教学设计
一、教材分析
《用对立统一的观点看问题》是《生活与哲学》第三单元第九课“唯物辩证法的实质与核心”的第二框题。在此之前，学生们已经学过了矛盾的对立性、矛盾的统一性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等原理，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出两点论和重点论的统一；第二目分析了具体问题具体分析方法论的含义、地位及意义。本框题是唯物辩证法部分的精髓所在，也是高考的必考内容之一。通过本框的学习，让学生学会以辩证的观点、矛盾分析的方法分析处理日常生活、学习和工作中遇到的实际问题，培养他们的辩证思维能力和正确的世界观、人生观、价值观。 二、学情分析
1、学生特点：高二学生，有一定的逻辑、辩证思维能力，但思维中的抽象概括、推理论证在很大程度上要依赖具体的材料。
2、知识障碍：矛盾分析法本身很抽象，难度很大，如何寻找恰当的示例，将抽象的问题具体化，将理论性问题生活化，是教学中要重点解决的问题。 3、动机兴趣：部分学生的学习动机不强，兴趣不浓，应进行充分的调动。 三、教学目标与核心素养 1、知识素养：
(1)准确理解 主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系，正确区分主次矛盾和矛盾的主次方面两对概念。
(2)灵活运用 坚持一分为二、两点论和重点论相统一、具体问题具体分析等的矛盾分析法来认识和解决问题。 2、能力素养：
（1）学生能够有意识的运用矛盾分析法，避免思维的片面性和行动的盲目性。 （2）增强学生的辩证思维能力和客观、全面处理问题的能力、主动参与合作探究的意愿与能力
3、情感、态度与价值观素养：
通过本框教学，要培养学生用辩证的观点分析和处理个人事务，正确地看待自己和他人。 四、教学重难点：
教学重点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理及其方法论要求
具体问题具体分析的重要意义
教学难点： 主次矛盾与矛盾主次方面的区别分 五、教法与学法
教法：小组合作探究、讲授法
学法：把学习的课堂还给学生，由学生课前小组分工、个人独立探究，课堂小组交流、合作探究，教师指导、概括提升，课后反思、巩固等形式，实现学生从“学会”向“会学”转变。 六、教学流程 环节一：导入 你的大学梦是哪里？ 师顺势提问：
1、影响大学梦实现因素都有哪些？其中关键因素是什么？
2、其他因素是否会影响大学梦的实现？这些因素是如何影响大学梦的实现？ 调动学生的积极性，营造课堂氛围 环节二：讲授新知
（一）主次矛盾辩证关系原理及方法论
1、主次矛盾的含义
主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位 、事物发展起决定作用 的矛盾。 次要矛盾：其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。
展示主次矛盾示意图：
自主学习：完成表格 区别 联系 师提问：
3、在大学梦的实现过程中，如何认识学习与其他方面的关系？ 自己画出大学中的矛盾 师归纳总结：
主要矛盾 次要矛盾
辨一辨
射人先射马，擒贼先擒王
善于抓重点,集中力量解决主要矛盾 牵牛要牵牛鼻子 要以经济建设为中心
一个好汉三个帮
要统筹兼顾,恰当处理次要矛盾。 一个篱笆三个桩 荷花好看也要绿叶扶
师归纳总结：
2、主次矛盾辩证关系原理及方法论
【原理内容】主要矛盾是在事物发展过程处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，次要矛盾是出于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
【方法论】主次矛盾辩证关系原理要求我们在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；着重把握主要矛盾，要抓重点。坚持两点论与重点论的统一。
火眼金睛
探究一：在一个充气不足的热气球上，载着三位关系世界兴亡命运的科学家。第一位是环保专家，第二位是核子专家，第三位是粮食专家。此刻热气球即将坠落，必须丢出一个人以减轻载重，使其余两人得以生存，请问该丢下哪一位科学家？ 请根据材料回答你认为该丢下哪一位科学家？请说说你的理由。 师归纳总结：丢下最重的那一位！
主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用，要求我们要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。
