做起

活动目标：

1.通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

2.进行日常行为规范教育与习惯培养，强化学生的“坐、立、读、写、听、答、议”等方面的常规训练，并结合学生实际和学校工作确定培养目标。 3.培养养成良好的学习习惯。

活动重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。 活动难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。 活动过程： 一、猜猜看：

我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。（习惯） 二、你相信吗？

在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。 三、良好习惯大家学

从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功？给同学们说说，大家来分享、学习一下……（小组交流）

现在你们看看你们自己的行为习惯呢？

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

四、你对以下行为有何看法？

1.在思考问题时一边旋笔一边思考。

2.在学习中遇到问题题后，习惯先放一边， 以后又忘了解决。

3.考试考差了后，开始下定决心认真学习，但几天后又松懈了。 4.自习课无所事事，东张西望。

5.自制力差，时间安排不合理，利用率不高 6.吃完的食品袋随手扔在地上 7.课间大声说笑甚至追逐打闹

8.写作业不及时磨蹭，边看电视边写作业，先玩再写作业

9.给同学起绰号、骂人、那同学的缺点或者是…开玩笑在同学中传播、见到老师扭头就走。 五、学习习惯测试

1.学习时间不固定（ ）2.课堂上注意力不集中；（ ）3.学习目标不明确；（ ）4.不爱用工具书，马马虎虎地应付学习；（ ）5.不懂不会也不问；（ ）6、学习时沉迷于空想；（ ）7.快下课时就听不进去了，开始想着课后的娱乐活动；（ ）8.做作业前不温习，做完作业不相信自己，总要找人对对答案；（ ）9.作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；（ ）10.做作业或复习时，常做一些小动作；（ ）11.遇到好电视，或者一玩起来，就忘记做作业；（ ）12.边做作业，边听音乐或者看电视；（ ）14.学习用具乱扔，用时找不到；（ ）15.平时不复习，考前开夜车；（ ）16.喜欢哪科学哪科，偏科；（ ）17.情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；（ ）

5个以下√，要引起注意，立即改正 5—10个√，得赶快制定计划，自己改正 10个以上√，问题严重，请别人帮助自己改正 六、谈自己的好习惯与坏习惯

在你的脑中想象“好习惯”和“坏习惯”两个词，然后好好地审视一下自己的生活，接着在好习惯和坏习惯下面想出你有哪些好习惯，有哪些坏习惯，而且你还希望你有什么好习惯。

七、遇到这样的情况，你该怎么办？ 课件出示案例，让学生谈看法。

八、一句话与学生共勉： 管得住自己，你是习惯的主人。 管不住自己，你是习惯的奴隶。 做主人还是做奴隶， 全在于自己的选择。