《密度》教学设计 课标要求： 课程标准中对于《密度》一节的要求位于一级主题“物质”下的二级主题“物质的属性”里，课标具体描述为：1.2.3通过实验，理解密度，解课释生活中一些与密度有关的物理现象。 程课标解读： 标第一点要求学生通过实验来建立密度的概念。属于认知目标的理解水准平。用实验的方法，通过测量若干个体积不同的不同物质（如铁块和铝块）解的质量和体积，发现同种物质的质量与体积的比值是恒定的，这一比值（密读 度）反映了物质的一种属性，从而建立密度的概念。这种用比值来定义物理量的方法是物理学常用的方法。学生还应能用语言和公式来表述密度，并了解一些常见物质的密度。第二点要求是将所学的密度知识与生产、生活中的实际问题紧密联系起来。 1. 通过实验,探究同种物质的质量与体积的关系，体会比值法定义密度的科 学思维方法。 教2. 会用图象法处理实验数据。 学3. 通过实验，理解密度的物理意义，知道密度的公式和单位。 目4. 会用密度知识解决简单的实际问题，了解新型材料，通过对科技发展的 标 了解增强民族自豪感。 5. 通过实验，形成严谨的科学态度和协作精神。 八年级学生已有“物体体积越大，质量越大”的生活经验，已初步掌学握了测量固体质量的方法，他们注重直观感性认识不能深入思考，很难从情现象看到本质，不会完整的探究总结。多数学生能简单描述所观察的物理分 现象，能在实验探究中发现问题，具有初步的观察能力和提出问题的能力。析 大多数学生能口头表述自己的观点，有初步的信息交流能力。 本节是力学的基础部分，既是质量的深化和延伸，同时也为后面的液体压强、阿基米德原理以及浮沉条件的学习奠定基础。本节课的难点对“密度是物质本身的一种性质”的理解。为突破这一难点，从导入到实验探究教都紧紧围绕性质展开。本节课的重点是密度概念的建立。通过探究同种物学质质量和体积的关系得出同种物质质量与体积的比值相等，不同种物质质策量与体积的比值不相等，引导学生发现同种物质质量与体积之比的不变性略 是表征物质特性的一个重要物理量，从而引入密度的概念。 密度的概念、公式、单位等知识采用学生自主学习的方式进行，类比速度，建构密度。 1．通过问题1、2，活动1、2达成目标1。 评2．通过活动2达成目标2。 价3．通过活动3，反馈练习达成目标3。 设4．通过活动4、5，反馈练习达成目标4。 计 5．通过问题1、2，活动2达成目标5。 教学过程 教学内容 学习活动设计 设计意图 活动一：不公平的比赛 请两位同学参加比赛，规则是相同时间内举起次数多者情获胜。准备两个体积和质量都不同的物体，女生举体积大质境量小的物体，男生举体积小质量大的物体。 导比赛结束后，依据比赛成绩，教师提出不同物体的质量入 和体积存在怎么样的联系呢? 导入课题，明确本节课的学习目标。 板块一、实验探究：同种物质的质量与体积的关系。 【提出问题】 问题1：同一种物质，体积越大，质量越大。如果一个体积是另一个的2倍，你认为质量可能会有怎样的关系？如果恰好也是2倍的关系接着追问如果体积是另一个的3倍，你认为质量会是它的几倍？进而提出同种物质的质量与体积到底存在怎样的关系？ 【猜想与假设】 猜想是否成立，还要经过实验的验证。 【制定计划与设计实验】 每个小组桌上都有一组同种材料做成体积不同的物块 通过体验活动使课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。 由定性引导着学生朝定量关系上思考。 让学生亲自选器材、设计实验，进行实验既体现了探学生的自究主性又发新挥了学生知 的主动性，还培养了学生的动手、合作等 问题2：要完成本实验需要测量哪些物理量？用什么工具能力。 测量？说明自己的方案，然后进行实验。 【进行实验与收集证据】 活动2：强调实验注意事项，学生小组合作，根据设计的 通过对数方案进行实验，并及时把测量的数据填到学案的表格中。 据和图像的分析与论证帮助 【分析与论证】 学生展示出数据，并对图像进行解说，共同得出了同种物质的质量与体积成正比。 【交流评估】 通过图像可知同种物质质量与体积成正比。同种物质质量与体积的比值是相同的。引导学生利用图像对不同种物质进行比较，得出不同种物质质量与体积的比值一般是不同的。 板块二、密度 同种物质的质量与体积的比值是一定的，物质不同，其比通过对数据和图像的分析与论证帮助学生建立密度概念让学生理解密度反映物质的某种性质培养学生的自主学习能力 类比速度学习密度，既可以简化学习密度值一般也不同，这反映了不同物质的不同性质。物理学中用密度来表示这种性质。 【活动3】 学生自学课本 P107密度部分的内容，并类比速度完成学案上的相关内容。 【活动4】 阅读小资料，了解一些物质的密度，并从密度表获取信息。 ①水的密度是多少？它表示的物理意义是什么？ ②对比水和冰的密度你有什么发现？ ③对比蜡和植物油、煤油和酒精的密度你有什么发现？ 学生建立密度概念让学生理解密度反映物质的某种性质培养学生的自主学习能。 类比速度学习密度，既可以简化学习密的难度，又可以让学生知道这种学习方法，让学生以后能更容易的学习新的物理量。 了解不同物质的密度，会从小资料中获取信息。 通过反馈练习，学以致用。 让学生感受科技的力量。 课对所学知堂识进行梳对照知识结构，师生共同梳理本节课所学内容。 总理，让知识结 更系统。 巩固基础拓【布置作业】 知识，同时展人的密度跟水的密度差不多，根据个人的质量估算一下又拓展学延自己的体积？ 生的知识伸 面。 密度 【反馈练习】 ①一瓶水，喝掉了一半，则剩下的一半，质量________，体积__________，密度__________。（填如何变化） ② 估算教室里的空气的质量有多少？（教室长10米，宽8米，高3米） 【知识拓展】 ①气凝胶 ②电影中的道具石头 ③彩虹鸡尾酒 板书1. 定义 设2. 公式 计 3. 单位换算