因为题目要解决的问题是\"防止热气球超重坠毁\"，而不是任何其他科学问题。解决问题最基本的办法就是减轻重量，所以\"减重活命\"在这个故事里就是底线答案。 至于谁能对社会贡献最大，那是等到科学家能活命之后的结果了。 探究二：展示材料，回答问题
①矛盾主要方面和次要方面的含义。
矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。 矛盾的次要方面：是指处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。
二）矛盾主次方面辩证关系原理及方法论 【原理内容】矛盾主要方面处于支配地位，起主导作用的方面矛盾次要方面是处于被支配地位，不起主导作用的方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾主要方面和矛盾次要方面相互依赖、相互排斥，并在一定条件下相互转化。 【方法论】矛盾主次方面的辩证关系原理要求我们在认识某一矛盾时，既要看到矛盾主要方面，又要看到矛盾次要方面；着重把握矛盾主要方面，要抓主流。坚持两点论与重点论的统一。 矛盾次要方 面 矛盾主要方 面 师归纳总结：
练一练：
两利相权取其重, 两害相权取其轻； 白壁微瑕，瑕不掩瑜。
分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面。
是药三分毒 勿以恶小而为之
环节三：精讲点拨
看问题要全面，不能忽视矛盾的次要方面，不能忽视支流。
易错辨析
1. 系统优化是认识事物的根本方法;抓住主流是解决矛盾的关键。
辨析:矛盾分析法是认识事物的根本方法;具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。 2.解决了主要矛盾,其他次要矛盾就自然而然地解决了,办事情就能取得成功。
辨析:解决主要矛盾只是取得成功的关键。主次矛盾是相互联系、相互影响、相互作用的,同时两者在一定条件下又相互转化。在事物发展过程中,虽然主要矛盾处于支配地位,起着决定作用,但次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。所以我们在着重解决主要矛盾的同时,也不能忽视次要矛盾的解决。既要抓重点,又要统筹兼顾。 3.事物的性质是由主要矛盾决定的。
事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
探究三：常言道：“水火不相容”。着了火用水浇就行了。你认为如何 三、坚持具体问题具体分析
在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。这是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。 为什么要具体问题具体分析？ （1）是正确认识事物的基础 （2）是正确解决矛盾的关键
小游戏：大比拼
1.因材施教 2.生搬硬套 3.看菜吃饭 4.量体裁衣 5.量力而行 6.千篇一律 7.种瓜得瓜 种豆得豆，种鸡蛋得鸡蛋 8.火上浇油 9.到什么山上唱什么歌 10.一把钥匙开一把锁 11.解铃还需系铃人
12.对症下药 13.画蛇添足 14.张冠李戴 15.入乡随俗 16.不分青红皂白，各打五十大板 17.到什么山上唱什么歌 18.兵来将挡、水来土掩
Ａ组：请把包含具体问题具体分析的成语或俗语归类 Ｂ组：请把与具体问题具体分析相反的成语或俗语归类。 怎样做到具体问题具体分析
1)、首先承认矛盾的普遍性、客观性和特殊
性，这是做到具体问题具体分析的前提。 2)、要注意研究事物的特点、本质及该事物 存在的具体条件。
3)、要在运动中把握事物及其矛盾。 4)、必须反对“一刀切”、“一风吹”的工 作方法和教条主义。 精讲点拨二：
环节四当堂训练
课堂小结：
这节课我们学习什么？请同学们在本子上将本节课的知识结构体系列出。 并请一个同学来总结本节课的教学重点和难点。
有关专家指出，月饼高糖、高热量，不仅不利于身体健康，甚至变成了“健康杀手”。月饼要想成为一种健康食品，关键要从工艺和配料方面进行改良，否则口味再好，也不符合现代人对营养方面的要求。这从哲学上启示我们（ D ）
①矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的 ②要坚持重点论，着重把握主要矛盾 ③事物的性质是由矛盾的主要方面决定的 ④应坚持矛盾分析法，正确解决问题 A②③ B①④ C③④ D②④ 七、板书设计：
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