江西省2010年中小学教师招聘笔试试卷

第一部分 客观题

1.C 2.B 3.C 4.A 5.A 6.D 7.D 8.A 9.C 10.D 11.A 12.C 13.C 14.D 15.B 16.A 17.D 18.A 19.C 20.B 21.A 22.D 23.A 24.C 25.B 26.D 27.A 28.C 29.A 30.C 31.D 32.A 33.D 34.C 35.C 36.C 37.A 38.B 39.C 40.C 41.D 42.B 43.A 44.B 45.A 46.D 47.B 48.B 49.D 50.A 51.C 52.C 53.A .B 55.B 56.C 57.D 58.D 59.C 60.A 61.A 62.D 63.A .B 65.C 66.B 67.C 68.A 69.D 70.C 71.C 72.D 73.B 74.C 75.B 76.B 77.D 78.A 79.B 80.B

第二部分 主观题

一、简答题（每小题4分，共12分） 1、答案要点及评分细则：

①把教育理论学习与教育教学实践结合起来，使教师教育理论水平与教育实践能力相互促进。（1分）

②将继承我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来。（1分）③把专业理论与交流讨论结合起来。（1分） ④把专业阅读与教育写作结合起来。（1分） 2、答案要点及评分细则：

①爱国主义教育要把爱祖国与爱国家相对区分开来。（1分） ②爱国主义教育要把民族自豪感与危机感结合起来。（1分）

③反对狭隘的民族主义，把爱国主义教育与国际主义教育联系起来。（④爱国主义教育要体现层次性。（1分）

3.答案要点及评分细则（每个要点1分，满分为4分） ①强调复杂学习环境和真实的学习任务。 ②强调社会协商和相互作用。 ③强调学生用多种方式表征教学内容。 ④强调学生理解知识建构过程。 ⑤强调以学生为中心的教学。

1分） 二、论述题（每小题8分，共16分） 1、答案要点及评分细则：

①三种典型的师生关系模式是型，民主型和放任型。（1分）上述三种师生关系模式，对于学生的影响，有的是积极的，也有的是消极的。（1分）

②在型模式之下，教师在场时学生的学习成绩要高于教师不在场，（1分）学生把学习当作是为了教师，教师离开课堂则学习明显松垮。（1分）

③在放任型模式之下，学生不仅道德差，而且学习也差。（1分）学生之间没有合作，谁也不知道应该做些什么。（1分）

④在民主型模式之下，学生学习的质和量都很高。（1分）不论教师在不在课堂，学生的努力程度适中。（1分） 2、答案要点及评分细则：

（1）学习动机的培养（（每个要点1分，满分为4分，要求结合实际否则酌情扣分） ①设置具体目标及到达目标的方法 ②设置榜样 ③培养对学习的兴趣

④利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要 ⑤注意学生的归因倾向

（2）学习动机的激发（要求结合实际否则酌情扣分） 学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。 1.创设问题情境，实施启发式教学(1分) 2.根据作业难度，恰当控制动机水平(1分)

3.利用学习结果的反馈作用（1分） 4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（1分） 三、案例分析题（12分）

1、答案要点及评分细则（每个要点1分，满分为3分） ①通过谈话法了解学生的具体情况。 ②用老师的爱心来感化她。 ③帮助小黎搞好与同学的人际关系。 ④学习上严格要求，培养其学习兴趣。

⑤抓住她的“闪光点”，改变其人生观和价值观。 2、答案要点及评分细则（每个要点0.5分，满分为2分） ①课堂与生活相结合原则 ②疏导性原则 ③灵活施教原则 ④长善救失原则

⑤严格要求与尊重学生相结合原则

3、答案要点及评分细则（每个要点1分，满分为3分）

①性格的个别差异是影响学生对学习内容的选择，影响学生的社会性学习和个体社会化。 ②学校教育应重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。 ③有的放矢，长善救失，培养学生良好的性格。

④根据学生气质和性格特点，发挥教育机制。 4、答案要点及评分细则： ①肯定教育的主导作用。（1分） ②指出教育不是万能的。（1分）

③说明教育作用发挥的内部条件（0.5分）和外部条件（0.5分）。 ④运用材料分析。（1分）